中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育初探

[摘 要] 隨著全民創(chuàng)業(yè)的興起，中職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)越來(lái)越多，中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育將是大勢(shì)所趨。論述了中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、必要性與可行性，并探索了中職創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 全民創(chuàng)業(yè)；中職學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0088-02

2014年9月，沃斯論壇會(huì)議上發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，全民創(chuàng)業(yè)迅速掀起了高潮。目前人們談?wù)撟疃唷⑸鐣?huì)關(guān)注度比較多的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育也將是大勢(shì)所趨。如何做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，將是中職學(xué)校需要重視與探討的問(wèn)題。

一、創(chuàng)業(yè)教育的概念以及中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

“創(chuàng)業(yè)教育”的概念是1989年柯林博爾教授在面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)的北京會(huì)議上首次提出，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人。美國(guó)柏森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心主任拜格雷夫認(rèn)為，現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育更側(cè)重于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是為了幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)式的思維、進(jìn)取心、靈活性、創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)的愿望、抽象思維能力以及視變化為商機(jī)的能力。

中職學(xué)校學(xué)生大部分處于十六七歲的階段，心智、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)資源等條件相對(duì)欠缺，很難能夠真正開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因此，中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為日后真正創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)并非靠有單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就可以的，它涵蓋了多學(xué)科的知識(shí)與技能，因此，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容也是多方面的。主要內(nèi)容應(yīng)該包含創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)、相關(guān)法律法規(guī)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)的程序、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)、抗挫折抗壓的心理教育等。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)教育也不能是純理論的“紙上談兵”，應(yīng)該注重演練與操作。中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)與本校的資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性與可行性

（一）中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

傳統(tǒng)的職業(yè)教育認(rèn)為，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要提供合格的初、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才，授予受教育者某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，滿(mǎn)足其生存和生活的需要。但我更加贊同職教專(zhuān)家劉合群教授的觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為，職業(yè)教育不單要教會(huì)受教育者生存和生活的技能，還要幫助他們生活得更好。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高及社會(huì)的進(jìn)步，人們生活質(zhì)量不斷提高，受教育者不僅僅滿(mǎn)足于吃得飽、穿得暖，還會(huì)追求高層次的生活。他們不再滿(mǎn)足于長(zhǎng)期從事單一的操作崗位，不僅僅是要當(dāng)一個(gè)出色的“藍(lán)領(lǐng)工人”，越來(lái)越多的人會(huì)有更高層次的追求，他們希望能從事高層次的管理崗位工作或者為自己創(chuàng)業(yè)打出一番天地。

其次，隨著創(chuàng)業(yè)觀(guān)念的廣泛推廣，越來(lái)越多的人投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，中職學(xué)生在耳濡目染中多多少少都受到啟發(fā)，也會(huì)產(chǎn)生自主創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。2015年12月，隨機(jī)抽取我校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)各兩個(gè)班共146名學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)中職生創(chuàng)業(yè)方面的問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，這兩年來(lái)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較過(guò)去更強(qiáng)了，利用課余時(shí)間做小生意或者假期做兼職的學(xué)生越來(lái)越多。29.45%的學(xué)生曾經(jīng)或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，即實(shí)體店銷(xiāo)售或者通過(guò)淘寶、微信等方式開(kāi)展銷(xiāo)售活動(dòng)；超過(guò)80%的人有考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，其中46.88%的人已經(jīng)決定實(shí)習(xí)期間或者在不久的將來(lái)可能自主創(chuàng)業(yè)。另外，93%的受訪(fǎng)學(xué)生贊成在不影響學(xué)習(xí)的前提下利用課余時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，他們普遍認(rèn)為這樣不但可以勤工儉學(xué)，更重要的是可以學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，鍛煉綜合能力以及拓寬就業(yè)途徑?？梢?jiàn)，中職學(xué)校如果僅僅教給學(xué)生一門(mén)謀求生存的操作技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們職業(yè)生涯發(fā)展的需要。新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。因此，中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是必然的，這既是學(xué)生發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存與發(fā)展的需要。

（二）中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的可行性

1.國(guó)家政策的支持與扶持

江澤民同志早在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的講話(huà)中指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)教育部門(mén)的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)揮更大作用。”2001年制訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中的職業(yè)指導(dǎo)部分就明確規(guī)定：“加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！?015年的《廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見(jiàn)》中也明確指出“鼓勵(lì)各地積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，在普通高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工院校全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，并融入專(zhuān)業(yè)課程或就業(yè)指導(dǎo)課程體系”。

2.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展與普及為創(chuàng)業(yè)教育提供了強(qiáng)有力的發(fā)展平臺(tái)

近年來(lái)，淘寶和微商發(fā)展迅速，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多，而國(guó)家在政策上給予一定的扶持與優(yōu)惠。而相對(duì)于實(shí)體銷(xiāo)售，淘寶、微商這兩種形式的創(chuàng)業(yè)受資金、場(chǎng)地的限制比較小，操作技術(shù)也相對(duì)簡(jiǎn)單；另外，不少產(chǎn)品加盟門(mén)檻比較低，一般幾百塊錢(qián)就可以啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)了，并且很多接受代發(fā)貨的業(yè)務(wù)，這樣就解決了學(xué)生資金有限、無(wú)處囤貨的煩惱；并且不少企業(yè)還會(huì)通過(guò)微學(xué)堂對(duì)加盟者進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。因此，淘寶與微商十分適合中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)試水。學(xué)生中智能手機(jī)的普及率相當(dāng)高，因此，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。據(jù)對(duì)我校學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生中，90%以上是通過(guò)淘寶或者微信開(kāi)展的銷(xiāo)售。此外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，中職學(xué)生了解和學(xué)習(xí)到更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信息，而且有更多更便捷的途徑解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題。

