打造活力課堂，開展Photoshop個(gè)性教學(xué)

[摘 要] 通過電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生和教學(xué)現(xiàn)狀的分析，闡述了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提到如何打造高效新型課堂模式，更好地達(dá)到教學(xué)目的，同步學(xué)生的知識需求，為平淡的課堂增加別樣的風(fēng)味。通過項(xiàng)目教學(xué)、導(dǎo)學(xué)單引領(lǐng)、過程性評價(jià)機(jī)制、課外拓展等多手段并存的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)模式；過程性評價(jià)；互聯(lián)網(wǎng)+

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0142-02

狄德羅睡袍是一個(gè)著名的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，是指當(dāng)一件東西更新?lián)Q代后，周圍的配套設(shè)施也需要升級、需要立刻跟進(jìn)。其實(shí)教育也是如此，當(dāng)我們的學(xué)生見識越來越廣、視野越來越開闊，在教師的水平日新月異之時(shí)，配套的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之進(jìn)步。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，既給教師帶來了機(jī)遇，也帶來了方方面面的挑戰(zhàn)。有對教育教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，有對教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)思維的挑戰(zhàn)，也有對教師個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面等的挑戰(zhàn)。

一、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)這一新型的商務(wù)交易模式已經(jīng)崛起并邁步向前。鑒于淘寶、京東等一系列電商網(wǎng)站在人們生活中發(fā)揮越來越重要的作用，電子商務(wù)專業(yè)人才也正越來越受關(guān)注，就業(yè)前途一片光明。電子商務(wù)專業(yè)要求每一門專業(yè)課程都應(yīng)做到很“實(shí)”，可操作性要很強(qiáng)，例如，其中開設(shè)的Photoshop圖形圖像編輯的課程，對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，如何讓教學(xué)有較好的效果并能使學(xué)生及時(shí)掌握應(yīng)用于專業(yè)建設(shè)是我們一直在探討的問題。目前，電商專業(yè)主要有兩大專業(yè)方向，一類是網(wǎng)絡(luò)營銷，一類是網(wǎng)站建設(shè)。具體得看各個(gè)學(xué)校的就業(yè)指向。針對本校特色，主要是要求學(xué)生對淘寶網(wǎng)店做店鋪促銷、店招、LOGO和商品圖片處理。這就要求學(xué)生掌握Photoshop中繪圖、配色、創(chuàng)意、圖片摳取、圖片處理等各種綜合操作。而所配教材是沒有專門的淘寶店鋪這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以，教師必須吃透專業(yè)特色和專業(yè)需求，從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合理論知識，不斷找尋一個(gè)個(gè)生動(dòng)貼近實(shí)際的案例來進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

二、Photoshop教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力比不上普高學(xué)生，但是只要讓他們在專業(yè)中有效地訓(xùn)練和實(shí)踐，動(dòng)手能力不會(huì)差到哪里去，關(guān)鍵是要讓他們使得上勁！“是給學(xué)生一頭獵物，還是給學(xué)生一桿槍？”我想大家都會(huì)選擇后者，畢竟獵物總有吃完的一天，不能吃一輩子。是的，作為教師，我們該教會(huì)學(xué)生如何利用手中的知識不斷地去創(chuàng)造各種財(cái)富，而不是單純地讓學(xué)生某一時(shí)間段內(nèi)勉強(qiáng)接受一個(gè)并不十分理解但能暫時(shí)呈現(xiàn)的一種結(jié)果。

作為一名計(jì)算機(jī)教師，我在對電商專業(yè)學(xué)生這幾年的授課過程中逐漸認(rèn)識到，真正要讓學(xué)生掌握與本專業(yè)相關(guān)的知識，必須以生為本，立足專業(yè)特色，有效利用現(xiàn)有教材和課程規(guī)劃以及考試方向，制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，不能單純地為上課而上課。因?yàn)?，我們授課的Photoshop教材，并沒有一本是專門為電商專業(yè)特殊定制的，照本宣科、不顧現(xiàn)狀、只顧講書本中的內(nèi)容是無法讓學(xué)生真正學(xué)有所用的。

