南京技師學(xué)院設(shè)備管理的調(diào)查報(bào)告

[摘 要] 南京技師學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力、高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才，必須根據(jù)工作崗位所需要的技能培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在校期間就能應(yīng)用到工作崗位所需要的設(shè)備，也就是說，技能人才的培養(yǎng)離不開數(shù)量充足且先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。南京技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理的目標(biāo)是：充分地利用好實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源，使其作用得到充分有效地發(fā)揮，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作提供設(shè)備上的有利支持。

[關(guān) 鍵 詞] 南京技師學(xué)院；設(shè)備管理；調(diào)查報(bào)告

[中圖分類號(hào)] G718.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0006-03

南京技師學(xué)院創(chuàng)建于1952年，隸屬南京市人力資源和社會(huì)保障局，是一所以培養(yǎng)中高級(jí)技能人才為特色的國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)院、江蘇省重點(diǎn)技師學(xué)院。學(xué)院占地面積313畝，建筑面積11.33萬平方米，學(xué)制教育在校生5170人，是國家及省首批高技能人才培養(yǎng)示范基地、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。

學(xué)院緊緊圍繞高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)制教育和社會(huì)培訓(xùn)均堅(jiān)持理論和實(shí)踐一體化的辦學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，突出技能培訓(xùn)特色。學(xué)院從改革教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱入手，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課與理論課的比例不少于50%，同時(shí)大面積試點(diǎn)推進(jìn)一體化教學(xué)改革；學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，面向企業(yè)在職職工、下崗失業(yè)人員、外來務(wù)工人員、新生勞動(dòng)力、現(xiàn)退役軍人、兩后生（初中后和高中后）、未就業(yè)大學(xué)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力等不同社會(huì)群體開展多層次、多形式的技能人才培養(yǎng)工作；學(xué)院已發(fā)展成為集技工教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定、職業(yè)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)、特別職業(yè)培訓(xùn)、先進(jìn)制造業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等為一體的多元化發(fā)展的綜合性高技能人才培養(yǎng)院校，為本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供更多、更好的技能人才支撐。

一、調(diào)查目的

本調(diào)查在南京技師學(xué)院展開，調(diào)查目的有二：一是了解目前實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理的現(xiàn)狀；二是通過了解實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理中存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況提出有效的對(duì)策。

二、調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查通過結(jié)合南京技師學(xué)院設(shè)備管理的實(shí)際情況，以實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置、實(shí)訓(xùn)設(shè)備項(xiàng)目化管理、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的共享機(jī)制等問題為重點(diǎn)。找出解決存在問題的對(duì)策，建立適合職業(yè)類學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理的模式，有助于提高教學(xué)設(shè)備的使用效率，進(jìn)而提高中職學(xué)校的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、調(diào)查對(duì)象及相關(guān)信息

南京技師學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力、高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才，必須根據(jù)工作崗位所需要的技能培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在校期間就能學(xué)習(xí)到工作所需的設(shè)備，也就是說技能人才的培養(yǎng)，離不開數(shù)量充足且先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

“十二五”期間，學(xué)院投入7560.5萬元，建成集數(shù)控加工、電氣控制、信息電子、汽車制造與維修、通用焊接等多功能為一體的南京綜合公共實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備總投入達(dá)1.2億元，實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積3.7萬平方米，其中實(shí)訓(xùn)室、一體化教室115間，建筑面積2萬平方米，實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備11163臺(tái)套。數(shù)控技術(shù)設(shè)備齊全，共有3245臺(tái)（套），總值6935萬元，其中五軸連動(dòng)加工中心10臺(tái)，四軸連動(dòng)加工中心22臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)容納3000人進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，年技能培訓(xùn)量可達(dá)1.5萬人次，技能鑒定量可達(dá)7000人次。

