淺談中職學(xué)生的特點及其學(xué)校教育

[摘 要] 中職學(xué)生是一個特殊的群體，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)中職教育的要求。主要從兩個大方面分析了中職生的特點，分析了造成中職生現(xiàn)狀的多種原因，提出了中職學(xué)校教育中相對應(yīng)的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；特點；教育對策

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0060-01

中職生的年齡大部分集中在15～19歲之間，與其他類型的學(xué)校尤其高校相比，中等職業(yè)學(xué)校的教育工作所針對的情況更為復(fù)雜。怎樣做好中職教育工作，有許多方面需要我們進行深入探討。筆者結(jié)合幾年的中職教育工作，對中職生的特點及其學(xué)校教育，做一些簡單探討：

一、中職生的心理特點

（一）自控能力差，厭學(xué)心理普遍

中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身就比較薄弱，又不勤奮，一旦學(xué)習(xí)上遇到一點點困難，就會放棄。還有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了在職校里混天度日，經(jīng)常遲到，上課打瞌睡，對老師的教誨充耳不聞；有的甚至玩手機以消磨時光；作業(yè)想做就做，不想做就不做，厭學(xué)情緒嚴重。

（二）缺乏正確的人生觀和價值觀

職校學(xué)生大多正值十五六歲的年齡段，處于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家讓父母頭疼，在學(xué)校也根本聽不進老師對他們的教育。老師說的輕了，根本不放心上，說的重了，就會頂撞老師。缺乏正確的人生觀和價值觀，缺乏責(zé)任感和感恩心理。

二、中職生的學(xué)習(xí)特點

（一）學(xué)習(xí)能力差

隨著高校的年年擴招，考大學(xué)不再是很難的事，加上家長們都望子成龍、望女成鳳，又多數(shù)都有經(jīng)濟能力來負擔(dān)學(xué)生的大學(xué)費用，所以只要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍微好點的學(xué)生，家長們都會想盡辦法把其培養(yǎng)成大學(xué)生，這也就造就了中職學(xué)校招收的學(xué)生都是一些基礎(chǔ)很差的孩子。

（二）目標不明確，缺乏進取心

很多學(xué)生因中考失敗，家長便送他們來職校學(xué)技術(shù)，可是他們卻不清楚來職校的目的。男孩子上課睡覺、玩手機，女孩子上課做手工、看小說，沒有任何學(xué)習(xí)目標，更別提進取心了。

（三）學(xué)習(xí)無壓力，自制力差

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，百姓的生活水平也越來越高，家長們大多都有足夠的能力來承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)費用，對孩子的要求可謂有求必應(yīng)。一些學(xué)生不是很珍惜學(xué)習(xí)的機會，反而覺得上學(xué)是被家長所逼，為家長而學(xué)，自然學(xué)習(xí)不努力，很少能做到專心致志，對學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，不思進取。老師的監(jiān)督稍有松懈，就會聊天玩游戲，置學(xué)習(xí)于腦后。

三、針對中職學(xué)生的現(xiàn)狀，分析總結(jié)產(chǎn)生問題的原因，得出以下一些教育對策

（一）加強對學(xué)生的心理健康教育，完善學(xué)生的人格

良好的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)進步和事業(yè)成功的法寶。做事前要先學(xué)會做人，中等職業(yè)實施素質(zhì)教育不僅僅要教會學(xué)生技能，更重要的而是要教會他們學(xué)會正確對待人生，正確對待社會，正確對待他人，始終保持積極向上的心態(tài)，形成良好的人格。

（二）豐富校園文化建設(shè)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展

豐富、活躍的校園文化，可以讓中職生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，找到自己的定位所在。學(xué)校通過設(shè)計全方位的校園文化，開展各種各樣積極向上、學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生充分張揚個性，燃燒激情，使他們在參與活動的同時，認識到自身潛在的能力價值，感受通過自己努力得來的成功和榮譽，又能培養(yǎng)他們的高尚情操，從而喚起他們的進取精神，激發(fā)人生追求和使命感。

（三）定期開展主題班會，不定期組織家庭教育互動

“感恩”不僅是道德情感的基礎(chǔ)，更是道德構(gòu)建的內(nèi)在心理機制和底線，是社會文明進步的體現(xiàn)。主題班會是班級教育活動的主要形式之一，班主任應(yīng)經(jīng)常召開關(guān)于感恩方面的主題班會，讓學(xué)生感知父母的辛勞，樹立感恩意識，增強責(zé)任感。

（四）根據(jù)社會行業(yè)的現(xiàn)實需求，結(jié)合學(xué)生特點，開設(shè)具有實用性的課程

中職生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在實際教學(xué)中應(yīng)遵循文化基礎(chǔ)知識夠用的原則，調(diào)整文化課和專業(yè)課、專業(yè)技能課的課時比例，使課堂教學(xué)更偏重于實用性。在文化課的教學(xué)上，也應(yīng)選擇那些最基本的理論知識，并在每一個知識點講授過后都要緊跟幾個課堂練習(xí)，使學(xué)生反復(fù)強化，達到講練結(jié)合，真正學(xué)以致用。

（五）循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，提高其自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)學(xué)生缺乏自制力的時候，老師應(yīng)當(dāng)寬容一些，幫助學(xué)生一起進行自我反省，找出意志薄弱的根源，監(jiān)督學(xué)生進行“自我反省”“自我激勵”“自我監(jiān)督”，使整個班級都處于一種良好的氛圍中，同學(xué)之間互相勉勵，當(dāng)學(xué)生的行為變成一種習(xí)慣時，自制力也就自然而然地形成了。

總之，中職生的培養(yǎng)是一項長期的、艱巨的工作。因此，教師要做好充分的思想準備，要允許學(xué)生的反復(fù)和反彈，只有深入了解學(xué)生，耐心地幫助他們克服身上的不良習(xí)慣，樹立信心，學(xué)好知識和技能，掌握謀生的本領(lǐng)，為將來擇業(yè)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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