三、“以學(xué)生為中心”教學(xué)特征

什么是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)？我認(rèn)為，是指從中職教學(xué)專業(yè)出發(fā)，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)為依據(jù)確定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段。眾所周知，新媒介帶來的新觀念首先對一些教師的陳舊教育思想和教學(xué)習(xí)慣形成沖擊，使教師對教學(xué)信息的壟斷地位受到威脅，迫使教師不得不重新思考，重新為自己定位，調(diào)整自己的教育思想，使之與新的條件相適應(yīng)。“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰”，教育應(yīng)該遵循“學(xué)生第一”的教育方式，本著培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。

美國教育學(xué)家杜威極力反對在教學(xué)中采用以教師為中心的做法，反對在課堂教學(xué)中采用填鴨式、灌輸式教學(xué)，提倡“做中學(xué)、做中教”。以往“以教師為中心”的教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性受到限制。相應(yīng)的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)特征是重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)又不忽視教師的主導(dǎo)作用，通常采用協(xié)作式、個(gè)別化、小組討論等教學(xué)形式或采用多種教學(xué)形式組合起來進(jìn)行教學(xué)。

然而，很多教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的過程中缺少行之有效的方法，常常產(chǎn)生很多困惑。本人在這幾年的Photoshop教學(xué)中，不斷地轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，希望能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得更多、更深、更遠(yuǎn)。

四、打造Photoshop活力課堂模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教材已經(jīng)不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識來源，通過教師在課堂中的指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種渠道學(xué)習(xí)與教材相關(guān)但遠(yuǎn)比教材豐富得多的內(nèi)容。那么，在Photoshop課堂上，如何合理安排教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，打造活力課堂呢？我嘗試了以下幾種方法。

（一）項(xiàng)目教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)期時(shí)間及特色，結(jié)合某些特殊的日子，我們可以開展系列周、主題日等項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過這幾年的反復(fù)教學(xué)，我認(rèn)為這種方式最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能明確學(xué)習(xí)方向。

學(xué)期剛開始，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的工具之后，教師可以開展“名片賀卡系列周”活動(dòng)，讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)用到實(shí)際中，有一個(gè)深入的感受，給自己做一張個(gè)性名片，多有意思。接下去的幾周，還可以分別針對身邊的人和事，準(zhǔn)備“海報(bào)周”“影樓寫真周”等，再往下，在學(xué)生已經(jīng)具備專業(yè)知識的條件下，準(zhǔn)備開展“淘寶商品周”“LOGO周”“bannar周”等一系列結(jié)合專業(yè)內(nèi)容的圖形圖像的制作。每個(gè)系列周，都不是隨便找個(gè)例子來教教就完事，而是要結(jié)合書本內(nèi)容，有針對性地將身邊學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)去，并且根據(jù)專業(yè)需求，及時(shí)自創(chuàng)并整合教學(xué)內(nèi)容。每一周的內(nèi)容，還要體現(xiàn)梯度教學(xué)，通過前期課程的準(zhǔn)備，在一周的最后一堂課中，在內(nèi)容上有一個(gè)質(zhì)的變化。學(xué)生通過系列周項(xiàng)目教學(xué)，提高并掌握知識的過程將有一個(gè)顯著的提高。

同時(shí)，還可以開展主題日活動(dòng)。例如結(jié)合淘寶“雙十一”做一個(gè)商品促銷圖，可以用“奔跑吧，雙十一”的主題；現(xiàn)在的學(xué)生，很喜歡逛各種貼吧，也可以針對這種現(xiàn)象，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)明星或者學(xué)校貼吧的頂圖?？傊?，一定要發(fā)揮學(xué)生的特長，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，開設(shè)相關(guān)課程。