四、調(diào)查時(shí)間

第一階段：2015年6月至2015年7月，完成文獻(xiàn)資料搜集；

第二階段：2015年8月至2015年9月，完成調(diào)查及訪談提綱工作；

第三階段：2015年10月至2015年11月，完成實(shí)地調(diào)查工作；

第四階段：2015年12月至2016年3月，完成調(diào)查報(bào)告撰寫工作。

五、調(diào)查方式

（一）文獻(xiàn)分析法

本論文將圍繞所選題目，在對(duì)國內(nèi)外有關(guān)理論和文獻(xiàn)進(jìn)行精讀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持客觀性、科學(xué)性、整體性的原則，對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)設(shè)備管理的研究成果和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并運(yùn)用公共產(chǎn)品理論、新公共管理理論和資源共享理論等學(xué)科知識(shí)構(gòu)建論文框架，以此為本論文提供可靠的理論保證和研究基礎(chǔ)。

（二）訪談法

將采用半結(jié)構(gòu)式訪談方式，可依據(jù)事先準(zhǔn)備好的訪談提綱提問，受訪者可用自己的語言自由回答問題。對(duì)南京技師學(xué)院設(shè)備管理的現(xiàn)狀進(jìn)行訪談，得到相關(guān)數(shù)據(jù)和材料。

（三）實(shí)地調(diào)查法

根據(jù)需要實(shí)地走訪南京技師學(xué)院的各相關(guān)部門，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用管理情況進(jìn)行較為深入的實(shí)地調(diào)查，使結(jié)論盡可能切合實(shí)際，保證提出的管理方法的實(shí)施具有較好的可行性和實(shí)用性。

六、調(diào)查內(nèi)容

（一）南京技師學(xué)院設(shè)備使用的管理現(xiàn)狀

南京技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備屬于國有資產(chǎn)，所以對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理也遵循著國有資產(chǎn)管理的體制：所有權(quán)屬于國家，管理權(quán)和使用權(quán)屬于學(xué)校，政府部門按職能監(jiān)督管理。在日常管理上，學(xué)校實(shí)行院系二級(jí)管理。即在學(xué)院層面財(cái)務(wù)部門做設(shè)備的財(cái)務(wù)賬記錄，后勤管理處負(fù)責(zé)設(shè)備的實(shí)物賬目記錄，各系部（使用部門）負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常管理。

在這種管理方式下，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用管理呈現(xiàn)出以下狀況：

1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的管理制度不完善

實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用部門對(duì)設(shè)備的管理職責(zé)不清，管理制度不夠完善，領(lǐng)用、出借混亂，缺乏有效的監(jiān)督管理；而且每個(gè)專業(yè)的設(shè)備管理人員大多是上課教師兼職，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、升級(jí)開發(fā)、拓展使用很難實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維修開支增加大

由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備在日常使用過程中不注重實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)維修，不能及時(shí)維修和更新升級(jí)，小問題不注意解決，直到設(shè)備無法繼續(xù)使用時(shí)才進(jìn)行修理，造成了修理費(fèi)的大量增加。

3.對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的結(jié)果不關(guān)注，缺乏相關(guān)的評(píng)價(jià)制度

實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購回來，使用部門領(lǐng)用設(shè)備后，就不再有人關(guān)心實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用是否符合相關(guān)規(guī)定，管理情況如何也無人過問。使用效果基本上不做要求和考核，使用效果好壞一個(gè)樣。

4.實(shí)訓(xùn)設(shè)備部門專有制

各系部為適應(yīng)專業(yè)建設(shè)的需要，特別是示范性專業(yè)，為了達(dá)到實(shí)訓(xùn)設(shè)備評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，各專業(yè)購買實(shí)訓(xùn)設(shè)備后，不再愿意與別的專業(yè)共用設(shè)備。所以實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用部門不管是否需要使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一旦購買或領(lǐng)用都會(huì)將其占為己有，尤其在一些通用設(shè)備上，如計(jì)算機(jī)房。

（二）南京技師學(xué)院設(shè)備使用的管理問題及成因

1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用效率低

在實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理中，重購置輕管理，資產(chǎn)保值增值意識(shí)淡薄。各部門可以無償使用和占有教學(xué)設(shè)備，或者是匆忙的購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，缺乏充分的論證，購置以后不用或者很少使用，致使部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備閑置浪費(fèi)，使用效率低。另外，實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用頻率不高也會(huì)造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率低下。有些實(shí)訓(xùn)設(shè)備僅僅是為了某一項(xiàng)目的建設(shè)需要而購置的，項(xiàng)目結(jié)束后就閑置不用，有些實(shí)訓(xùn)設(shè)備一年僅使用一兩次，但由于教學(xué)需要也必須得購入。由于學(xué)校每年都有將近三個(gè)月的寒假和暑假，而在假期中實(shí)訓(xùn)設(shè)備處于閑置狀態(tài)，學(xué)校特有的假期也造成了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的季節(jié)性停工使用，最終導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用效率低下。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理制度不健全，缺乏管理意識(shí)

