中職英語技能競賽指導(dǎo)方法優(yōu)化及探究

[摘 要] 現(xiàn)代社會上，以英語應(yīng)用為主的各種職業(yè)技能大賽舉辦得如火如荼，并且這些大賽也受到了社會各界的關(guān)注，作為正規(guī)的中職院校，要以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，改善教學(xué)條件、構(gòu)建和優(yōu)化教學(xué)體系、更新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教”的目的。英語教學(xué)的實(shí)用性作為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式，建構(gòu)“教、學(xué)、做、賽”一體化的教學(xué)模式。更重要的是，中職英語教師應(yīng)該有針對性地對中職英語技能競賽進(jìn)行指導(dǎo)，提升中職生的競賽成績。

[關(guān) 鍵 詞] 英語技能競賽；中職；指導(dǎo)；探究

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0021-01

近年來，全國中職英語技能大賽進(jìn)行得如火如荼，特別是那些參賽選手根據(jù)情景編排故事的奇思妙想讓我們拍案叫絕。各中職院校教師和學(xué)生，以及一些用人單位和企業(yè)的目光紛紛被吸引到技能大賽上來。因此我們職業(yè)院校應(yīng)該以英語職業(yè)技能大賽為契機(jī)，緊緊跟隨中職英語技能競賽的步伐，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能和教師的教學(xué)水平，并在中職英語技能大賽之前，做好競賽指導(dǎo)方法的優(yōu)化，并探究更適合當(dāng)今中職生參加職業(yè)英語技能大賽的方法。

一、知己知彼，百戰(zhàn)百勝

機(jī)會永遠(yuǎn)都留給有所準(zhǔn)備的人，因此為了在中職英語技能競賽中獲得更好的成績，我們就必須要充分了解中職英語技能大賽的流程，在賽前做到充分準(zhǔn)備，只有這樣，我們的學(xué)生在中職英語技能競賽中獲得優(yōu)異成績的可能性才會更高。

（一）明確比賽的規(guī)則

比賽規(guī)則決定了英語技能大賽的開展方式，所以研究清楚職業(yè)英語技能競賽的規(guī)則非常重要。職業(yè)英語技能競賽主要分為四個(gè)小項(xiàng)目，首先是“在線測評”，在線評測主要用于在線測評通用場景下的綜合語言應(yīng)用能力；其次是情境交流階段，現(xiàn)場抽取四幅圖片，然后根據(jù)這四幅圖片編排一個(gè)英語小故事。再次是職場應(yīng)用階段，這一階段主要是選手合作完成職場內(nèi)的真實(shí)任務(wù)；最后是職業(yè)風(fēng)采階段，選手以兩人團(tuán)隊(duì)為單位來表演節(jié)目，主要展示本專業(yè)的風(fēng)采。以上四個(gè)部分是英語職業(yè)技能競賽的主要方式，因此我們要認(rèn)真研究比賽規(guī)則，將規(guī)則熟記于心，這樣我們的指導(dǎo)才有針對性。

（二）熟悉比賽權(quán)重

我們在對職業(yè)英語技能競賽進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，一定要分清職業(yè)英語技能競賽中這四個(gè)部分所占的分值，然后對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和用力，只有這樣我們才能用最少的投入獲取最大的收益。在這四個(gè)項(xiàng)目中，其中在線測評占比10%，情境交流占比35%，職場應(yīng)用占比40%，職業(yè)風(fēng)采占比15%。從這個(gè)分值的比重，我們就可以確定這幾個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)先次序，最為重要的應(yīng)該是情境交流和職場應(yīng)用，其次是現(xiàn)場職業(yè)風(fēng)采，最后應(yīng)該是在線測評。這樣看我們應(yīng)該在賽前指導(dǎo)學(xué)生的口語交際能力、聽力、演講能力。這也是我們在平時(shí)教學(xué)過程中所采取的教學(xué)和指導(dǎo)的思路。

二、重點(diǎn)出擊，各個(gè)擊破

職業(yè)英語技能大賽的培訓(xùn)是一個(gè)長期的過程，所以對于職業(yè)英語技能大賽的指導(dǎo)必須有一個(gè)長期而又詳實(shí)的計(jì)劃，首先要確定一個(gè)訓(xùn)練的方式和方法，比如對于聽力的訓(xùn)練和對于口頭語言的表達(dá)必須要貫徹中職生英語學(xué)習(xí)的始終，對于賽前各種項(xiàng)目的訓(xùn)練，也必須每天都進(jìn)行著重訓(xùn)練。只有有了一個(gè)完備的競賽指導(dǎo)計(jì)劃，我們才能在中職英語職業(yè)技能競賽中取得好成績。

（一）提升學(xué)生口語交際能力

在職業(yè)英語技能大賽中涉及英語口語交際表達(dá)的主要有三項(xiàng)，分別是情境交流、職場應(yīng)用和職業(yè)風(fēng)采。對于情境交流來說，我們首先要訓(xùn)練學(xué)生把四幅圖片連成一個(gè)故事的能力，他們應(yīng)該首先講一個(gè)故事，然后再畫龍點(diǎn)睛，對于整個(gè)故事進(jìn)行升華；而對于單一圖畫進(jìn)行描述的時(shí)候，應(yīng)該先描述，然后再對其進(jìn)行延伸。這個(gè)時(shí)候我們可以套用以下句式：from the first picture，we can see....而在延伸的時(shí)候，我們可以套用：this picture tells us that....對于情景訓(xùn)練描述，教師可以搜集一些過去的考題，或者是在網(wǎng)上搜集一些環(huán)保、奧運(yùn)、友誼和親情等圖片進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，在訓(xùn)練的時(shí)候一定要注意把握時(shí)間。

（二）提升學(xué)生聽的素養(yǎng)

職業(yè)英語技能大賽中，不管是哪個(gè)方面，都對學(xué)生的聽力有著很大的要求，并且英語聽力的形成也不是朝夕可就的事情，所以在訓(xùn)練時(shí)，一定要抓平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在比賽之前，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行特訓(xùn)，比如利用高年級的聽力教材或者是一些大專班的聽力教材供學(xué)生聽和練。教師現(xiàn)場對聽力材料中的重點(diǎn)信息進(jìn)行提問，有助于學(xué)生聽力水平的提升。

總之，中職生職業(yè)英語技能競賽是驗(yàn)證中職英語教育的一個(gè)社會性的活動，中職學(xué)校應(yīng)該以其為契機(jī)，努力提升英語教學(xué)水平，并且也應(yīng)該在賽前對其進(jìn)行積極的指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績。

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