中等職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的探索與研究

[摘 要] 堅持服務宗旨，強化社會責任，不斷提高服務區(qū)域經(jīng)濟的能力和水平，是當前中職教育的發(fā)展方向。論述了中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的相互關系，對提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力的對策與途徑進行了探討。

[關 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0064-01

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的一種教育類型。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，在提高勞動者素質、推進國家走新型工業(yè)化道路、促進農(nóng)村勞動力轉移、加快社會主義新農(nóng)村建設等方面發(fā)揮著重要的作用。本文從宏觀角度研究中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動發(fā)展，提出中職教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的路徑。

一、中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的相互關系

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系日益密切。區(qū)域經(jīng)濟社會為職業(yè)教育提供發(fā)展機會，職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展具有促進作用。實踐證明，兩者是一種關聯(lián)互動、密不可分的關系。

（一）區(qū)域經(jīng)濟對中等職業(yè)教育的影響

區(qū)域經(jīng)濟為中等職業(yè)教育發(fā)展提供了廣泛的物質基礎，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的水平?jīng)Q定了中等職業(yè)教育發(fā)展速度和規(guī)模。首先，區(qū)域經(jīng)濟實力決定著可用于職業(yè)教育的財力，是職業(yè)教育大發(fā)展的有力保障。其次，經(jīng)濟實力決定著可用于教育的人力，是職業(yè)教育擁有一支優(yōu)秀教職工隊伍的保證。此外，區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結構、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度也直接影響著中職教育的發(fā)展，對中職教育的專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)結構、技術創(chuàng)新能力都會產(chǎn)生影響。

（二）中等職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟的影響

職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了智力支持，在一定程度上影響著一個地區(qū)社會經(jīng)濟的活力和潛力。區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展總的來說取決于該區(qū)域擁有的物質資源、自然資源和人力資源，但根本上取決于該區(qū)域人力資源的質量，即勞動者的綜合素質。中等職業(yè)教育作為人力資源開發(fā)的重要渠道，其首要任務就是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批技能型、高素質的勞動者，是解決就業(yè)難問題，提高經(jīng)濟增長率、改變經(jīng)濟增長方式的有效途徑，是勞動人口轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的最佳途徑，對促進區(qū)域經(jīng)濟繁榮和改善貧困人口福利方面起著重要的作用。因此，中職教育發(fā)展的規(guī)模、質量和結構，將直接影響到區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體水平。

二、中等職業(yè)教育提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力的路徑

（一）立足地方實際，構筑人才高地，提升區(qū)域經(jīng)濟軟實力

一是人才培養(yǎng)的主體目標定位，以培養(yǎng)高素質應用型技術人才為目標。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要直接為生產(chǎn)生活一線工作服務，既要促進學生學術、技術和職業(yè)能力三者的結合，又要提高學生的社會適應能力和工作能力。二是專業(yè)設置與建設，必須緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展脈搏，緊跟產(chǎn)業(yè)結構調整步伐，按照區(qū)域經(jīng)濟中產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才規(guī)格的需求，圍繞區(qū)域的支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，設置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的特色專業(yè)。三是服務面向定位，為區(qū)域現(xiàn)代化的生產(chǎn)、建設、管理的實際需要提供服務。

（二）深化校企合作，創(chuàng)新合作形式，注入人才培養(yǎng)新活力

積極創(chuàng)新辦學思路，全面拓展聯(lián)合辦學領域，加強與本區(qū)域企業(yè)的深度合作，深入推行工學結合、校企一體、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，重視學生應用能力的培養(yǎng)和實際工作經(jīng)驗的積累。努力探索切合實際的訂單培養(yǎng)、短期培訓、共建基地、勤工儉學等校企合作培養(yǎng)應用型技術人才的新路子。充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)評價，將就業(yè)質量、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質量的核心指標，與企業(yè)共同制定專業(yè)教學計劃和課程標準，共同開發(fā)項目教材。建立教師定期下企業(yè)、能工巧匠進學校的互通制度，實現(xiàn)校企人才資源共享。真正實現(xiàn)專業(yè)設置與用工需求零距離、課程設置與職業(yè)活動零距離、教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標零距離，“量”企業(yè)需求之“體”，“裁”學生培養(yǎng)之“衣”，使得校企共贏。

（三）強化服務功能，完善培訓模式，擴大社會培訓影響力

面對區(qū)域經(jīng)濟人才短缺，企業(yè)招人難等現(xiàn)象，中職院?？沙浞掷米陨韮?yōu)勢以及師資、設備和技能鑒定等有利條件，增加培訓項目，開展多層次、多形式的社會培訓、崗位技術培訓、職業(yè)資格鑒定和科技服務。一是面向企業(yè)的培訓，如企業(yè)職工培訓等，為企業(yè)員工提供專業(yè)知識和技術技能的培訓，為不斷提高員工的綜合素質和整體技能水平提供服務。二是面向三農(nóng)的培訓，如農(nóng)村勞動力轉移培訓、農(nóng)村勞動力技能培訓等，提高農(nóng)民綜合素質、增強專業(yè)技能，加快農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)。三是面向其他社會人員的培訓，如預備勞動力培訓、下崗失業(yè)人員培訓、復員退役士兵培訓等，使他們具有一技之長，從而拓寬他們的就業(yè)渠道，能更好地為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

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