引導(dǎo)反思性學(xué)習(xí)，提升思想政治課課堂的有效性

【摘 要】隨著教育改革的步伐推進(jìn)，新課改背景下高中政治教育學(xué)措施的改進(jìn)也成為政治教育理論改革的熱點(diǎn)，反思性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)模式。為更好的推進(jìn)高中政治教學(xué)方法的改進(jìn)，本文擬就在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，希望能通過(guò)本文的研究為高中政治教育理論的改革與發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】反思性學(xué)習(xí) 高中政治 課堂有效性

新課改提出要以素質(zhì)教育理念指導(dǎo)高中政治教育教學(xué)方法的改革與調(diào)整，通過(guò)激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效果，新課改的教育思想為高中政治教育改革教學(xué)方法，提高教學(xué)水平指出了方向。在新課改思想指引下，本文就反思性學(xué)習(xí)引入高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的策略進(jìn)行了研究，并結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)務(wù)對(duì)反思性學(xué)習(xí)的應(yīng)用措施進(jìn)行了探討，以下就從具體方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

一、反思性政治學(xué)習(xí)的特征

反思性學(xué)習(xí)是打破傳統(tǒng)教育理念，在學(xué)習(xí)方法上對(duì)政治教育的一種改革與創(chuàng)新，反思性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。通過(guò)反思對(duì)學(xué)習(xí)行為的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)修正學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，反思性學(xué)習(xí)是政治學(xué)習(xí)中以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的教育理念的改革與調(diào)整，概括而言，反思性政治學(xué)習(xí)的特征有以下幾個(gè)方面：

（一）自主性

反思性學(xué)習(xí)需要學(xué)生在基本的政治知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)與獨(dú)立的思考，通過(guò)自發(fā)的探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)從而更好地理解與掌握知識(shí)，反思過(guò)程是教師并不參與其中而學(xué)生完全自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此學(xué)生在反思性學(xué)習(xí)中具有較高的自主性。

（二）批判性

反思性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以審視的態(tài)度觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為中的不足之處，立足思考與判斷對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)一些問(wèn)題從正反兩面不同的認(rèn)識(shí)從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的不足之處從而更好地改進(jìn)與調(diào)整。

（三）層次性

由于反思性學(xué)習(xí)并不是一個(gè)線性單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而貫穿于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程之中，因此使得學(xué)習(xí)具有層次性，可以通過(guò)不斷反思發(fā)現(xiàn)不足從而取得學(xué)習(xí)水平的提高。

（四）遷移性

反思性學(xué)習(xí)用于政治學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)政治問(wèn)題的認(rèn)知與理解從而更好的形成現(xiàn)實(shí)中的政治判斷力與分析能力，通過(guò)掌握對(duì)政治問(wèn)題正確的判斷與認(rèn)知方法對(duì)現(xiàn)實(shí)中的很多政治問(wèn)題具有正確的認(rèn)識(shí)，在接觸現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題是具有良好的判斷力與更為清晰地思路。將教材上所學(xué)到的政治知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，從而為學(xué)生德智體全面發(fā)展提供有力的推動(dòng)。

二、開(kāi)展反思性政治學(xué)習(xí)的主要措施

（一）讓學(xué)生了解反思性學(xué)習(xí)的一般方法與作用

要在高中政治教育中應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)先從反思性學(xué)習(xí)的概念認(rèn)知入手對(duì)學(xué)生講解反思性學(xué)習(xí)的一般方法，并通過(guò)對(duì)反思性學(xué)習(xí)應(yīng)用于政治學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)概念的講解與普及。教師只有先讓學(xué)生了解了反思性學(xué)習(xí)，才能在政治教學(xué)中為實(shí)施反思性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在向?qū)W生講解反思性學(xué)習(xí)的方法方面，教師應(yīng)主要針對(duì)政治學(xué)習(xí)中不同的內(nèi)容進(jìn)行分類講解，例如對(duì)于政治概念的反思性學(xué)習(xí)，教師先提出一個(gè)政治概念并大致講解其內(nèi)容，然后讓學(xué)生對(duì)于概念的作用，概念的意義，概念的必要性進(jìn)行反思，通過(guò)反思總結(jié)概念相關(guān)的各類問(wèn)題，從而更好的認(rèn)識(shí)政治概念，理解政治概念。

對(duì)于政治課堂教學(xué)內(nèi)容的反思性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生怎樣通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法來(lái)總結(jié)概括課堂教學(xué)內(nèi)容，例如怎樣做好課堂筆記，怎樣通過(guò)教師的講述發(fā)現(xiàn)政治課堂教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)，這一課政治學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題等等。然后在課下進(jìn)行課堂內(nèi)容的反思性學(xué)習(xí)，對(duì)政治課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析與判斷，將教學(xué)內(nèi)容分為主要部分與次要部分，找出教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行政治知識(shí)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。

在解題方面，反思性學(xué)習(xí)則主要表現(xiàn)在對(duì)特定政治題目的分析與判斷上，讓學(xué)生知道某些政治問(wèn)題的答案并不是反思性學(xué)習(xí)的主要目的，而通過(guò)交給學(xué)生怎樣分析題目，判斷題目的意象與針對(duì)性，題目設(shè)置的學(xué)習(xí)方向與思考范圍從而更好的掌握解題方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)分析與判斷題目了解解題的一般流程與關(guān)鍵措施。從而為學(xué)生在今后的考試與訓(xùn)練中應(yīng)對(duì)政治題，解答政治題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)反思性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

反思性學(xué)習(xí)一個(gè)重要的作用在于讓學(xué)生具備脫離開(kāi)教師指導(dǎo)下獨(dú)立認(rèn)知與判斷政治知識(shí)與政治問(wèn)題的能力，授人與魚(yú)不如收入予漁，對(duì)于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)也是如此，讓學(xué)生了解并掌握很多政治問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案不如交給學(xué)生怎樣判斷與思考政治問(wèn)題，讓其真正具備政治問(wèn)題的判斷力與分析能力。反思性學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與判斷政治問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上具有主動(dòng)意識(shí)，從而更好的為將來(lái)學(xué)生政治水平的發(fā)展提供推動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)是立足新課改素質(zhì)教育理念對(duì)高中政治教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，時(shí)代在進(jìn)步，政治教育理論也要不斷探索改革，只有不斷改進(jìn)現(xiàn)有教育方法上的不足，政治教育的整體水平才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

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