探析中職語文口語交際訓(xùn)練方法

[摘 要] 中職語文口語交際訓(xùn)練要把握好思路與方法，以提升訓(xùn)練有效性為目標(biāo)積極展開探索，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才。分析了中職語文口語交際訓(xùn)練的思路與方法，希望能為中職教學(xué)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；口語交際；訓(xùn)練；思路

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0165-01

中職語文教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要工具，對(duì)于提升學(xué)生表達(dá)與交際能力有重要作用，可迎合中職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才。中職語文口語交際訓(xùn)練內(nèi)容包括普通話訓(xùn)練、口語表達(dá)技能與交際技能、職場(chǎng)交際技能等，教學(xué)訓(xùn)練中要立足于這些內(nèi)容特點(diǎn)調(diào)整訓(xùn)練思路，巧妙運(yùn)用各種教法與資源服務(wù)中職語文口語交際訓(xùn)練。

一、中職語文口語交際訓(xùn)練思路

（一）循序漸進(jìn)，系統(tǒng)訓(xùn)練

中職語文口語交際訓(xùn)練要做到有的放矢，為了最大限度地發(fā)揮訓(xùn)練的效果與服務(wù)價(jià)值，要堅(jiān)持走循序漸進(jìn)路線，堅(jiān)持從易到難、從生活到學(xué)習(xí)、從學(xué)習(xí)到就業(yè)這一訓(xùn)練思路，在鞏固基礎(chǔ)的前提下逐漸探索綜合性訓(xùn)練方法與道路?？谡Z基礎(chǔ)訓(xùn)練要重點(diǎn)集中在普通話方面，糾正學(xué)生口音、做好方言與普通話的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生做到口語表達(dá)清晰準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上開展各類朗讀、談話、演講、辯論活動(dòng)等，為訓(xùn)練個(gè)人日?？谡Z表達(dá)能力及交際能力服務(wù)，主要就培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)交際技能進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)與交往能力，為個(gè)人未來進(jìn)入社會(huì)后更快地轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)轉(zhuǎn)變提供支持。

（二）理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

中職語文口語交際訓(xùn)練要做到理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為核心，發(fā)揮案例法、情境法、實(shí)踐探索法與合作學(xué)習(xí)法等優(yōu)勢(shì)展開訓(xùn)練與教學(xué)。教師要善于利用各類生活化、職業(yè)化的情境在語文課堂中展開實(shí)踐探索，發(fā)揮各類教學(xué)資源與手段的支持優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性參與實(shí)踐鍛煉與探索，真正做到語文學(xué)習(xí)與職業(yè)口語鍛煉的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生個(gè)人口語方面的表達(dá)能力。

（三）評(píng)價(jià)反饋，突破自我

中職語文口語交際訓(xùn)練中科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)知自己、反思不足、改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)有重要意義，科學(xué)的評(píng)價(jià)便于學(xué)生更加高效地掌握口語技巧、提升個(gè)人交際能力，要做到自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)靈活結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)有效參與，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)共同實(shí)施，關(guān)注學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)予以有效反饋，督促學(xué)生突破自我。在學(xué)生展開訓(xùn)練實(shí)踐的過程中，要注意發(fā)揮總結(jié)、反饋、評(píng)價(jià)等督促學(xué)生進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過對(duì)比、反思等及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，取得個(gè)人訓(xùn)練方面的進(jìn)步。

二、中職語文口語交際訓(xùn)練方法探究

（一）情境法展開模擬訓(xùn)練

中職語文口語交際訓(xùn)練中要善于應(yīng)用情境法服務(wù)教學(xué)。情境法本身的優(yōu)勢(shì)在于可塑造各種趣味情境，為學(xué)生展開口語活動(dòng)提供支持，越是真實(shí)有效的模擬情境，學(xué)生積累的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、獲得的訓(xùn)練成果就越可觀。比如，以《在馬克思墓前的講話》這一課作為優(yōu)秀的情境訓(xùn)練資源，教師要善于挖掘情境法開展演講模擬訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)接近演講氛圍的訓(xùn)練情境，或者以《伯格曼法則在北極》讓學(xué)生感受科學(xué)語言應(yīng)用的準(zhǔn)確性，或者以《警察與贊美詩》為主設(shè)計(jì)角色模擬情境，讓學(xué)生圍繞不同目標(biāo)展開訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過程中積極進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建和諧、趣味、高效的訓(xùn)練課堂，讓中職學(xué)生獲得身心兩方面的成長(zhǎng)。

（二）案例法提升技巧水準(zhǔn)

中職語文口語訓(xùn)練中融入案例教學(xué)法有助于培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生口語交際技能，在鍛煉技巧方面有出眾優(yōu)勢(shì)。教師要注意訓(xùn)練中巧妙融入各類技巧教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體使用各類技巧完成交際任務(wù)提供支持。在選擇案例教學(xué)時(shí)，教師要慎重，注意把握好各類不同案例本身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，比如，《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)中可聯(lián)系具體制作視頻讓學(xué)生進(jìn)行口語描述，利用典型生動(dòng)且有代表性的內(nèi)容讓學(xué)生感受到語言的魅力，或者可以是一些有名的展示交際技巧的故事展現(xiàn)交際技巧的魅力。要多選擇一些在開拓學(xué)生交際思路、利用發(fā)散性思維方面有優(yōu)勢(shì)的案例，引導(dǎo)學(xué)生打開思路、開闊視野，探索口語交際中技巧與思路應(yīng)用的趣味，通過不同的案例教學(xué)讓學(xué)生受到熏陶，配合模擬演練逐步提升個(gè)人技巧水準(zhǔn)。

（三）活動(dòng)法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

中職語文口語交際訓(xùn)練中活動(dòng)法的應(yīng)用頻率較高，無論是演講、辯論、學(xué)校聯(lián)歡活動(dòng)還是校外公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、訪問活動(dòng)等，都是利用不同活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生在各類情境中鍛煉個(gè)人口語交際技巧。對(duì)于中職學(xué)生而言，通過個(gè)人具體實(shí)踐活動(dòng)掌握交際技巧、提升個(gè)人溝通水平、提升口語交際水準(zhǔn)是更為直接且有效的方式，學(xué)校與教師要注意挖掘活動(dòng)法的訓(xùn)練價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)外的雙向互動(dòng)，為學(xué)生提供訓(xùn)練與實(shí)踐優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、廣闊空間，為個(gè)人未來更好地成長(zhǎng)與就業(yè)提供支持。要利用各種活動(dòng)的趣味性、參與性、實(shí)踐性積極吸引學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生口語交際與表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提升，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

綜上所述，中職語文口語交際訓(xùn)練中要把握好訓(xùn)練思路與方法的巧妙應(yīng)用，提升訓(xùn)練的有效性，為中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供支持。

參考文獻(xiàn)：

何曉麗.中職語文教學(xué)過程中口語交際訓(xùn)練的思路分析[J].職教通訊，2014（3）：42-43.