3.中職學(xué)生的內(nèi)在與外在需求有力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施

由于所從事的工作大部分是技術(shù)性崗位，一些吃不了苦且條件稍?xún)?yōu)越的中職學(xué)生會(huì)尋求其他出路。不少學(xué)生在經(jīng)歷了“畢業(yè)、就業(yè)、失業(yè)”后往往會(huì)毅然選擇“創(chuàng)業(yè)”，加上他們敢于嘗試新鮮事物、敢于挑戰(zhàn)、敢拼，因此，中職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)往往比大學(xué)生更強(qiáng)。相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)歷越高，創(chuàng)業(yè)意愿反而越低，本科及以上學(xué)歷的受訪(fǎng)者有創(chuàng)業(yè)意愿的只占18.3%，中學(xué)及中專(zhuān)學(xué)歷的受訪(fǎng)者是創(chuàng)業(yè)愿望最強(qiáng)的群體，有創(chuàng)業(yè)意愿的達(dá)到41%。因此，如果在校期間能為他們提供創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有幫助的。此外，學(xué)歷并不是創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻。中職學(xué)生盡管存在學(xué)歷不高、年齡偏小、心理素質(zhì)不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資源欠缺等方面的不足，創(chuàng)業(yè)成功率要小于大學(xué)生，但也不能“一竹篙打死一船人”。在校期間或者實(shí)習(xí)期間就成功創(chuàng)業(yè)的例子也不少，此外，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功的人更是不在少數(shù)。

三、中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑

（一）創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育屬于職業(yè)指導(dǎo)的范疇。有條件的學(xué)校可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，條件不足的也可以在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課中增加這部分內(nèi)容。另外，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)滲透在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。各科任教師也應(yīng)該注意將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與當(dāng)前行業(yè)發(fā)展以及就業(yè)形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的創(chuàng)新提供指引，在教學(xué)過(guò)程中，滲透創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。而財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)則應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，并且在學(xué)生入學(xué)后就開(kāi)始給他們灌輸創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)中更應(yīng)該通過(guò)模擬教學(xué)和“真槍實(shí)彈”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉和提高他們的創(chuàng)業(yè)能力與技巧。例如，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課教學(xué)中，通過(guò)模擬公司教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展公司的組建、策略的討論與制訂等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。而每年技能節(jié)舉行的“第一桶金”銷(xiāo)售競(jìng)賽讓學(xué)生進(jìn)行了真正的“自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧”創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。這不但為他們以后的創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，也加強(qiáng)了他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用。除了教學(xué)中積極參與外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，多從事兼職工作，加深對(duì)商業(yè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。如果條件合適的話(huà)，也鼓勵(lì)他們嘗試進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。

（二）創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合

為了豐富校園生活，全面展示學(xué)生各方面的才華，中職學(xué)校都成立了各種學(xué)生社團(tuán)。因此，可以考慮將創(chuàng)業(yè)教育與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，比如青年志愿者協(xié)會(huì)舉行義賣(mài)，烘焙社、手工社團(tuán)等在校園內(nèi)銷(xiāo)售自制的產(chǎn)品，甚至可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行對(duì)外的推廣與銷(xiāo)售。這樣不但使社團(tuán)的活動(dòng)影響力更大，而且學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)不斷被激發(fā)，在實(shí)施過(guò)程中溝通協(xié)作、全局觀(guān)念、沉著冷靜等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力得到鍛煉和提高。社會(huì)上不少企業(yè)都是由一些學(xué)生社團(tuán)發(fā)展起來(lái)的。

（三）創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)的結(jié)合

不少學(xué)校出于安全與管理的考慮，不但不支持甚至明令禁止學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育能否發(fā)展起來(lái)，重要的前提是學(xué)校是否鼓勵(lì)與支持這一舉措。因此，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)；其次，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在全校范圍內(nèi)積極倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化，崇尚創(chuàng)新的價(jià)值取向形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。此外，還需努力提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與技術(shù)指導(dǎo)。在校園文化活動(dòng)中，可舉辦創(chuàng)業(yè)講座，請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家或者創(chuàng)業(yè)成功者舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等；此外，還可以舉辦關(guān)于創(chuàng)業(yè)理想的演講比賽、創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)評(píng)比、跳蚤市場(chǎng)等豐富多彩的校園活動(dòng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣，并從中了解和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)與技能，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與校企合作結(jié)合

職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，不少職業(yè)學(xué)校都與企業(yè)開(kāi)展校企合作。這就為創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供了有利條件。學(xué)?？梢远喾矫胬眠@些現(xiàn)有資源，借助企業(yè)的力量幫助學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。例如請(qǐng)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的講座、培訓(xùn)，甚至是創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等。例如，我校2015年與廣州健民藥業(yè)有限公司電商部開(kāi)設(shè)了電商班教授網(wǎng)店開(kāi)辦運(yùn)營(yíng)的知識(shí)，并且讓學(xué)生參與了健民的電商部的運(yùn)營(yíng)，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到許多實(shí)踐的東西，之后，一部分學(xué)生申請(qǐng)了健民的客服專(zhuān)號(hào)，利用課余時(shí)間繼續(xù)參與健民電商工作，也有一部分學(xué)生利用所學(xué)的網(wǎng)店知識(shí)自己開(kāi)設(shè)了網(wǎng)店。利用校企合作的資源開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是最好的一種方法，既可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，也可以得到企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，且創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也比較小。

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