學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理制度不夠完善，領(lǐng)用、調(diào)配混亂，缺乏有效的監(jiān)督和管理。雖然學(xué)院就實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用做出了相關(guān)的規(guī)定，比如要求有完整的臺(tái)賬檔案和使用記錄等，但是在設(shè)備使用的過程中，很多部門不按照規(guī)定辦理，私自變更設(shè)備使用人、使用地點(diǎn)，不按規(guī)定使用，設(shè)備管理部門對(duì)領(lǐng)用后的設(shè)備不再過問，更沒有定期盤點(diǎn)清查，致使有賬無物、有物無賬和賬物不等等情況出現(xiàn)。

3.對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)維修不重視，造成設(shè)備非正常損失

實(shí)訓(xùn)設(shè)備在使用過程中不注重實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)維修，不能及時(shí)維修和更新升級(jí)，造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備的非正常報(bào)廢而形成損失。

4.實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理機(jī)構(gòu)不健全，設(shè)備管理職責(zé)不清

實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理權(quán)分屬于不同專業(yè)部門，但不同專業(yè)部門之間職責(zé)不清，導(dǎo)致各部門之間協(xié)調(diào)困難，造成了實(shí)訓(xùn)設(shè)備“誰都管、誰都不管”的現(xiàn)象。

5.實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的管理水平偏低，管理人員數(shù)量及素質(zhì)有待提高

目前，學(xué)院從事實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理的人員大多是任課教師兼職，穩(wěn)定性差，且部分教師缺乏實(shí)際的實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。另外，實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理人員待遇偏低，造成工作不積極，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的升級(jí)開發(fā)、拓展使用無法實(shí)現(xiàn)的局面。

6.對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理報(bào)廢渠道不暢

由于學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備屬于國有資產(chǎn)，且采購中大多批量集中采購。報(bào)廢時(shí)也是集中報(bào)廢，報(bào)廢金額較大。報(bào)廢審批手續(xù)復(fù)雜，導(dǎo)致大量的報(bào)廢設(shè)備賬務(wù)無法核銷，設(shè)備無處堆放，并且影響到新設(shè)備的采購額度。

實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用中存在的種種問題，造成了實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用效率低，存在浪費(fèi)的現(xiàn)象。如何加強(qiáng)和改善學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率是學(xué)院辦學(xué)和發(fā)展過程中亟待解決的一項(xiàng)重要工作。

七、建議

南京技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理的目標(biāo)是：充分利用好實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源，使其作用得到充分有效的發(fā)揮，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作提供設(shè)備上的有利支持。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，本調(diào)查報(bào)告根據(jù)學(xué)院設(shè)備使用的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面闡述了實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的管理對(duì)策：第一，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的日常管理，建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理制度，為實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理提供相關(guān)的制度依據(jù)。第二，建立實(shí)訓(xùn)設(shè)備的共享制度。第三，強(qiáng)化購置論證工作以促進(jìn)公平與責(zé)任。第四，構(gòu)建體現(xiàn)公平與效率的績效評(píng)估體系。第五，簡化設(shè)備報(bào)廢、報(bào)損及回收調(diào)劑管理。

（一）加強(qiáng)設(shè)備使用的日常管理，完善與教學(xué)設(shè)備使用相關(guān)的制度

健全的設(shè)備管理制度是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理目標(biāo)的有力措施和手段，有效、適當(dāng)?shù)闹贫饶芤?guī)范相關(guān)人員的行為，使相關(guān)人員在管理設(shè)備的過程中有法可依，有章可循，有利于管理水平的提高。

1.明確設(shè)備主管部門和職責(zé)

