語(yǔ)文教學(xué)如何提高中職學(xué)生的寫(xiě)作能力

[摘 要] 隨著我國(guó)教育改革的深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為一種歷史趨勢(shì)。當(dāng)前中職學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際效果與市場(chǎng)需求存在矛盾，人才培養(yǎng)不適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀與語(yǔ)文教學(xué)有著直接關(guān)系。根據(jù)中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了如何解決的相關(guān)對(duì)策，使學(xué)生真正提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；基本能力；語(yǔ)文教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0039-01

國(guó)務(wù)院在政府工作報(bào)告中曾指出，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為人們提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。

近十年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得了很大成績(jī)，有很多職業(yè)院校如雨后春筍發(fā)展起來(lái)，但事實(shí)上人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間仍存在很大差異。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職生在頂崗實(shí)習(xí)或者在就業(yè)的過(guò)程中表現(xiàn)出種種不適應(yīng)社會(huì)需要、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)象。其實(shí)中職生適應(yīng)能力差的現(xiàn)象與中職語(yǔ)文教學(xué)有著一定的關(guān)系。

美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目的是什么?！敝新氄Z(yǔ)文教學(xué)，要明確教育目的和任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)本著“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中，用到職場(chǎng)上，能更好地工作、生活。目前大部分中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式比較陳舊，或者是應(yīng)用普通高中的教學(xué)模式，學(xué)生上完語(yǔ)文課，會(huì)背很多成語(yǔ)，會(huì)做題，會(huì)寫(xiě)很多作文，但是，最后畢業(yè)了，連會(huì)議通知、申請(qǐng)書(shū)、請(qǐng)假條等都不會(huì)寫(xiě)；在實(shí)習(xí)或者應(yīng)聘時(shí)，做自我介紹卻不知道如何表達(dá)自己。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，這樣的學(xué)生怎么能進(jìn)入職場(chǎng)，怎么適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展呢？

為此，我認(rèn)為，當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)必須突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、應(yīng)用文寫(xiě)作等基本功訓(xùn)練，這是實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)的有效方法。

一、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高人際溝通適應(yīng)社會(huì)的能力

中職生面臨著就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具備出色的口才是個(gè)人獲得成功的重要條件，無(wú)論是進(jìn)入公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，還是投身商海，在競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的環(huán)境里，我們都要與他人交往，這時(shí)準(zhǔn)確傳遞信息，表達(dá)情感，說(shuō)服對(duì)方都需要我們具備出色的口才。因此，聽(tīng)說(shuō)能力是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練在中職語(yǔ)文教學(xué)中必須十分重視。采取具體措施：

（一）學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，樹(shù)立學(xué)生信心，加強(qiáng)基本功鍛煉

首先要讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，上課不能“滿(mǎn)堂灌”，要以學(xué)生為主體，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，要讓學(xué)生敢于回答老師的問(wèn)題，即使錯(cuò)了，也應(yīng)該加以鼓勵(lì)。要讓學(xué)生敢講話(huà)，教師可通過(guò)《讀者文摘》中的一些具體事例，讓學(xué)生閱讀，讀完之后讓學(xué)生表達(dá)見(jiàn)解。語(yǔ)言的表達(dá)能力主要是后天訓(xùn)練的結(jié)果，讓他們克服障礙，增強(qiáng)信心和興趣。

（二）設(shè)置情境口語(yǔ)訓(xùn)練，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力

中職畢業(yè)生最終要與用人單位見(jiàn)面，所以，我們應(yīng)利用語(yǔ)文課加強(qiáng)模擬應(yīng)聘場(chǎng)面的訓(xùn)練，從“如何從容應(yīng)對(duì)面試現(xiàn)場(chǎng)”“如何機(jī)智回答用人單位問(wèn)題”等主題，訓(xùn)練學(xué)生的面試口語(yǔ)，給學(xué)生提供一些有益的幫助和經(jīng)驗(yàn)。比如，每年的公務(wù)員考試筆試過(guò)關(guān)之后都有面試，面試的題目可以給我們一些參考的價(jià)值，我們可以針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)設(shè)普通話(huà)培訓(xùn)課，并組織學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)考級(jí)，開(kāi)展如“如何打破僵局、如何巧妙回答”等應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的情境口語(yǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的興趣。

二、加強(qiáng)應(yīng)用文訓(xùn)練，提高中職生的寫(xiě)作應(yīng)用能力

應(yīng)用文寫(xiě)作能力是中職生適應(yīng)激烈的職場(chǎng)必備的重要素質(zhì)之一。中職生應(yīng)用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題比較多，寫(xiě)作能力差，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)、格式要求嚴(yán)格的公文寫(xiě)作，更是不能寫(xiě)好。為提高中職生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

應(yīng)用文的格式較規(guī)范，學(xué)生難以提起興趣，為了讓學(xué)生容易記住知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)可加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解概念。俗話(huà)說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，語(yǔ)文基礎(chǔ)就是字、詞、句，在應(yīng)用文寫(xiě)作中注意句子的規(guī)范應(yīng)用，語(yǔ)句的通暢，不出語(yǔ)病，同時(shí)，注意養(yǎng)成學(xué)生平實(shí)、準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪聦?shí)的習(xí)慣和應(yīng)用寫(xiě)作的思維習(xí)慣。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)用文教學(xué)中引入案例法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)有目的地創(chuàng)設(shè)一定場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，同時(shí)使學(xué)生置身特定的情境，以角色的身份完成相應(yīng)的應(yīng)用文寫(xiě)作。這樣給學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)知識(shí)得到進(jìn)一步理解。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但能掌握知識(shí)，而且更多的是提高技能，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。職教語(yǔ)文更是如此，所以我們要搞好語(yǔ)文教學(xué)，我們要從社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，尋找語(yǔ)文和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，使語(yǔ)文課真正為中職生職業(yè)服務(wù)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的人才。

參考文獻(xiàn)：

李?lèi)?中職學(xué)生提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的探究與實(shí)踐[D].天津師范大學(xué)，2014.