接下來，針對專業(yè)特色，將網(wǎng)絡(luò)、淘寶、電商、物流等主題緊密結(jié)合，在學(xué)生已經(jīng)基本掌握Photoshop的基礎(chǔ)上，才能用所學(xué)知識各種應(yīng)變，制作出豐富的圖片效果。

（二）學(xué)單引領(lǐng)，胸有成竹

“生本教育”是以學(xué)生為本的教育，它提出的教學(xué)原則是：先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，先學(xué)后教，教少學(xué)多，不教而教，以學(xué)定教，真正實(shí)現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)理念。

任務(wù)導(dǎo)學(xué)單可以使學(xué)生明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)，自行探究配套教材中知識點(diǎn)，識記、理解并應(yīng)用。很多時(shí)候，教師會(huì)采用課外實(shí)例，那么更需要導(dǎo)學(xué)單的融入，才能讓學(xué)生明白這一節(jié)課的教學(xué)目的、需要掌握的內(nèi)容等。我以Photoshop中如何制作“世界無煙日”海報(bào)為例，制作了這張表格作為導(dǎo)學(xué)單，因?yàn)檫@是一堂需要學(xué)生自我探究的課，它在教材中并不存在，所以必須用簡單明了的話語使學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)學(xué)單如下表所示：

（三）榮譽(yù)喜報(bào)，你爭我趕

Photoshop是一門實(shí)操課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價(jià)中要注重過程性考核，不能簡單地以某一次考試，某一個(gè)分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的綜合成績。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)特色，在平時(shí)的授課中給予學(xué)生一定的“美譽(yù)”，例如，評選“修圖達(dá)人”“鼠繪能手”“合成大師”“淘寶美工師”等。每次都用喜報(bào)形式發(fā)放到學(xué)生手中，獲得喜報(bào)的學(xué)生，期末學(xué)分判定時(shí)結(jié)合過程性考核標(biāo)準(zhǔn)，給出公正合理的評價(jià)。這種方式，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到理論結(jié)合實(shí)際的用處。中職生更加需要教師的肯定，面對學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，家長也可以從喜報(bào)中迅速得知孩子在校、在課堂的最佳表現(xiàn)信息，也為家長與教師之間打開了相互融合、相互交流的窗口。

但是，并不是所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得諸如“達(dá)人”“大師”的稱號，我們還可以適當(dāng)進(jìn)行“進(jìn)步類喜報(bào)”的頒發(fā)。當(dāng)學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生在一定程度上獲得質(zhì)的進(jìn)步時(shí)，我們就可以頒發(fā)這類喜報(bào)，使得學(xué)生知道自己的努力同樣是可以被認(rèn)可的。

（四）微信微博，課外拓展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微信、微博等新媒體迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生的認(rèn)知和行為也是越來越網(wǎng)絡(luò)化。作為新時(shí)代的教師，要具備用這些新媒介融入教學(xué)環(huán)節(jié)，利用微博微信作為一種輔助手段，將課堂進(jìn)行延伸，促進(jìn)學(xué)生對各種學(xué)習(xí)資源的自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)，可以彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的交流不足等情況，進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)習(xí)的效果。Photoshop課程可以參考關(guān)注的微博微信有Photoshop大師（新浪微博）、PS教育（微信公眾號）等。特別是“Photoshop大師”每天都會(huì)推薦不少案例，教師在關(guān)注微博微信的同時(shí)，要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，不定時(shí)地分享給學(xué)生。學(xué)生如果看到合適的例子，也可以相互轉(zhuǎn)發(fā)，鼓勵(lì)自薦到課堂分享知識的獲取。

五、結(jié)束語

當(dāng)教師在制訂教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)、分析教學(xué)反饋、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，務(wù)必以學(xué)生為中心，這是當(dāng)代教師一定要做到的一點(diǎn)，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，更要在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能使學(xué)生真正學(xué)到技能，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[美]PJ.開普希.以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法[M].中國青年出版社，2015-01.