設(shè)備的主管部門，其主要職責(zé)是管理教學(xué)設(shè)備，規(guī)范使用程序，維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，按計(jì)劃進(jìn)行檢修維修，實(shí)施設(shè)備升級(jí)更新，使設(shè)備處于良好的運(yùn)營狀態(tài)，力保教學(xué)設(shè)備的完好無損；同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)備使用管理及效果情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

2.建立完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用檔案

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用檔案主要是記錄使用中的設(shè)備的相關(guān)資料，便于設(shè)備管理部門了解實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用情況和分布狀態(tài)。建立實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用檔案具體要求如下：（1）建立設(shè)備使用檔案，記錄設(shè)備的名稱、規(guī)格、型號(hào)，開始使用的日期，使用的部門或?qū)I(yè)，設(shè)備管理人姓名。（2）填寫“設(shè)備管理卡”，一式兩份，卡片內(nèi)容與教學(xué)設(shè)備檔案內(nèi)容一樣，一份存設(shè)備主管部門，一份存使用部門，使用部門將卡片貼在設(shè)備上。

3.制定設(shè)備使用人員的職責(zé)

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用壽命和效率在很大程度上與設(shè)備使用人員的使用水平相關(guān)，學(xué)院對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用人員使用設(shè)備應(yīng)做出相關(guān)要求：（1）使用人員在使用設(shè)備前要參加實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的培訓(xùn)，掌握使用設(shè)備的操作要求。學(xué)校相關(guān)部門要做好設(shè)備操作人員的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)范，提升其設(shè)備使用能力，未經(jīng)培訓(xùn)人員不允許操作。（2）使用人員在使用的過程中要保護(hù)好設(shè)備，力保設(shè)備完整不受損壞，由于設(shè)備使用者不聽指揮而對(duì)設(shè)備的誤操作而造成了教學(xué)設(shè)備損壞的，使用者必須照價(jià)賠償。（3）使用設(shè)備必須嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用程序的要求，按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，經(jīng)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可使用。手續(xù)不完善或者不辦理手續(xù)一律不允許使用，否則視為違規(guī)處理。

4.明確設(shè)備管理員的職責(zé)

設(shè)備管理員要熟悉設(shè)備的管理要求，了解設(shè)備的功能，認(rèn)真貫徹學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理的規(guī)章制度，努力提升實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理能力；設(shè)備管理員對(duì)設(shè)備使用狀況進(jìn)行登記，負(fù)責(zé)建立健全本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的賬冊，準(zhǔn)確掌握所使用的設(shè)備的存量情況，賬目清晰、準(zhǔn)確，進(jìn)行設(shè)備核對(duì)工作，做到賬實(shí)相符；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)行的日常維護(hù)維修工作；負(fù)責(zé)設(shè)備的安全監(jiān)控工作，對(duì)設(shè)備的使用進(jìn)行規(guī)范化的管理，防止違規(guī)操作的發(fā)生。

5.制定實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用過程的維修、維護(hù)制度

制定實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用過程中的日常檢查維修制度：要求各使用部門應(yīng)該對(duì)設(shè)備定期進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，保證設(shè)備功能正常，隨時(shí)都可以使用，同時(shí)通過升級(jí)保養(yǎng)，增強(qiáng)設(shè)備的各項(xiàng)功能，提高設(shè)備的服務(wù)能力，從而可以減少教學(xué)設(shè)備資金的投入，節(jié)約成本。

6.工作量記錄制度

為了清晰地反映實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常使用情況，便于對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的監(jiān)督和管理。學(xué)院要建立設(shè)備工作量記錄制度，主要是規(guī)定如何記錄設(shè)備使用時(shí)數(shù)，記錄的內(nèi)容包括教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定共享等時(shí)間的詳細(xì)記錄；也包括人才培養(yǎng)、科研成果等等。

7.建立清查制度

設(shè)備管理部門和使用部門除了平時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用狀況進(jìn)行登記外，還需要定期或不定期地進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的清查，如發(fā)現(xiàn)毀損、數(shù)量、規(guī)格不符，功能不合格時(shí)，查明原因并找出解決問題的辦法，做到賬、物、卡相符，防止教學(xué)設(shè)備的流失。同時(shí)相關(guān)部門還應(yīng)核實(shí)教學(xué)設(shè)備使用的方向是否符合原申請的使用要求，使用管理是否符合要求。清查結(jié)束后登記清查結(jié)果及處理意見，作為評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)備使用管理的業(yè)績參考依據(jù)。

