啟發(fā)和引導(dǎo)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 闡述了“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)方法在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中的應(yīng)用。該教學(xué)方法主要從認(rèn)知、理論、實(shí)踐幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。使用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 引導(dǎo)式；教學(xué)方法；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；應(yīng)用研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0145-01

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，講授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不理想。究其原因，一方面，課程的社會(huì)實(shí)踐性比較強(qiáng)，與實(shí)踐結(jié)合緊密。針對(duì)這一實(shí)際情況，改革勢(shì)在必行，以培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”為核心的“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。

一、啟發(fā)式教學(xué)方法的基本特征

啟發(fā)式教學(xué)方法，是從項(xiàng)目教學(xué)法中分離出來(lái)的一種新興教學(xué)模式。要求學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)能力，而教師則要注重采用靈活的教學(xué)形式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，或者利用小組合作的模式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教師在此環(huán)節(jié)中，要注重配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。為了減少對(duì)學(xué)生的影響，教師要注重將需要講授的教學(xué)內(nèi)容，利用PPT等形式，轉(zhuǎn)化為能夠啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的資料，實(shí)踐證明，利用啟發(fā)式進(jìn)行的項(xiàng)目教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程啟發(fā)引導(dǎo)的設(shè)計(jì)

（一）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的整體設(shè)計(jì)

要想真正發(fā)揮專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程在課程體系當(dāng)中的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)學(xué)生在機(jī)械加工類(lèi)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，要注重具備普遍的適用性，同時(shí)還要注重具備針對(duì)性。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)目的過(guò)程中，主要的側(cè)重點(diǎn)在于能夠明晰各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，將每個(gè)大的項(xiàng)目分為多個(gè)學(xué)習(xí)的小項(xiàng)目。下面以校核零部件安全性為例，詳細(xì)闡明機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目以及相關(guān)任務(wù)的設(shè)置情況。如下圖所示：

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的項(xiàng)目及任務(wù)設(shè)置實(shí)例樹(shù)狀圖

（二）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程啟發(fā)引導(dǎo)的設(shè)計(jì)方案

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課啟發(fā)引導(dǎo)的內(nèi)容，要和課程整體設(shè)計(jì)相一致，按照“知識(shí)目標(biāo)—能力目標(biāo)—任務(wù)描述—任務(wù)分析—知識(shí)鏈接—任務(wù)實(shí)施—任務(wù)拓展—任務(wù)總結(jié)”的模式來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

啟發(fā)引導(dǎo)當(dāng)中的“知識(shí)鏈接”和“任務(wù)實(shí)施”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，側(cè)重知識(shí)和技能二者之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)遵循了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)填空、計(jì)算等習(xí)題的形式來(lái)展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，有效將各主要知識(shí)點(diǎn)相互連接起來(lái)。這種教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。在啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，“任務(wù)拓展”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考，這能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、啟發(fā)引導(dǎo)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

本文以上圖中“校核工程車(chē)輛傳動(dòng)軸安全性”中，掌握“圓軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)橫截面上的應(yīng)力分布規(guī)律”這一教學(xué)內(nèi)容為例，詳細(xì)闡述了啟發(fā)引導(dǎo)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

第一，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前期，應(yīng)告訴學(xué)生，掌握?qǐng)A軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)橫截面上應(yīng)力分布規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的“知識(shí)目標(biāo)”，而正確求解圓軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的強(qiáng)度問(wèn)題，則應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該掌握的“能力目標(biāo)”，這樣能夠讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

第二，利用引導(dǎo)“任務(wù)描述”，讓學(xué)生知道課程教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。例如，教師可以這樣描述，已知連接車(chē)輛前橋和后橋的傳動(dòng)軸，均為2.5 mm的鋼管材料所制，鋼管外徑為90 mm，傳動(dòng)軸能夠承受的最大轉(zhuǎn)矩為1.5 kV·m，許用應(yīng)力為80 MPAa，那么該傳動(dòng)軸是否能夠安全工作？通過(guò)列舉生活實(shí)例，能夠引發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。

第三，“任務(wù)分析”環(huán)節(jié)，制訂解決問(wèn)題的方案。要想解決上述提出的任務(wù)，學(xué)生則要思考，該傳動(dòng)軸能夠安全工作的條件是什么，需要收集的技術(shù)資料和工具有哪些等等，通過(guò)讓學(xué)生分析問(wèn)題，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第四，教師將圓軸轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的視頻資料播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在腦海中形成解決該問(wèn)題的具體框架。

第五，在啟發(fā)引導(dǎo)的“知識(shí)鏈接”中，展示圓軸轉(zhuǎn)動(dòng)截面應(yīng)力分布規(guī)律所涉及的知識(shí)點(diǎn)。例如，圓軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，橫截面的一點(diǎn)切應(yīng)力和半徑的關(guān)系是什么？圓軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)橫截面尺寸不變，那么橫切面的任一一點(diǎn)切應(yīng)力和半徑的大小是多少？通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的展示，揭示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，能夠幫助學(xué)生分析問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)踐表明，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

王紅閣.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革探究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）（理工卷），2009（4）.