芻議中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的策略

[摘 要] 在中職數(shù)學(xué)課堂上使用情景創(chuàng)設(shè)的方式可以取得良好的教學(xué)效果，創(chuàng)造一個積極的課堂環(huán)境。但是，就目前的現(xiàn)狀來說，我國的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在諸多問題，對于情景創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用還比較少。從我國中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，并對之后如何在中職數(shù)學(xué)課堂上更好地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)做了詳細(xì)的說明。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)課堂；情景創(chuàng)設(shè)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0155-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國的教育也迎來了深入改革時(shí)期，將我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育模式。因而，中職課堂上的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也發(fā)生了很大的改變，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。作為中職教育的基礎(chǔ)性課程，中職數(shù)學(xué)教學(xué)在其中占有重要地位，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及邏輯能力都具有重要意義。但是就目前來看，我國現(xiàn)今的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在許多問題，因此，需要在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用情景教學(xué)的方式，提高教學(xué)效率，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用情景教學(xué)模式的重要意義

對于中職學(xué)校的大部分學(xué)生來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱，并且在很多時(shí)候，他們都被貼上學(xué)困生以及學(xué)習(xí)不好的標(biāo)簽，因此，他們的學(xué)習(xí)自信心以及積極性都很低，這導(dǎo)致在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，他們在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中、擾亂課堂的秩序等情況。在這種情況下，如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅不會收到預(yù)期的教學(xué)效果，還會讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭惡，產(chǎn)生一種逆反心理，從而徹底放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。但如果在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式就會取得良好的效果，這是因?yàn)榍榫皠?chuàng)設(shè)將學(xué)生帶入到一個輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更加有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、如何在中職數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式

（一）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科知識一樣，都是在生活中產(chǎn)生的，一切的數(shù)學(xué)公式以及概念都是從實(shí)際生活中抽象出來的，即數(shù)學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)雖然是來源于生活的，但同時(shí)它也具有高度的抽象性，因而對于很多中職學(xué)生來說，數(shù)學(xué)都是晦澀難懂的，對于他們來說，數(shù)學(xué)是沒有任何吸引力的。針對這種情況，老師要想調(diào)動學(xué)生的積極性，就必須改變教學(xué)的方式，在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對于實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用進(jìn)行積極的觀察。并且，老師在課堂上要經(jīng)常舉一些來自實(shí)際生活中的例子，將所要傳授的知識與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，使用學(xué)生熟悉了解生活素材，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性被激發(fā)。如，在進(jìn)行空間幾何學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生對于身邊的空間物體進(jìn)行觀察，可以是教室中的課桌椅擺放，也可以是教室外各種植物的排列，使他們在頭腦中可以形成良好的空間感，能夠更好地學(xué)習(xí)空間幾何的知識。

（二）介紹數(shù)學(xué)的有關(guān)歷史背景

相比較其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)可以說是一項(xiàng)比較枯燥乏味的課程，并且由于它的難度較大，因此，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此，針對這種情況，教師要對數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改變，在數(shù)學(xué)課堂上不是一味地介紹數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，而是結(jié)合與數(shù)學(xué)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行介紹，將數(shù)學(xué)的史料功能充分發(fā)揮出來，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。比如，講到數(shù)列的時(shí)候，就可以結(jié)合國際象棋發(fā)明者的故事等，讓這種文科知識融入數(shù)學(xué)教學(xué)的純邏輯、純理科的教學(xué)中去。這種文理科的交融，對于學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都具有重要意義。如對高斯、陳景潤等一些著名的數(shù)學(xué)家進(jìn)行介紹，不僅對于他們對于數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，另外，對于數(shù)學(xué)家日常生活中的小故事也加以介紹，這樣一來，使學(xué)生的興趣被激發(fā)，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）利用先進(jìn)的科技

在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用先進(jìn)的科技進(jìn)行教學(xué)，如，多媒體技術(shù)的運(yùn)用。一般來說，多媒體具有直觀性以及形象性等特點(diǎn)，因此，現(xiàn)今已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供一個豐富、多樣化的教學(xué)環(huán)境。利用多媒體，可以實(shí)現(xiàn)對知識的有效聯(lián)系，通過對舊知識的復(fù)習(xí)回顧以及對新知識的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生形成一個完整的知識體系，并且可以通過多媒體技術(shù)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)相關(guān)知識的形成、發(fā)展等。另外，由于很多學(xué)生空間三維能力缺乏，因此，在講到立體幾何的時(shí)候，就可以使用多媒體對幾何變化情況進(jìn)行詳細(xì)的展示，使學(xué)生對于幾何的變化有一個詳細(xì)的理解，加深印象，從而形成良好的空間幾何能力。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及熱情都具有重要意義。但需要注意的是，在中職數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展情景創(chuàng)設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭文.巧妙創(chuàng)設(shè)情景，提高數(shù)學(xué)課堂效率[J].新西部（下旬·理論版），2011（1）.