8.運(yùn)用MIS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理

運(yùn)用專業(yè)的信息化管理軟件科學(xué)地管理學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，記錄設(shè)備使用期間的各項(xiàng)相關(guān)事項(xiàng)，比如設(shè)備使用檔案的信息、保管人變更、維修保養(yǎng)等事項(xiàng)信息的電子記錄，變資產(chǎn)靜態(tài)管理為動(dòng)態(tài)管理，為實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的調(diào)劑使用和資源共享提供技術(shù)幫助。

（二）建立實(shí)訓(xùn)設(shè)備的共享制度

南京技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備既是全日教學(xué)用設(shè)備，也是南京綜合公共實(shí)訓(xùn)基地的公共實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，節(jié)約投資、減少浪費(fèi)，提高儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地的使用率和利用率，提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平，是學(xué)院設(shè)備管理的一個(gè)重要目標(biāo)。

一方面，在全校范圍內(nèi)打破系、學(xué)科、專業(yè)的界限，根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)科研任務(wù)，對(duì)全校的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)籌管理和調(diào)配。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行分類、合并，重新組合，建成跨學(xué)科、跨專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的充分利用。這樣，不僅可以使現(xiàn)有設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地的利用率得以成倍提高，節(jié)約投資，減少重復(fù)購置，而且還可以加速實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)步伐，提高實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性，更好地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

另一方面，完善企業(yè)與學(xué)院之間的設(shè)備有效運(yùn)用。多種形式的校企教學(xué)設(shè)備資源共享，共建校內(nèi)、校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，或者通過企業(yè)承擔(dān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是雙贏的行為體現(xiàn)在：對(duì)于學(xué)校來說，一方面學(xué)?？梢怨?jié)約大量的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備和材料資金，在目前教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，對(duì)于學(xué)校集中資源提高教學(xué)水平具有重要意義；另一方面學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)更好水平的高技能應(yīng)用型人才，更好地實(shí)現(xiàn)其實(shí)施國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才的培養(yǎng)的教學(xué)定位。對(duì)于企業(yè)來說，校企合作共同培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后就能直接上崗，減少了培訓(xùn)成本，在目前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的形勢下，可以更好地提高企業(yè)的競爭力。

（三）強(qiáng)化購置論證工作以促進(jìn)公平與責(zé)任

為實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的有效管理，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的優(yōu)勢和作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高設(shè)備利用率，必須加強(qiáng)對(duì)設(shè)備申報(bào)計(jì)劃的論證，重點(diǎn)解決購置設(shè)備的品類，以及是否該購置以及如何實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源共享，打破實(shí)訓(xùn)設(shè)備條塊分割、封閉管理的格局，避免重復(fù)購置設(shè)備；打破“大而全、小而全”的設(shè)備占有局面，切實(shí)提高設(shè)備的利用率，最大限度地提高設(shè)備的投資效益。

（四）構(gòu)建體現(xiàn)公平與效率的績效評(píng)估體系

通過運(yùn)用相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以指標(biāo)形式反映設(shè)備使用管理的效果，判斷評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)備使用管理的優(yōu)劣，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)備使用效果的量化考核。學(xué)院對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的考核結(jié)果進(jìn)行全面總結(jié)、分析，制定與實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用管理相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施。設(shè)備管理績效好的部門應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)，并作為納入年度績效考核與部門、個(gè)人的績效工資掛鉤。

（五）簡化設(shè)備報(bào)廢、報(bào)損及回收調(diào)劑管理。

設(shè)備調(diào)劑與報(bào)廢管理是儀器設(shè)備管理內(nèi)容的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是確保國有資產(chǎn)發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效益并且不流失的重要手段。但合理的簡化程序更有利于提高設(shè)備的使用率，更好地實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值增值目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

賴冀.淺談技師學(xué)院物資管理內(nèi)部控制[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012（20）.