交往的距離

[摘 要] 中學(xué)階段的教育是學(xué)生受教育階段歷程中一個(gè)不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是高中生男女同學(xué)之間的交往禮儀。作為一班之主的班主任需要有足夠的愛(ài)心、耐心和細(xì)心了解學(xué)生的心理，走進(jìn)他們，有針對(duì)性地實(shí)施班級(jí)管理，這樣的教育才有實(shí)效性。通過(guò)教育，讓學(xué)生不僅懂得如何學(xué)習(xí)成才，更懂得如果交往與做人。

[關(guān) 鍵 詞] 禮儀；交往；距離

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0176-01

作為班主任，手機(jī)是萬(wàn)萬(wàn)不能關(guān)的，哪怕是晚上也不行，不知道什么時(shí)候就有個(gè)意外的電話打來(lái)，或是學(xué)生的，或是家長(zhǎng)的，或是學(xué)校相關(guān)部門(mén)的。這不，話還沒(méi)說(shuō)完，電話就有了。9月21日晚10點(diǎn)左右，我剛想躺下早點(diǎn)休息，手機(jī)突然響了起來(lái)，我一激靈，心想，不會(huì)是學(xué)生的事吧。果不其然，是系部于老師打來(lái)的電話，告訴我班上兩位學(xué)生的胸卡被校文明監(jiān)察崗的同學(xué)沒(méi)收了。

被沒(méi)收胸卡的兩位是機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，他們因高二選擇對(duì)口單招分流后合并到我班上來(lái)，一共11位。其中，一位女生，10位男生。在合并之前，我對(duì)該專業(yè)學(xué)生就有些耳聞，尤其是男女生同學(xué)間相處毫無(wú)間隙。唯一的一位女生因長(zhǎng)時(shí)間混雜在男生堆中，養(yǎng)成了說(shuō)話粗聲大氣，低俗不雅的壞習(xí)慣。力氣忒大，喜歡和男生打鬧，有時(shí)個(gè)子稍微小些的男生就會(huì)被她按在地上求饒。男生也不將她當(dāng)女生看待，自然抱團(tuán)摔打也就成了家常便飯。為了他們的到來(lái)，我在第一次班會(huì)課上就班級(jí)的文明禮儀、一日常規(guī)、男女交往等班級(jí)常規(guī)管理問(wèn)題做了專題講座，以期望他們?cè)谶@些方面能有所改觀。

這次胸卡的沒(méi)收情況是這樣的：第一節(jié)晚課下課期間，校文明監(jiān)察崗的同學(xué)在對(duì)面的樓道遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我班有兩位異性同學(xué)在相互扯著膀子，校文明監(jiān)察崗的同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)讓兩個(gè)學(xué)生停止，叫了好半天，那兩個(gè)同學(xué)才松開(kāi)了手，停止了拉扯和笑鬧，接下來(lái)的事自然就順理成章，胸卡被沒(méi)收交至系部處理了。

于老師拿到校文明監(jiān)察崗?fù)瑢W(xué)交上來(lái)的胸卡，第一件事就是打電話告訴我大致情況，于是，我一夜“好夢(mèng)”：全是如何應(yīng)對(duì)該事的種種處理方法和措施……

第二天一早到校，我就將兩位學(xué)生請(qǐng)到辦公室，詢問(wèn)昨晚事情的前因后果。原來(lái)是兩位學(xué)生開(kāi)玩笑導(dǎo)致的一場(chǎng)鬧?。耗猩f(shuō)要上廁所，女生就隨口說(shuō)到，同去，同去。男生一聽(tīng)這話，就真拉女生的手，說(shuō)那就一同去吧。這下，女生有點(diǎn)急了，于是就開(kāi)始了拉鋸戰(zhàn)。剛巧文明監(jiān)察崗的同學(xué)巡查到此……

了解了該事之后，我決定有必要就以“胸卡沒(méi)收的故事”對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生做一次交往禮儀的教育。

