加強小學(xué)思想品德教學(xué)的策略初探

思想品德是人類對于自身品質(zhì)的提煉和發(fā)展，品德課教學(xué)要結(jié)合社會的現(xiàn)狀和學(xué)生的實際情況，教師要適當?shù)貙虒W(xué)方法和教學(xué)方式進行改革，真正地把思想道德教學(xué)和現(xiàn)實生活案例結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠寓教于樂，在熟悉的環(huán)境里面不斷進行學(xué)習(xí)。

一、思想品德教學(xué)的方法

1、趣味導(dǎo)入，提高道德認知。小學(xué)生天生好動，對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨鐘。他們喜歡聽生動、有趣的故事。所以教師在教學(xué)過程中要善于講故事，通過故事講解，闡釋課本中深刻的道理，使學(xué)生能夠更輕松地明白，對課本知識有更加全面、系統(tǒng)的了解。使用講故事的教學(xué)方法時，教師所講解的故事要圍繞教學(xué)課程的主旨展開，要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點進行講解。例如，在六年級品德與社會教學(xué)中，在教學(xué)”不能忘記的屈辱“時，為了更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，筆者借助多媒體，給學(xué)生講了大量的中華民族的屈辱史，通過這些生動具體的故事幫助學(xué)生了解恥辱的過去，提高學(xué)生的民族自尊心。運用講故事的教學(xué)方法，教師應(yīng)該注意故事的深刻性，所講故事不可以只有趣味性，而沒有更深的思想道德含義。除了教師單方面地講解，還可以與學(xué)生進行互動講解發(fā)生在周圍的故事，這樣更加貼近學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生更易理解課程內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果。此外，還可列舉一些反面教材，讓學(xué)生明辨是非，進一步規(guī)范自身的道德意識及行為。

2、學(xué)有目標，樹立榜樣作用。我國的優(yōu)秀人物層出不窮。列舉優(yōu)秀人物的故事進行教學(xué)是當前小學(xué)思想品德教學(xué)的重要方法之一。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進行教學(xué)，他們的先進事跡，使枯燥的道德知識變得可感、可信，讓學(xué)生受到感染。例如，在四年級品德與社會“關(guān)心你，愛護他”這一單元的教學(xué)中，筆者列舉了雷鋒、焦裕祿等先進的榜樣人物，通過他們的先進事跡，學(xué)生懂得了如何幫助他人。使用這樣方法教學(xué)，一定要注意人物的選擇，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標進行選擇，要注意人物選擇的典型性。要讓學(xué)生真正能夠通過這種教學(xué)方法學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的思想，規(guī)范自身的道德行為。

3、扮演角色，學(xué)會換位思考。角色表演的教學(xué)方法，能夠使課堂教學(xué)變得更加生動、更加具有趣味性，學(xué)生可以通過角色扮演，親身體驗，達成教學(xué)目標。在思想品德課的教學(xué)中，筆者常常組織學(xué)生分組進行角色表演，增加課堂的趣味性和活躍性，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。例如，小學(xué)三年級思品課“換個角度想一想”教學(xué)中，為了獲得更好的教學(xué)效果，筆者將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生通過不同的角色表演，體驗不同角色的思想和感情，初步學(xué)會換位思考。

4、討論問題，幫助問題解決。提出問題，然后展開討論，得出結(jié)論，這是當前小學(xué)思想品德教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在進行問題設(shè)計的時候，要注意問題深淺的把握，要注意問題難度的循序漸進，注意對學(xué)生進行全面的引導(dǎo)，以提高學(xué)生的內(nèi)在水平。例如，在“花錢的學(xué)問”這一單元中，“我們應(yīng)該如何進行消費”這一問題提出后，筆者將學(xué)生分成十個小組，每個組四個人進行討論，然后每個組派一個代表闡述本組觀點。這一過程是學(xué)生相互溝通交流的過程，學(xué)生通過彼此之間的溝通、交流，思想碰撞，得出相對完整的觀點，無形中也提高了思考問題、表達思想的水平和能力。

5、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)道德行為。小學(xué)生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，而且注意力相對來說不夠集中，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注意根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)場景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，對課本知識進行理解。這種方法更易引起學(xué)生情感上的共鳴。將課本知識和所要傳達的思想感情蘊藏于情境之中，達到一種情理交融的狀態(tài)，也有利于提高學(xué)生的道德意識。

二、思想品德教學(xué)的策略

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在新課標的要求下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，認識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生主觀能動性的體現(xiàn)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。教師要改變原來的教學(xué)思路，將課堂更多的留給學(xué)生，做好教師的引導(dǎo)作用。教師在進行教學(xué)的時候，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，主動和學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的思維習(xí)慣，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的策略。

2、緊密聯(lián)系生活實際。思想品德選擇的課程都是和生活聯(lián)系非常緊密的，所以教師要善于使用這些機會，更加貼近生活。教師在進行教學(xué)的時候，要給學(xué)生講述教材之外和生活緊密相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠在教材的基礎(chǔ)上，拓展知識面，豐富教學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)會生活的本質(zhì)。例如在進行農(nóng)村教學(xué)的時候，教師就可以利用便利的條件，讓學(xué)生去農(nóng)村感受農(nóng)村生活的環(huán)境，他們的生活并不是原來那樣艱苦，他們在享受著寬松的生活環(huán)境，新鮮的空氣，每個人的臉上都是滿足的笑容。這樣接地氣的教學(xué)活動才會讓學(xué)生更加喜歡思想品德的教學(xué)。

3、進行多種課堂活動。小學(xué)生的注意力比較分散，很容易被其他的事物吸引注意力。所以教師在進行教學(xué)的時候，盡量采用多種活動，提高學(xué)生的精力，讓學(xué)生投入的進行思想品德的學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以使用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放思想品德相關(guān)的視頻動畫，讓學(xué)生充滿了觀看的興趣。教師還可以使用多媒體營造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠在安靜的環(huán)境中舒適溫馨的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，從而提高思想品德的素質(zhì)。對于很多經(jīng)典的案例，教師只是使用一張嘴很難表達清楚，不如使用多媒體播放制作好的動畫，讓學(xué)生更加直觀的進行學(xué)習(xí)。

4、開展學(xué)生體驗教育。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，尤其是小學(xué)生的社會經(jīng)驗少，更是對教師的反應(yīng)非常敏感。所以教師要提高自身的素質(zhì)，善于用實際行動感化學(xué)生，能夠在良好的榜樣作用下進行學(xué)習(xí)。教師要重視學(xué)生自己情感的體驗，讓學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)之后，真正的應(yīng)用到實際生活中，提高思想品德教學(xué)的價值。例如在進行我的體育活動學(xué)習(xí)的時候，教師就可以組織學(xué)生講述自己在體育活動的時候遇到的真實案例，讓學(xué)生通過自己事跡的描述，提高學(xué)生的情感表達能力和對事物的反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。思想品德教學(xué)的最終目的，還是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。所以教師在進行思想品德教學(xué)的時候，要注重學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，針對學(xué)生的個性進行符合實際情況的交流，讓學(xué)生的個體能夠得到尊重。教師要對學(xué)生的個性和行為方式有一定的了解，從而針對性地進行教學(xué)。對于性格活潑的學(xué)生，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的耐性，讓學(xué)生能夠安靜下來。對于沉默寡言的學(xué)生，教師就要組織他們?nèi)谌肷鐣F體中。