試論版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性

【摘 要】版畫(huà)作為繪畫(huà)四大板塊之一已經(jīng)包含在小學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)，但是版畫(huà)往往是容易被忽視的小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容，因?yàn)榘娈?huà)被認(rèn)為是工具、材料復(fù)雜，制作困難的，如果沒(méi)有版畫(huà)制作的條件，在小學(xué)教育中實(shí)在難于普及。實(shí)際上，版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中有著十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】版畫(huà)教學(xué) 創(chuàng)造思維 動(dòng)手能力 團(tuán)隊(duì)合作

1.當(dāng)下小學(xué)版畫(huà)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

2000年，我國(guó)深圳、?？诘妊睾３鞘袑?duì)版畫(huà)教學(xué)研究獲得了成果，通遼、新鄭和東海等地區(qū)已被文化部授予了“少兒版畫(huà)之鄉(xiāng)”的殊榮。多年來(lái)，中央電視臺(tái)等新聞媒體和《美術(shù)》、《美術(shù)教育研究》等期刊雜志傳播和對(duì)孩子們的支持。所有這些表明，人們?cè)谔岣邔?duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)，我國(guó)兒童版畫(huà)教育有著繁榮發(fā)展的前景。深圳市福田區(qū)園嶺小學(xué)版畫(huà)成果突出，園嶺小學(xué)79個(gè)班的4000多名孩子每人都學(xué)版畫(huà)，版畫(huà)課成為該校的校本教材。從事版畫(huà)教學(xué)的美術(shù)教師也增加到11人，他們分布于3個(gè)校區(qū)，并在版畫(huà)教學(xué)、創(chuàng)作上形成了自己的特色。每學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都上版畫(huà)課，版畫(huà)活動(dòng)小組的同學(xué)們更是外出采風(fēng)。學(xué)校還承擔(dān)了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)“十一五”重點(diǎn)課題，進(jìn)行兒童版畫(huà)教學(xué)與本土文化傳承的研究。現(xiàn)在，該校是嶺南地區(qū)唯一的全國(guó)兒童版畫(huà)教育基地，開(kāi)發(fā)的兒童版畫(huà)教材被國(guó)內(nèi)幾十所學(xué)校選用。04年，園嶺小學(xué)承辦了“全國(guó)少年兒童版畫(huà)教學(xué)研討會(huì)”和“全國(guó)少年兒童優(yōu)秀版畫(huà)展”，07年，他們的版畫(huà)作品還作為福田區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，登陸文博會(huì)。廣東省教育廳體衛(wèi)藝室副主任周鳳甫也評(píng)價(jià)道：“園嶺版畫(huà)在廣東省的重要地位和引領(lǐng)作用，極大地促進(jìn)了廣東省少兒版畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)成為全國(guó)少兒版畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的典范?！蓖瑫r(shí)，西南地區(qū)也在勇于探索和實(shí)踐，我校十分注重版畫(huà)教學(xué)，我校學(xué)生分別在2014第3屆東海全國(guó)少兒版畫(huà)雙年展和2015第4屆東海全國(guó)少兒版畫(huà)雙年展中獲獎(jiǎng)，我校是有一定版畫(huà)基礎(chǔ)和研究能力的，只是普及面不大，需要加大宣傳力度，提高學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)版畫(huà)作用和重要性的認(rèn)識(shí)，讓其參與進(jìn)來(lái)開(kāi)展版畫(huà)活動(dòng)。

通過(guò)對(duì)我國(guó)版畫(huà)現(xiàn)狀的了解，知道現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校紙版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)在中小學(xué)的普及程度較高。不少中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了紙版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)的課程，并且取得了一定的教學(xué)成果，紙版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)簡(jiǎn)單易操作，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。但版畫(huà)雖然為基礎(chǔ)必修課，小學(xué)版畫(huà)課時(shí)卻很少，并且教學(xué)中版畫(huà)品種單一，只局限于紙版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)，小學(xué)版畫(huà)課程探索與研究十分緊迫，因此，我校開(kāi)展了走班版畫(huà)課程，提高學(xué)校、學(xué)生自身對(duì)版畫(huà)作用和重要性的認(rèn)識(shí)，加大版畫(huà)學(xué)習(xí)力度，探索版畫(huà)課程形式多樣性，在探索中進(jìn)行實(shí)踐。