講到昨日晚自習(xí)胸卡沒(méi)收的事情，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生都在笑，我說(shuō)：同學(xué)們笑的很有“內(nèi)涵”。同學(xué)們說(shuō)，是在笑校文明監(jiān)察崗的同學(xué)，他們誤以為兩位異性同學(xué)手拉手在談戀愛(ài)，所以急匆匆趕來(lái)制止，并沒(méi)收了胸卡。“是的，這種現(xiàn)象怎么會(huì)讓人誤會(huì)呢？問(wèn)題又出在哪里？”下面11個(gè)人嘰嘰喳喳，分別說(shuō)了自己的看法，有的說(shuō)，校文明監(jiān)察崗管得太細(xì)；有的說(shuō)，管理者的思想觀念太保守；有的說(shuō)，男女生交往不符合要求……眾說(shuō)紛紜，我也不摻和意見(jiàn)，等到大家討論的差不多的時(shí)候，我問(wèn)：“知道人與人交往的適宜距離是多少嗎？男孩子們是不是喜歡帥呢？要不要風(fēng)度呢？女孩子是不是喜歡被他人稱贊秀氣？喜歡優(yōu)雅有氣質(zhì)呢？”一連串的提問(wèn)，立刻使吵鬧的場(chǎng)面安靜了下來(lái)，我看到有的學(xué)生在搖頭，有的學(xué)生瞪大了眼睛露出了疑惑的眼神，有的學(xué)生屏住了呼吸想要聽(tīng)下面的答案。

“人與人交往的距離一般可以分為四類：親密區(qū)（0.15～0.46m），個(gè)人區(qū)（0.46～1.2m），交往區(qū)（1.2～3.6m）和公眾區(qū)（3.6m之外）。”剛講到這里，學(xué)生就說(shuō)：“老師，我們學(xué)生座位與座位之間也就這么小，那怎么辦呢？”我笑著說(shuō)：“對(duì)了，我們可以以桌子的寬度來(lái)大致衡量交往的距離。因教室是一個(gè)特殊的學(xué)生交往空間，因此，同學(xué)間適當(dāng)?shù)慕煌嚯x，咱們就定位在0.46～0.5m左右。尤其是異性同學(xué)間，如果間距過(guò)于狹小，自然會(huì)引起他人的誤會(huì)了?！?/p>

人人都愛(ài)美，人人都愛(ài)風(fēng)度，但它不是表面上的穿著打扮，也不是簡(jiǎn)單地模仿別人的行為舉止，風(fēng)度是一個(gè)人深層次的精神狀態(tài)、個(gè)性氣質(zhì)、品德修養(yǎng)、文化品位、生活情調(diào)的外在表現(xiàn)。必須以內(nèi)在的氣質(zhì)作基礎(chǔ)，優(yōu)雅的風(fēng)度取決于高雅的氣質(zhì)，雖然風(fēng)度美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的模式，但美的風(fēng)度應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：飽滿的精神狀態(tài)，誠(chéng)懇的待人態(tài)度，健康的性格特點(diǎn)，幽默文雅的談吐，得體的儀表禮節(jié)，大方的表情動(dòng)作。風(fēng)度是可以塑造的，一個(gè)人無(wú)法對(duì)自己的容貌作出選擇，但在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中卻可以對(duì)自己的風(fēng)度負(fù)責(zé)，可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)磨煉，塑造美的風(fēng)度，建立良好的個(gè)人形象。

一節(jié)多課的禮儀教育結(jié)束后，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生尤其是男生，總會(huì)在閑暇之余交流時(shí)，時(shí)時(shí)說(shuō)一個(gè)數(shù)字“0.46”。聽(tīng)到他們之間的對(duì)話，我不禁莞爾，雖然他們也許是在說(shuō)笑，但他們無(wú)疑對(duì)同學(xué)之間交往的距離有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)……

參考文獻(xiàn)：

張文婷.淺析人際交往中的距離問(wèn)題[J].黑龍江科技信息，2012（20）.