現(xiàn)代信息技術(shù)對物理課堂教學(xué)的影響

【摘 要】信息技術(shù)的種類，信息技術(shù)對教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 物理教學(xué) 教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。它的核心是信息學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一個內(nèi)容十分廣泛的技術(shù)群，它包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測技術(shù)、控制技術(shù)、顯示技術(shù)等?，F(xiàn)代信息技術(shù)對物理課堂教學(xué)的影響在那些方面呢？本人通過最近的學(xué)習(xí)和以往的教學(xué)實踐總結(jié)如下：

首先，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，本人深有體會，十多年前，我剛參加工作時候，計算機(jī)還沒有普及，上課完全是一支粉筆加一本教科書的模式。后來每個老師配發(fā)了筆記本電腦，教師逐步學(xué)會了如和使用PPT制作課件，課件中既有教學(xué)知識內(nèi)容的幻燈片，也有一些模擬的實驗動畫，還可以播放視頻短片，這些手段不僅彌補(bǔ)了實驗室中器材條件的不足，同時也極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。但是，通過近階段網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)僅停留在播放PPT的階段是不夠的，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代了，信息技術(shù)要如何融入到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中呢？條件好的學(xué)校已經(jīng)給學(xué)生配了電腦，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱資料，學(xué)生可以在計算機(jī)上完成作業(yè)并且上傳，老師也可以網(wǎng)上批閱作業(yè)。學(xué)生可以預(yù)習(xí)新課時提出的問題放在網(wǎng)上，老師可以提前看看學(xué)生預(yù)習(xí)的效果?？傊?，在課堂上，老師和學(xué)生如何利用計算機(jī)技術(shù)為物理課堂的轉(zhuǎn)型是一個大的趨勢。

其次，感測技術(shù)、控制技術(shù)、顯示技術(shù)等對物理課堂也是影響很大的，在一些物理實驗中會用到一些上面的技術(shù)可以提高實驗的精度和觀賞性，比如氣墊導(dǎo)軌結(jié)合光電門技術(shù)可以精確測量滑塊的瞬時速度。比如可以用電子顯示拉力的新型測力計代替老式的彈簧測力計，不僅精確而且學(xué)生看的清。當(dāng)然各種高科技技術(shù)如何走入課堂還有待實驗方面的科研人員多開發(fā)一些信息技術(shù)相關(guān)的實驗器材。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)對物理課堂的教學(xué)的影響是很大的，但是工作在一線的教師還是要以學(xué)生體驗為評價好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)，不是說用了信息技術(shù)之后就是一節(jié)好課了，教師要逐步提高信息技術(shù)在教學(xué)中的比重，逐步探索物理課堂教學(xué)從傳統(tǒng)模式向信息化的新課堂模式轉(zhuǎn)型，這是我們每個教師的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1]申艷光《信息技術(shù)基礎(chǔ)》西安電子科技出版社，2003