小學(xué)武術(shù)校本教材開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)策略探究

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校特色活動(dòng)建設(shè)已成為教育革新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為學(xué)校發(fā)展新的境界、新的走向。校本課教材是學(xué)校自己開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)的課程，是通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，結(jié)合本校需要而編制的學(xué)校教材。

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富、形式多樣，具有獨(dú)立體系和多種社會(huì)功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隨著國(guó)家教育部提出武術(shù)進(jìn)校園的口號(hào)，各中小學(xué)積極開(kāi)展武術(shù)特色項(xiàng)目，結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，把武術(shù)教材校本化，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位；然而怎樣把校本教材有效的植入到課堂中，對(duì)它的評(píng)價(jià)主要在教學(xué)實(shí)踐中是否符合教育性、健身性、實(shí)效性、趣味性以及文明、健康的要求；對(duì)富有教育實(shí)效性的單元教學(xué)內(nèi)容，是否能夠得到學(xué)生喜歡和認(rèn)可。這個(gè)實(shí)施與評(píng)價(jià)過(guò)程顯得尤為重要。

小學(xué)武術(shù)校本教材不再是單純競(jìng)技教材的展示與學(xué)生的被動(dòng)接受，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生自身的實(shí)際需求，依托激發(fā)興趣，獲取運(yùn)動(dòng)技能組織教學(xué)。要求教師設(shè)定實(shí)用教材和情境，吸取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開(kāi)直接的互動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)地、有活力去鍛煉。另外，教師預(yù)先設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)和安排的內(nèi)容形式，都是通過(guò)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際安排的。

一、武術(shù)教材開(kāi)發(fā)遵循原則

1.全面性原則

在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，一方面要面向全體教師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，全方位引導(dǎo)對(duì)三級(jí)課程管理的深入討論；另一方面要面向全體學(xué)生，本著“以人為本”的思想，落實(shí)教育的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。

2、針對(duì)性原則

針對(duì)國(guó)家課程和地方要求，針對(duì)地區(qū)新課程資源的狀況、番禺區(qū)小學(xué)的性質(zhì)及教育教學(xué)實(shí)際、學(xué)校的師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及課程實(shí)施的方法和途徑、學(xué)生的身體實(shí)際、認(rèn)知差異和個(gè)性特征，有針對(duì)性地進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

3、開(kāi)放性原則

小學(xué)武術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的范圍很廣，它不局限于課堂，應(yīng)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，充分利用社會(huì)教育的資源和優(yōu)勢(shì)，廣泛地接觸社會(huì)，從中獲取武術(shù)知識(shí)和教益。

4、實(shí)踐性原則

小學(xué)武術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，它需要在實(shí)踐的過(guò)程中去體驗(yàn)，去總結(jié)，去提升。

二、武術(shù)教材評(píng)價(jià)內(nèi)容

教材要從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、教材體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的實(shí)效性；

2、教材建設(shè)評(píng)價(jià)，包括教材建設(shè)的完善程度，教材在使用中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師、學(xué)生和學(xué)科專家對(duì)教材設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的反應(yīng)等；

3、課程實(shí)施保障狀況，包括師資配備、師資培訓(xùn)、校本教研、場(chǎng)地器材的保障狀況等；4、目標(biāo)達(dá)成程度等等。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立武術(shù)校本教材評(píng)價(jià)體系

制定可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)一般適合于不同拳種、不同器械間或集體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，例如：優(yōu)、良、中等；定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)一般適合于同一拳種、器械等，通過(guò)制定統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分；武術(shù)的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同年級(jí)、性別來(lái)進(jìn)行評(píng)判。過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)一致，沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有管理。在課程實(shí)施和結(jié)束后，對(duì)校本教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力，有助于該課程逐漸走向成熟?？傊１菊n程的相關(guān)評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注過(guò)程，更要關(guān)注其發(fā)展方向。

四、善于運(yùn)用武術(shù)項(xiàng)目獨(dú)特特點(diǎn)教學(xué)

武術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值，不論是賽場(chǎng)上兩人的對(duì)抗性搏斗，還是顯現(xiàn)武術(shù)功力與技巧的演練，都會(huì)引人入勝，給人以美的享受，豐富人們的文化生活。在小學(xué)開(kāi)發(fā)武術(shù)教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要充分利用武術(shù)特點(diǎn)才能達(dá)到更好效果；

1、授課過(guò)程中采取重復(fù)多遍示范動(dòng)作演練的教學(xué)手段。

2、采用游戲、兒歌、童謠、比賽、錄像、獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式教學(xué)；

3、在口令上，可以附加一些樂(lè)器的聲音作為口令；

4、分解武術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，最好用動(dòng)物或者其他名稱來(lái)作為對(duì)武術(shù)動(dòng)作的初步代替；

5、學(xué)會(huì)分解每個(gè)復(fù)雜動(dòng)作，最好能把一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作分解成3個(gè)或者5個(gè)以上動(dòng)作來(lái)進(jìn)行教學(xué)；

6、注意方位，采用正面、側(cè)面和鏡面示范進(jìn)行教學(xué)；

任何教材的評(píng)價(jià)都來(lái)源于課堂，都來(lái)源于孩子們有沒(méi)有通過(guò)教材學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)過(guò)程中，有所收獲；在實(shí)施武術(shù)校本教材時(shí)，一定要注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在傳授武術(shù)的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈，還是冷漠呆滯？是其樂(lè)融融，還是愁眉苦臉？伴隨著知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極，還是越來(lái)越消極？學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)，還是越來(lái)越弱？充分了解學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在關(guān)懷中得到知識(shí)，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng)?？梢詾槊恳晃煌瑢W(xué)設(shè)置不同的教材，使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己思想空間的機(jī)會(huì)，使老師能關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心深處。因此說(shuō)在學(xué)校實(shí)施自己開(kāi)發(fā)的課程教學(xué)中，過(guò)程是不可忽視的，過(guò)程與結(jié)果同樣重要。