2.版畫(huà)內(nèi)容在教材中的比重分析表

目前國(guó)內(nèi)小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的版本很多，多套教材中都涉及吹塑紙版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。首先，筆者對(duì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電子科大附小所使用的美術(shù)教科書(shū)中有關(guān)。從以上數(shù)據(jù)可以了解到，雖然版畫(huà)作為基礎(chǔ)必修課，但是其中繪畫(huà)的課程內(nèi)容占70%左右，但涉及到版畫(huà)的課程內(nèi)容卻寥寥無(wú)幾。

3.版畫(huà)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂的重要性

版畫(huà)不同于其他美術(shù)形式，它是繪畫(huà)和工藝兩者的結(jié)合，通過(guò)構(gòu)思—畫(huà)稿—畫(huà)板—刻制—印制幾個(gè)步驟方完成，同時(shí)具有審美性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，所以可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和動(dòng)腦的創(chuàng)造性思維。

3.1 創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)

木刻刀在木板上刻下去那一刻，注定是有一些偶然性的。它由點(diǎn)、線、面組成。創(chuàng)造性思維不同于常規(guī)思維，它具有創(chuàng)見(jiàn)性、巧妙性、流暢性、突發(fā)性、整體性等特征。學(xué)生常常在版畫(huà)教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，探索和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如實(shí)物樹(shù)葉拓片，不同的樹(shù)葉紋理各不相同，不經(jīng)意間會(huì)有偶然的驚喜效果，可以刺激學(xué)生的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。再比如：吹塑紙版畫(huà)中的蠟染效果就是在可控制和不可控制之間，將吹塑紙版揉成一團(tuán)，鋪平后吹塑紙上面處處斑駁的痕跡，滾上油墨拓印下來(lái)，或多或少或深或淺的揉痕，顏色搭配漂亮，拓印自然的版畫(huà)，學(xué)生在技術(shù)創(chuàng)新的新感受下刺激其產(chǎn)生更多新想法，也常常帶來(lái)創(chuàng)造性思維。

3.2 動(dòng)手能力的提高和意志力的訓(xùn)練

印刷需要制版、印刷、完成這幅畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中是復(fù)雜性，技術(shù)性、多樣性融為一體，學(xué)生需要有很強(qiáng)的美術(shù)動(dòng)手能力。由于印刷周期長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，只有耐心去處理每一件小事，從制作過(guò)程學(xué)習(xí)技法，提高動(dòng)手能力，鍛煉意志力。

身體方面的發(fā)展中，與造型表現(xiàn)有很深聯(lián)系的是手指的發(fā)育。即手指的機(jī)能，從幼兒時(shí)期拿筷子，系扣子開(kāi)始，以后又從使用鉛筆盒其他用具中得到提高。言語(yǔ)手的較好配合是在9一10歲左右，以后慢慢發(fā)展，到18歲左右時(shí)候完成。在指導(dǎo)學(xué)生使用木刻刀表現(xiàn)時(shí)，也可以提高手指的機(jī)能。[1]

3.3 有利于人際交往和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

印刷需要制版、印刷。在這個(gè)過(guò)程中，過(guò)程，技術(shù)，多樣化和整合能力的復(fù)雜性，要求學(xué)生有較強(qiáng)的能力和合作能力，通過(guò)版畫(huà)制作，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，促進(jìn)他們之間的關(guān)系。因此，通過(guò)版畫(huà)制作程序多對(duì)學(xué)生合理分工合作，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的天賦和能力，集體合作完成的版畫(huà)作品可以讓他們感受到自己的存在，并在集體中發(fā)揮自己作用。

版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的重要是不言而喻的，既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維審美情操，也培養(yǎng)合作能力，在復(fù)雜制作過(guò)程中鍛煉堅(jiān)毅的品質(zhì)，培養(yǎng)細(xì)心耐心做事的性格，達(dá)到美育目的。

參考文獻(xiàn)

[1]胡亞文，《版畫(huà)教育功能在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究——以木刻版畫(huà)為例》