淺析職校學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策

[摘 要] 國(guó)家對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行方針政策的調(diào)整，已使中專(zhuān)生從技術(shù)干部變?yōu)榧夹g(shù)工人，職高學(xué)生也在同一檔次上，中職生生源質(zhì)量較原來(lái)差了很多。因此，為培養(yǎng)新一代合格勞動(dòng)者，必須認(rèn)真分析學(xué)生厭學(xué)的原因，并提出行之有效的解決方法，這是當(dāng)前中職教育的重要環(huán)節(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；綜合素質(zhì)；厭學(xué)；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0067-01

為了學(xué)校的生存發(fā)展，擴(kuò)大規(guī)模，招生時(shí)基本上不設(shè)限制，只要想來(lái)，都招收，結(jié)果是教師們所預(yù)想不到的，學(xué)生一屆不如一屆，綜合素質(zhì)差，各種能力下降，厭學(xué)現(xiàn)象很?chē)?yán)重。因此，認(rèn)真分析學(xué)生厭學(xué)的原因，并提出行之有效的解決方法，是當(dāng)前中職教育的重要環(huán)節(jié)。

一、職校生厭學(xué)的表現(xiàn)

到職校學(xué)習(xí)的學(xué)生有的對(duì)學(xué)習(xí)、前途喪失自信心，認(rèn)為上職校沒(méi)出息，缺乏壓力，貪玩、懶惰、好高騖遠(yuǎn)，自認(rèn)為有關(guān)系就可以有好工作，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂，課堂上聽(tīng)者寥寥，課堂氣氛沉悶，組織紀(jì)律散漫，想來(lái)就來(lái)，不想來(lái)就不來(lái)，同時(shí)受網(wǎng)絡(luò)的影響，到網(wǎng)吧上網(wǎng)，不積極參加各種活動(dòng)，綜合素質(zhì)差。

二、職校生厭學(xué)的原因

（一）學(xué)生個(gè)人原因

學(xué)生基礎(chǔ)差，無(wú)法接受職業(yè)教育的教學(xué)。如模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，初中數(shù)學(xué)不認(rèn)真學(xué)，到職校后，談到三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系都聽(tīng)不懂，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，導(dǎo)致厭學(xué)。

（二）教師原因

教師是教育的實(shí)施者，是教育思想的貫徹者，是與學(xué)生的直接對(duì)話(huà)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起著不容忽視的作用，有些職校學(xué)生的厭學(xué)有部分原因是由教師造成的。

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)低下，學(xué)生產(chǎn)生“畏學(xué)”情緒。有些教師由于得不到專(zhuān)業(yè)的科學(xué)理論和職業(yè)修養(yǎng)方面的指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，不自覺(jué)地干出違背教育教學(xué)規(guī)律的事，我們從曝光的媒體中看到許多令人心寒的事件：教師采取罰站、罰抄、諷刺、挖苦等方式對(duì)待學(xué)生的現(xiàn)象普遍存在，這就暴露出教師在教育教學(xué)過(guò)程中存在的某種粗暴態(tài)度和不和諧做法。

職業(yè)學(xué)校由于課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)技能需要，導(dǎo)致許多老師沒(méi)有正規(guī)的教師資格，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，缺乏規(guī)范的職業(yè)道德，存在不合格的素質(zhì)修養(yǎng)，容易引起學(xué)生的畏學(xué)情緒。

2.雙師型教師缺乏，教師的學(xué)科知識(shí)單一。職業(yè)學(xué)校教師接受高一級(jí)的學(xué)科教育是單調(diào)的、唯一的，他們的知識(shí)體系也是沒(méi)有整合過(guò)的，所以在教學(xué)生時(shí)，無(wú)法將多學(xué)科的知識(shí)綜合起來(lái)。職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置以社會(huì)需求為目的，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，技能性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，很難與所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，學(xué)科知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，如英語(yǔ)、化學(xué)和物理是學(xué)生的難題，加上所學(xué)專(zhuān)業(yè)與之不對(duì)口，學(xué)生感到學(xué)習(xí)無(wú)實(shí)用價(jià)值，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不大。

近幾年雖然提出素質(zhì)教育，但在實(shí)踐中，教師們都是采用站在講臺(tái)上，照本宣科，“灌鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等。時(shí)代在變，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也在變，沒(méi)有興趣，沒(méi)有動(dòng)力，這樣的學(xué)生又怎會(huì)自主學(xué)習(xí)呢。

三、解決職校生厭學(xué)的辦法

（一）嚴(yán)格招生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

職業(yè)學(xué)校在招生時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，一定招收初中畢業(yè)以上學(xué)歷的學(xué)生，這樣才較容易接受職業(yè)教育。同時(shí)，教學(xué)中要把增強(qiáng)學(xué)生的自信心放在首位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中看到自己的能力，相信自己，肯定自己，不斷發(fā)揮自己的能力，最后在自信中獲得成功。教師必須提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)具體耐心的講解，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)中等職業(yè)教育教師的師德培養(yǎng)與建設(shè)

作為教師，要有良好的職業(yè)道德，要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。要把他們看成是“教育對(duì)象”，把學(xué)生作為朋友或親人來(lái)對(duì)待，要理解他們的要求與苦衷。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要想辦法使他們的學(xué)習(xí)處于一種高效率的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生，要多鼓勵(lì)他們，給他們信心；對(duì)學(xué)習(xí)差，表現(xiàn)差的學(xué)生絕不能歧視，要關(guān)心、幫助他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，與他們交朋友、交心。

（三）精心安排課程，認(rèn)真?zhèn)湔n，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)

課程安排，應(yīng)根據(jù)學(xué)生日后就業(yè)需要確定專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐技能要求，要重視操作，理論上夠用就行，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。

教學(xué)計(jì)劃要開(kāi)足必要的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，明確各類(lèi)課程的具體要求和目的，基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課就是為了專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，不能只顧自己的學(xué)科體系，在內(nèi)容上要進(jìn)行取舍。語(yǔ)文課要能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，而聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都要與專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)。

教師授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容，適當(dāng)采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，如利用多媒體課件教學(xué)，把一些學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、深?yuàn)W的理論分析、空間圖形，采用文字、聲音、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生更容易理解與掌握。

中職校的職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，它為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，為此，我們要努力踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的準(zhǔn)則，大力扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，用真摯的情懷，有效的手段，激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們煥發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

李興洲.中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010.