中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)改革

[摘 要] 在當(dāng)前我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)改革是非常必要的，樹立正確的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容等，提高中職學(xué)?；I(yè)水平，如此可以使學(xué)生在實踐教學(xué)中不僅掌握相關(guān)技能，還能夠使學(xué)生的能力、意識、素質(zhì)等得到提升，促使學(xué)生全面發(fā)展，最終成為祖國需要的技術(shù)型人才。基于此，以中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析為切入點，深入探究了中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)改革之路。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；化工專業(yè)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0129-01

中職學(xué)?；I(yè)的最終目標是使學(xué)生掌握化工專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識；掌握化工專業(yè)基本實驗操作方法及相關(guān)知識；強化學(xué)生化工專業(yè)相關(guān)技能，最終使學(xué)生可以從事本專業(yè)工作?；诖?，在中職學(xué)校化工專業(yè)課程設(shè)置中，需要設(shè)置化學(xué)專業(yè)實踐課程，開展化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生掌握化工專業(yè)技能。但目前中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)存在諸多不足，無法科學(xué)、合理地教授和培養(yǎng)學(xué)生。對此，應(yīng)當(dāng)基于新課程要求，對中職學(xué)校化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)予以改革是非常必要的。

一、中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

參考相關(guān)文獻，對我國中職學(xué)校化工專業(yè)實踐教學(xué)進行分析，確定化工專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)為：

（一）化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系不合理

之所以說化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系不合理，主要是實踐教學(xué)大多是由教師講授實驗要求及步驟，學(xué)生根據(jù)教師講授的實驗步驟，有序地、有計劃地進行實驗操作。在此化學(xué)實踐中，教師未給學(xué)生創(chuàng)造自由的教學(xué)空間，使學(xué)生不能充分發(fā)揮自主性，思考化學(xué)實驗，分析化學(xué)實驗。在實踐教學(xué)方法方面，教師并未根據(jù)教學(xué)目標及教學(xué)任務(wù)，選擇適合的教學(xué)方法，而是采用單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使化學(xué)實踐教學(xué)效果不佳。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備方面存在缺陷

目前諸多中職學(xué)校依舊采用傳統(tǒng)化學(xué)專業(yè)教材，化學(xué)教師按照教材所規(guī)劃的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，理論性較強、內(nèi)容單一，與新課程要求不符。教學(xué)設(shè)備方面，因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)教師并沒有充分意識到化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，因此未投入大量資金進行化學(xué)專業(yè)教學(xué)設(shè)備的添置，如此在化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中，教師只能運用不精準的或存在缺陷的設(shè)施，導(dǎo)致化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)效果不佳。

（三）實踐教學(xué)教師實踐技能有待提高

中職院校大多數(shù)化學(xué)教師都受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，加之他們長期從事理論教學(xué)活動，導(dǎo)致教師并沒有豐富的實踐經(jīng)驗，且對化學(xué)儀器的性質(zhì)、規(guī)格、特點、使用方法等方面不夠了解。在此種情況下，化學(xué)教師在組織學(xué)生進行化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)活動中，無法規(guī)范、標準地運用化學(xué)儀器進行化學(xué)試驗，并組織學(xué)生動手進行化學(xué)實驗操作，提高學(xué)生的化學(xué)實踐技能。所以，高職學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)實踐教學(xué)教師的實踐技能有待提高。

二、中職學(xué)校化工專業(yè)實踐教學(xué)改革構(gòu)想

針對當(dāng)前中職學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)實踐教學(xué)存在諸多不足的情況，筆者參考相關(guān)文獻及工作經(jīng)驗，認為中職學(xué)?；I(yè)實踐教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。

（一）更新實踐教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系

針對當(dāng)前中職學(xué)校化工專業(yè)實踐教學(xué)體系不合理的情況，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面予以優(yōu)化：

1.以新課程要求為準，對化工實踐教學(xué)所應(yīng)用的教材進行重新編制，即根據(jù)專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)目標，全面、深入地分析化學(xué)教材的不足，進而合理更新教學(xué)內(nèi)容。

2.根據(jù)企業(yè)人才需要，合理編制教學(xué)大綱、實踐教學(xué)目標、實踐教學(xué)任務(wù)等，促使化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)活動，可以按照教學(xué)要求，規(guī)范合理地展開，以便達到教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的化學(xué)實踐技能。

（二）加強化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

為了使中職學(xué)校化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)教師能夠良好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)觀念，使教師能夠充分意識到化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性。在此基礎(chǔ)上，定期或不定期地開展專業(yè)課程培訓(xùn)、專業(yè)實踐技能培訓(xùn)、素質(zhì)教育等，不斷提升化學(xué)教師化學(xué)專業(yè)知識、實踐技能、綜合素質(zhì)等，從而構(gòu)建優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍，為提高化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

針對當(dāng)前我國中職學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)實踐教學(xué)水平不高、諸多學(xué)校實踐教學(xué)方面存在教學(xué)體系不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)設(shè)備不齊全、教師實踐技能差等情況，筆者的建議是更新化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容、完善化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系、加強化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍的構(gòu)建等，促使化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)水平提升，更加科學(xué)、合理地教授和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生逐步成為祖國需要的棟梁之才。

參考文獻：

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