中職會計專業(yè)珠算教學(xué)的困境和創(chuàng)新

[摘 要] 在電子信息化普及之前，珠算是各職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)中的一門核心課程，它能夠幫助會計人員快速完成繁瑣的數(shù)字計算，也是中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀產(chǎn)物。但是隨著信息化的普及，計算機(jī)的出現(xiàn)使得運(yùn)算更加快捷準(zhǔn)確，珠算課程的重要性也逐漸被邊緣化。然而計算器、電腦雖然可以更高效地解決問題，但是有時也可能不能夠發(fā)揮其作用，珠算仍將是最基本的計算方法之一。因此，認(rèn)識到中職會計專業(yè)珠算教學(xué)的困境和必要性，并且不斷創(chuàng)新是十分重要的。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會計；珠算教學(xué)；困境；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0058-01

會計專業(yè)是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、和?shù)字打交道的專業(yè)，珠算課程作為會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在信息化時代的沖擊下，面臨著很大困境，如何突破困境，尋求教學(xué)創(chuàng)新，吸引學(xué)生重視珠算課程是很多教育者思考的問題。

一、中職會計專業(yè)珠算教學(xué)面臨的困境

（一）中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提高

中職學(xué)校的學(xué)生一般來說成績都不是太好，在學(xué)習(xí)方面沒有很高的積極性，或者沒有很高的悟性。而珠算學(xué)習(xí)又是與枯燥的數(shù)字打交道，學(xué)生很容易被其他事情干擾吸引，不能提升對學(xué)習(xí)的興趣。而另一部分學(xué)生由于沒有很好的學(xué)習(xí)能力，看到其他同學(xué)掌握知識比自己快就容易失去斗志，從而也失去了學(xué)習(xí)的興趣。沒有興趣，那么在課堂中也就難以吸引學(xué)生的注意力，珠算教學(xué)也很難順利開展。

（二）信息化普及對珠算的沖擊

由于信息化技術(shù)的普及，計算器、電腦的出現(xiàn)使得計算更加簡便準(zhǔn)確，大大提高了工作效率。但是在信息化的沖擊下，原本被作為會計專業(yè)核心課程的珠算課其被重視程度慢慢降低，學(xué)生認(rèn)為用更方便的信息化設(shè)備就能解決問題，不需要專門再學(xué)習(xí)珠算。另外，在課堂中，學(xué)生也容易被一些媒體化的東西所吸引，沉迷于手機(jī)，不能集中注意力聽講，也加大了珠算教學(xué)的難度。

（三）珠算等級鑒別存在造假現(xiàn)象

目前珠算等級鑒別考試雖然比較嚴(yán)格，很多學(xué)生會認(rèn)為不需要努力學(xué)習(xí)珠算課程，有的學(xué)生投機(jī)取巧想蒙混過關(guān)畢業(yè)。有了這種心理，學(xué)生不會把心思放在珠算學(xué)習(xí)中，對珠算學(xué)習(xí)的重視程度大大降低。對于那些學(xué)習(xí)積極性相對較高的學(xué)生來說，自己辛辛苦苦努力才能拿到的證書別人卻可以輕松拿到，也會讓這些學(xué)生有挫敗感，這種風(fēng)氣將嚴(yán)重影響到珠算教學(xué)。

二、中職會計專業(yè)珠算教學(xué)的必要性

（一）以備特殊時期需要

雖然現(xiàn)在信息化技術(shù)已經(jīng)普及，但是也有一些落后山村還沒有享受到信息化技術(shù)帶來的便利，如果在這些貧困山區(qū)做會計工作，就少不了珠算的運(yùn)用。因此，為了防止一些特殊時期的需要，學(xué)習(xí)珠算還是很重要的。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S

算盤的結(jié)構(gòu)是以檔表位，以珠表數(shù)，下珠當(dāng)一，上珠為五；左檔是右檔的十倍，右檔是左檔的十分之一。雖然一開始學(xué)習(xí)會感覺很難，但是搞清楚原理之后會發(fā)現(xiàn)算盤的神奇。而在使用算盤的過程中，學(xué)生要手動目睹、珠腦結(jié)合、珠動數(shù)出，能夠清楚地了解運(yùn)算全過程，可以鍛煉運(yùn)算能力、開發(fā)思維，有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生冷靜分析問題能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、中職會計專業(yè)珠算教學(xué)的創(chuàng)新

（一）豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

中職學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣可能有所欠缺，為了能夠在課堂中很好地吸引學(xué)生的注意力，教師要盡可能地豐富課堂教學(xué)形式，引入多媒體設(shè)備，通過視頻、圖片、聲音等多媒體活躍課堂氣氛，增加與學(xué)生的互動，讓原本枯燥無味的珠算課豐富起來，學(xué)生會慢慢喜歡上珠算課，課堂的教學(xué)效果將會大幅度提升。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么對知識的接收程度也會有所提升。

（二）在實踐中體現(xiàn)學(xué)生主體性

學(xué)生作為課堂的主體是課改以來追求的目標(biāo)，珠算課程也不例外。珠算的學(xué)習(xí)理論知識只占很小的比例，更多的是要學(xué)生去操作。因此，在課堂上，教師要給予學(xué)生充分的實踐時間，可以組織一些比賽來激發(fā)學(xué)生的積極性，通過實操活動來活躍課堂氣氛。一方面可以讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，另一方面也很好地調(diào)動了積極性，對于課堂教學(xué)來說是事半功倍的。

（三）提升珠算等級鑒別透明度，激勵學(xué)生

珠算等級鑒別作為一種很權(quán)威的考核形式，在學(xué)生看來都是很重要的。如果造假證的行為不能得以制止，不論是對積極性不高的學(xué)生還是對積極性高的學(xué)生來說都是會造成不良影響的。因此，會計協(xié)會要盡快提升監(jiān)管力度，讓每個學(xué)生受到公平的審核制度。激勵中職會計專業(yè)的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)珠算課程，重視起來，才有利于珠算教學(xué)的開展。

總之，中職會計專業(yè)學(xué)生對珠算課程的重視程度正在不斷下降，學(xué)校要盡快針對這些現(xiàn)象在課堂中尋求創(chuàng)新，讓學(xué)生重新重視起珠算課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓錦.中職會計專業(yè)珠算教學(xué)的困境和創(chuàng)新[J].珠算與珠心算，2013（1）：18-21.

[2]戴玲.淺談中職珠算教學(xué)的困境與破解路徑[J].東方教育，2015（11）.

[3]解淑清.關(guān)于提高珠算課堂教學(xué)有效性的方法探討[J].才智，2014（4）.

[4]朱城博.淺析中職會計專業(yè)的教學(xué)問題與對策[J].中等職業(yè)教育（理論版），2011（11）：24-26.