微課應(yīng)用于職高英語的研究

[關(guān) 鍵 詞] 微課；職高英語；研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0082-01

微課的運(yùn)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，使學(xué)習(xí)方法變得多元化，而英語微課不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且對知識的傳播有積極作用。因此，教師的責(zé)任就是要將微課與中職英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

一、微課應(yīng)用于職高英語課堂

（一）微課的概述

微課即微型課程的簡述，它是以一個(gè)主題進(jìn)行學(xué)生和教師的合作交流的小規(guī)模的課程教學(xué)，教師利用少量時(shí)間圍繞某一個(gè)知識點(diǎn)對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，其特點(diǎn)就是活動(dòng)對于學(xué)生更有針對性，使教師可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識點(diǎn)的傳輸，這樣可以更好地營造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容需突出教學(xué)重點(diǎn)

微型課程的教學(xué)時(shí)間不長，這就要求教師精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，教師需認(rèn)真做好備課工作，將課中所包含的知識點(diǎn)羅列出來，通過精心組織，使學(xué)生可以更有效地從課堂之中汲取知識。比如Where is the post office這一章節(jié)開展微課教學(xué)時(shí)，教師需要對路況方向和坐標(biāo)有一定的了解，包括一些路況的一些標(biāo)志，使學(xué)生在掌握語言知識的基礎(chǔ)上，可以了解更多的交通知識，這樣有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也有利于開展教學(xué)。

（三）講授人的語言需準(zhǔn)確

由于微課的時(shí)間受限，教師的語速可能會(huì)加快，這就可能導(dǎo)致一些吸收理解能力較弱的同學(xué)跟不上老師教課的步伐，所以教師也應(yīng)注意自己講課的語速及其清晰程度，因?yàn)橛⒄Z這門語言，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)好它的基礎(chǔ)，只有學(xué)生不明白詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，那么這一詞匯將會(huì)容易記憶，學(xué)生學(xué)好發(fā)音就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)迷糊，從而減少了錯(cuò)誤的發(fā)生。比如，在學(xué)習(xí)English around the world時(shí)，因?yàn)橛⒄Z包括美式英語與英式英語，一些單詞在英美兩式可能有不同的解釋，如football在美國指橄欖球，而在英國則指足球，因此，語言的準(zhǔn)確性在微課中顯得很重要。

二、如何使職高英語教學(xué)與微課緊密聯(lián)系

（一）在微課中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在準(zhǔn)備微課時(shí)，教師需要注重教學(xué)技巧的選擇，注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在微課中提高學(xué)習(xí)的自主性。每一節(jié)微課程結(jié)束時(shí)，教師需要做出簡短的總結(jié)，概括這節(jié)課的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)；在微課中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些提示，便于學(xué)生學(xué)習(xí)微課程時(shí)可以迅速跟上教學(xué)節(jié)奏，當(dāng)然教師也可以給學(xué)生少量時(shí)間彼此交流思考，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些教學(xué)方法將是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵，而微課的設(shè)計(jì)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，微課的設(shè)計(jì)要迎合高職學(xué)生喜好，需要和高職英語有更好的整合，使高職英語教學(xué)在微課的作用下更切合教師和學(xué)生的需要。微課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的理解能力為前提，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)板塊，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）提高教師對現(xiàn)代教育事業(yè)的認(rèn)知

微課是教師教學(xué)認(rèn)知的綜合體現(xiàn)，教師的認(rèn)知是他們設(shè)計(jì)微課的基礎(chǔ)。提高教師的教學(xué)認(rèn)知，就要提升教師羅列知識、整理資源及表達(dá)的能力，從而使微課更好地開展，也更有利于學(xué)生對知識的吸收。首先，英語教師必須有較好的口語表達(dá)能力，因?yàn)榻處熅哂辛己玫挠⒄Z表達(dá)能力，可以更好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)然作為一名教師，一個(gè)為國家培養(yǎng)人才的教學(xué)理念是必不可少的。伴隨著經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)資源，教師要有信心將這些豐富的資源積極輸入學(xué)生的腦海中，再輔導(dǎo)學(xué)生最大化地輸出。要使這些資源服務(wù)于高職英語，教師需要細(xì)心地組織和羅列這些資源。其次，在英語微課教學(xué)中，媒體教學(xué)成為微課教學(xué)的主流，多媒體的應(yīng)用，極大地削減了教師板書的時(shí)間，所以設(shè)計(jì)微課過程時(shí)應(yīng)積極應(yīng)用常用的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉通用軟件、英語專業(yè)軟件、數(shù)字教學(xué)資源，這些都有利于微課的設(shè)計(jì)。

三、微課應(yīng)用于中職英語課堂教學(xué)的意義

（一）有利于學(xué)生對知識的吸收

為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，教師往往需要有條理地羅列知識點(diǎn)，講究精簡、準(zhǔn)確和充分，且不會(huì)引發(fā)新的疑問。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，大多使用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師盡可能地只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生用最短的時(shí)間去觀看、學(xué)習(xí)和掌握重要的知識點(diǎn)；還可以通過反復(fù)觀看視頻，進(jìn)一步加深對重點(diǎn)知識的理解和記憶，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性與積極性方面，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）有利于英語教師設(shè)計(jì)課程帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高

教師在制作微課過程中，也會(huì)遇到諸多難題，這就要求教師有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科學(xué)思維。微課便于網(wǎng)絡(luò)的傳播和分享，促進(jìn)了教師之間教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也為教師提供豐富的教學(xué)資源。微課還有利于教師立足整體視角，對教學(xué)過程的認(rèn)識和探討，促進(jìn)教師的教育理念更新，推動(dòng)教師教學(xué)能力和水平再上新的臺(tái)階。

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播媒體技術(shù)的發(fā)展，微課應(yīng)運(yùn)而生，成為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)渠道。微課內(nèi)容性強(qiáng)，且更有邏輯性，所涵蓋的教學(xué)知識可以逐步被學(xué)生所理解、吸收，將微課更好地整合到高職英語課堂教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，可以讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，擺脫其他思維雜念的影響，從而提高學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生獲得自信心。微課的產(chǎn)生，也為國家教育的發(fā)展起到積極的作用，它可以成為教師和學(xué)生的舞臺(tái)，教師在這舞臺(tái)上展示著為多家培養(yǎng)人才的教學(xué)理念，學(xué)生則在這舞臺(tái)上展示自己的色彩。

參考文獻(xiàn)：

胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）.