關(guān)于中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對策的思考

【摘 要】教師是一個(gè)學(xué)校最活躍、最關(guān)鍵的因素，他們是學(xué)生發(fā)展的保障，是學(xué)校發(fā)展的資本，是教育發(fā)展的資源。全面提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展水平，既是教師個(gè)人的內(nèi)在需求，也是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，更一個(gè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 教師 對策

根據(jù)人的特長中小學(xué)教師主要可分為管理型、德育型、教學(xué)型、特長型、科研型、復(fù)合型。管理型的主要特點(diǎn)是擅長教育教學(xué)管理及行政管理工作；德育型的主要特點(diǎn)是擅長開展學(xué)生的思想政治教育工作；教學(xué)型的主要特點(diǎn)是擅長課堂教學(xué)且成效明顯；特長型的主要特點(diǎn)是擅長開展素質(zhì)教育工作；科研型的主要特點(diǎn)是擅長從事教育教學(xué)研究；復(fù)合型的主要特點(diǎn)是多專多能。一個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力為教師爭取條件、創(chuàng)造條件、提供條件，積極培養(yǎng)和造就更多的復(fù)合型教師，提高教師隊(duì)伍建設(shè)的水平。而教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是各種不同的力作用于教師本人產(chǎn)生影響后形成合力的結(jié)果。筆者從“力論”的角度淺談對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考。

一、激發(fā)潛力

1.建立有效的激勵(lì)機(jī)制。要建立好正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)制度。正激勵(lì)制度主要包括與教育管理部門開展的學(xué)科帶頭人推選、骨干教師評選、名師工程、教學(xué)成績獎(jiǎng)勵(lì)、說課比賽、學(xué)生的各類學(xué)習(xí)、技能、素質(zhì)特長競賽等為主的各類獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)建立學(xué)校內(nèi)部的教育、教學(xué)、科研成效的各類獎(jiǎng)勵(lì)制度。負(fù)激勵(lì)制度主要是對教師在教育、教學(xué)等方面成效很差或造成一定不良影響的處罰制度。通過不斷完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和挖掘廣大教師的內(nèi)在潛力。

2.建立良好的用人制度。要建立既有一定穩(wěn)定性，又能適應(yīng)交流的用人制度；要建立既能發(fā)揮教師個(gè)人的主觀能動性，又能實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控的用人制度；要建立根據(jù)每個(gè)人的特長，針對不同崗位的需求用其所長的用人制度；要建立能上能下、能進(jìn)能出的教師聘用制度；要建立既考慮教師的準(zhǔn)入資格，又靈活考慮一個(gè)學(xué)校教師的學(xué)歷、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)的合理性制度。

3.建立經(jīng)常的培訓(xùn)制度。建立分層次、分類別的培訓(xùn)制度，特別是加強(qiáng)對中青年教師的培訓(xùn)。對年輕教師可采取“青年教師帶教制度”，在資深教師指導(dǎo)下樹立正確的現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，積累教學(xué)智慧；通過專家講座、教學(xué)比賽、開設(shè)展示課、聽課、說課等各類實(shí)踐，促進(jìn)其快速積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對中青年教師可主要通過加強(qiáng)教師的集體備課，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，突出單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。通過建立“專家督導(dǎo)制”，由校內(nèi)本學(xué)科資深教師進(jìn)入課堂視察、引導(dǎo)，不斷提煉經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)教師的反思精神和創(chuàng)新精神，促使其較快成長為骨干教師。對骨干教師可與校外知名教師跨學(xué)科組團(tuán)實(shí)施合作互動，平等對話，對課例進(jìn)行細(xì)致而深入的探究，開展以解決實(shí)際問題為取向的校本課題研究，促進(jìn)其教育科研能力的提高；通過外出考察、學(xué)習(xí)，推薦參加區(qū)、市名師工程培訓(xùn)班，提高學(xué)識和見識，自覺實(shí)現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，形成較為成熟的教學(xué)風(fēng)格。通過各種活動，發(fā)現(xiàn)能成為特級教師的苗子，形成合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

4.建立適度的交流制度。要建立適度的交流制度，既安排到一些名校、名企外出考察、掛職學(xué)習(xí)，也可到農(nóng)村的一些艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校進(jìn)行支教。讓廣大教師通過交流，能轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，樹立適應(yīng)新世紀(jì)需求的新觀念；能提高師德水平和職業(yè)道德；能進(jìn)一步認(rèn)識自己、剖析自己、找出差距和存在的問題；能提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

二、增強(qiáng)動力

1.要切實(shí)建立體現(xiàn)“按勞分配、兼顧公平”的分配制度。可制定并實(shí)施以對學(xué)校貢獻(xiàn)大小、教育效果、教學(xué)效果、科研效果、師德表現(xiàn)等為主的分配制度。要充分考慮到工作數(shù)量、工作質(zhì)量、工作難度，分配要向多勞者、質(zhì)量高者、工作難度大者傾斜。

2.要建立競爭機(jī)制。內(nèi)容應(yīng)圍繞教育效果（班級管理）、教學(xué)成績、科研成果、能級高低等進(jìn)行排序或分等，使教師隊(duì)伍內(nèi)能形成良好的競爭氛圍。對于效果好的、排序高的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動大家積極參與競爭。

三、形成壓力

1.實(shí)施目標(biāo)管理。沒有目標(biāo)，就沒有方向和壓力。在學(xué)校的管理中，應(yīng)實(shí)施目標(biāo)管理，目標(biāo)的制定既要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，又要給師生形成一定的壓力。目標(biāo)必須要科學(xué)，不能過高，也不能過低。過高就會造成通過努力也不能達(dá)到，過低就會造成容易達(dá)到目標(biāo)而沒有壓力。目標(biāo)管理的內(nèi)容要覆蓋學(xué)校的重點(diǎn)工作，特別是教學(xué)效果、教育效果、管理效果等。

2.建立能級管理制度。要對教師的職稱評定、學(xué)歷提高或繼續(xù)學(xué)習(xí)、科研論文等提出明確要求，同時(shí)結(jié)合教育效果、教學(xué)效果、科研成果、論文等級和數(shù)量、評優(yōu)晉級、年度考核、學(xué)歷提高等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分值量化，對教師隊(duì)伍進(jìn)行能級管理，讓全體教師能自加壓力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和水平。

3.建立合理的考核評價(jià)機(jī)制。要逐步改革以學(xué)生成績高低為單一的教師評價(jià)機(jī)制。考核評價(jià)內(nèi)容要全面科學(xué)，要包括教學(xué)效果，教育效果，師德表現(xiàn)，科研論文等。考核評價(jià)結(jié)果的使用要與分配制度結(jié)合，才能發(fā)揮其作用。

四、減少阻力

1.逐步改善教師的工作條件。要合理使用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，對教師的工作條件、工作環(huán)境要逐步改善，不斷提高教師對學(xué)校的認(rèn)同感和歸宿感。

2.關(guān)心教師的生活狀況。要深入了解教師，要及時(shí)掌握教師的生活狀況，知曉教師的困難和困惑，對有困難的教師給予力所能及的幫助，讓教師能夠安心工作、樂于工作。對有困惑的教師要及時(shí)溝通和交流，使大家能夠在一種愉悅、和諧的心境下工作，提高工作效果和工作效率。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的保障?？沙闪⒔處熽?duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障，履行教師隊(duì)伍建設(shè)的決策、監(jiān)督職責(zé)?？芍贫ú?shí)施學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障。可合理規(guī)劃學(xué)校經(jīng)費(fèi)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)保障。

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