轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”應(yīng)從口算開始

【摘 要】常言到：“冰凍三尺，非一日之寒。”轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作不是一朝而就的，作為教師要持之以恒，教師在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)工作中不能喪失信心，相信學(xué)困生會愈來愈少。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 促優(yōu)轉(zhuǎn)差 口現(xiàn)在的教育是以發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)為主的教育，強調(diào)在教學(xué)過程中讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。但是受家庭、遺傳和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方式等許多因素的影響，教學(xué)過程中必然有一些“學(xué)困生”出現(xiàn)。這些學(xué)生直接影響教學(xué)成績，“促優(yōu)轉(zhuǎn)差”也成了我們教學(xué)中必做的提高教學(xué)質(zhì)量的方法。尤其數(shù)學(xué)中學(xué)生的動腦較多，對于一些智力較差的學(xué)生，作為老師有時好像無計可施。在低年級不會太突出，考及格不會有太大的困難，但到高年級，一些學(xué)困生考十幾分，二十幾分已屬正常。數(shù)學(xué)以算為主，如果計算過關(guān)，那么經(jīng)過訓(xùn)練到畢業(yè)升學(xué)時，這些學(xué)生都能摘掉“學(xué)困生”的帽子，得到六七十分，甚至還有能達(dá)到八十分以上的好成績。所以，提高數(shù)學(xué)成績就要從口算開始。

一、口算訓(xùn)練要從易到難，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

有些學(xué)生往往認(rèn)為自己被耽誤了，再努力也沒有用，反正也學(xué)不好，自暴自棄，再加上家長和老師對他們的期望過高，久而久之，他們就對自己失去自信心。對于這樣的學(xué)生，關(guān)鍵是增強他們的自信心，消除他們的心理障礙。平時對他們進(jìn)行思想教育，鼓勵他們增強自信心外，還設(shè)計一些簡單的基礎(chǔ)口算，加強練習(xí)。使他們能順利完成這些練習(xí)，從而激發(fā)他么主動參與學(xué)習(xí)的欲望，讓好動的學(xué)生集中思維于學(xué)習(xí)，從而樹立起“我能行”的信心。當(dāng)“學(xué)困生”回答問題正確時，及時鼓勵和表揚他們，讓他們感受到自己在不斷進(jìn)步，當(dāng)他么回答不對時，也要加以肯定，使他們能鼓起勇氣繼續(xù)主動學(xué)習(xí)，讓他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、口算訓(xùn)練要分類進(jìn)行，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

有些學(xué)生因成績不理想，常受到老師的批評，同伴的嘲笑，甚至遭到家長的打罵，還有些學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為學(xué)好學(xué)不好都一個樣。針對這樣的學(xué)生，首先幫助他么端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)習(xí)興趣。口算分層設(shè)計，如：整數(shù)加減法，小數(shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減法以及相應(yīng)的乘除法。再如：分?jǐn)?shù)加減法類中又分成若干小類，同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)與分?jǐn)?shù)的加減等等，讓他們先觀察，后計算，弄清各類計算的算理，總結(jié)出每類口算的計算方法。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、采取多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，口算要采取多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，如：寫算，視算，游戲，對比訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練等多種方式加強訓(xùn)練。訓(xùn)練時要學(xué)生集中精力。積極思考。逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時培養(yǎng)學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣。做到天天練，堂堂練，長期訓(xùn)練。學(xué)生就能達(dá)到“脫口而出”口算基礎(chǔ)扎實，計算能力就得到加強，學(xué)困生慢慢就能跟班上課，學(xué)習(xí)成績就能有所提高，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

常言到：“冰凍三尺，非一日之寒?！鞭D(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作不是一朝而就的，作為教師要持之以恒，教師在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)工作中不能喪失信心，相信學(xué)困生會愈來愈少。算