數(shù)學(xué)生活化

【摘 要】在小學(xué)初級(jí)階段，數(shù)學(xué)課還是令學(xué)生懼怕的一門(mén)學(xué)科，即使在課堂上，教師盡自己最大的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上看似生動(dòng)，看似顯著的影響，真正讓我們的孩子能體會(huì)到：數(shù)學(xué)源于生活這一理念，還有一定的差距?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出 ：”重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用中，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近生活，這就要求數(shù)學(xué)教師具有正確認(rèn)知學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的能力，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)周?chē)臄?shù)學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！睉?yīng)用”兩個(gè)字說(shuō)白了，就是經(jīng)常用到的東西！我們的孩子在生活中，接觸到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，但實(shí)際應(yīng)用少，這和我們孩子缺少帶著數(shù)學(xué)眼光去看待日常有關(guān)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 思考

新課改以來(lái)，教師首先考慮的是如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量，往往在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)如何幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)、挖掘知識(shí)的深度，擴(kuò)大知識(shí)的廣度。這和我們解決了教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中的所有時(shí)間、地區(qū)差異，不符合學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題，不適合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，不適合學(xué)生的未來(lái)的使用壽命的現(xiàn)象是很有啟發(fā)性的。教育來(lái)源于生活的需要，它可以適應(yīng)生活的需要，使教學(xué)不能脫離生活。

經(jīng)過(guò)對(duì)課文的有效整理和合理利用，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)方法、手段貼近學(xué)生生活，不停地向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，并且不斷強(qiáng)化，慢慢的學(xué)生就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待這個(gè)世界，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、留心生活——捕捉事

知識(shí)是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)目標(biāo)是掌握規(guī)則和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。教學(xué)中必須讓學(xué)生掌握知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，但課堂時(shí)間畢竟有限，老師要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉、獲得、累積生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)\"小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”之前，先讓學(xué)生找找生活中的小數(shù)。在課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：超市價(jià)格單，身高，體重……等等。如教學(xué)10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，但是絕大部分小朋友在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)數(shù)。如果在教學(xué)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，只有一個(gè)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還無(wú)法連接數(shù)學(xué)和生活。于是在教學(xué)活動(dòng)中我安排讓學(xué)生尋找\"生活中的數(shù)”的活動(dòng)。在匯報(bào)時(shí)，多數(shù)小朋友看著教室先想到1臺(tái)電視機(jī)、2塊黑板、4盞電燈、我家的電話是86311597、爸爸的汽車(chē)牌照是浙J15836……，同類(lèi)型的說(shuō)完后很快就陷入了僵局。突然，有一位小朋友回答說(shuō)：\"我們家的電表上也有數(shù)”，他的話音剛落，剛剛沉靜的課堂又沸騰起來(lái)了。許多小朋友又聯(lián)想到電表、氣表上有數(shù)、汽車(chē)公里表、衣服尺寸、鞋碼……，原來(lái)10分鐘的交流，一直延繼到第二節(jié)上課?？粗∨笥涯欠N興奮的狀態(tài)，通過(guò)敏銳的眼睛，捕捉到這么多我們?cè)?jīng)司空見(jiàn)慣的知識(shí)。這說(shuō)明，每一個(gè)學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們?cè)诟鞣N事情上都出現(xiàn)了現(xiàn)象，而且充滿(mǎn)了好奇。我們要牢牢抓住這一部分的好奇心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中探索。我們就應(yīng)思考學(xué)生會(huì)去哪兒尋找\"生活中的數(shù)”，再試著將這些\"數(shù)”分類(lèi)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解\"數(shù)”在生活中的作用，并進(jìn)行記錄、分類(lèi)等分析整理得出結(jié)論。

2、思考生活——看透事

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把數(shù)學(xué)與生活密切地聯(lián)系起來(lái)，情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，并應(yīng)用和思考。課堂教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境般的感受，強(qiáng)化了知覺(jué)，專(zhuān)注，突破了難以刺激的思維。如：

①運(yùn)用實(shí)物思考生活，看現(xiàn)象。實(shí)例：理解教學(xué)圓：展示三個(gè)呼啦圈，第一個(gè)色彩鮮艷的方形呼啦圈，第二個(gè)顏色豐富的橢圓形呼啦圈，第三個(gè)黑色的圓形呼啦圈，進(jìn)行呼啦圈比賽，問(wèn)學(xué)生想用哪個(gè)比賽？學(xué)生們一致選擇圓形，因?yàn)閳A形好甩，受力均勻。

②運(yùn)用實(shí)例思考生活，看本質(zhì)。例：教學(xué)循環(huán)小數(shù)概念，讓學(xué)生舉例，\"春、夏、秋、冬，春、夏、秋、冬，春、夏、秋、冬……”，通過(guò)實(shí)例初步感知\"不斷重復(fù)”，再舉出自然現(xiàn)象\"水→汽→云→水”的循環(huán)引出\"循環(huán)”的概念。

③動(dòng)手操作思考，看聯(lián)系。例：推導(dǎo)平行四邊形的面積公式，沿著一條高剪開(kāi)平移后，可以拼成一個(gè)等底等高的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬=平行四邊形的高，長(zhǎng)方形的面積=平行四邊形的面積=底×高。平行四邊形公式是全班學(xué)生通過(guò)操作、觀察、思考、總結(jié)和來(lái)的，因此學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，不僅能掌握知識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和樂(lè)趣。

3、記錄生活——挑選事

聯(lián)系數(shù)學(xué)和生活，是親切可愛(ài)，充滿(mǎn)無(wú)窮魅力。引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)了\"小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”之后，要求學(xué)生找找生活中的小數(shù)，把你認(rèn)為有意義的摘入下來(lái)。不去找不知道，一找發(fā)現(xiàn)有很多，在課堂上交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生有提到從自己的課外書(shū)籍，在超市里，在生活中找到一個(gè)個(gè)數(shù)字顯示在每個(gè)人面前。這樣在我們可以充分利用的情況下，不僅使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還得到情感的提升。

通過(guò)記錄生活中的數(shù)學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：教學(xué)了\"普通計(jì)時(shí)法”與\"24時(shí)計(jì)時(shí)法”之后，學(xué)生需在2種時(shí)間表達(dá)的方法記錄有關(guān)他們的周末休息時(shí)間。記錄中，學(xué)生不僅鞏固了2種時(shí)間表達(dá)法的相同和差異的之處，增強(qiáng)了時(shí)間的價(jià)值情感觀，這項(xiàng)工作不僅讓他們更有成就感，而且更加喜歡數(shù)學(xué)。

4、體驗(yàn)生活——沒(méi)事找事

我們數(shù)學(xué)教學(xué)的最終的目標(biāo)旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如一次秋游活動(dòng)：44人去劃船，大船每條可坐8人，小船每條可坐5人，怎樣租船最合理？首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的解決方案，然后實(shí)施。這一生活問(wèn)題，是數(shù)學(xué)問(wèn)題的核心，也是涉及到很多方面的事情，關(guān)系到學(xué)生的能力、素質(zhì)等方面。讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)施時(shí)會(huì)遇到的各種問(wèn)題提出各種不同解決方案，體現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，從而激起學(xué)生的熱情。

體驗(yàn)生活，有米下鍋。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分創(chuàng)造條件，積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。更重要的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)被應(yīng)用到生活中。