生物教學(xué)與心理健康教育

【摘 要】目前，學(xué)生心理健康教育已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。就中學(xué)生的心理健康問題而言，包括嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒甚至犯罪等。分析這些問題的成因，一個(gè)不容忽視的客觀事實(shí)，那就是教育對(duì)于愛的缺失。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，筆者認(rèn)為，育人無處不在，作為生物課教師，同樣肩負(fù)著樹人成材的重任。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 心理健康 教育理念

首先，利用學(xué)科教學(xué)。在生物課教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，解決其心理行為問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何消除不健康的心理行為，選擇健康的生活方式。如在學(xué)習(xí)《生物和生物圈》時(shí)，讓學(xué)生參加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)，走進(jìn)大自然，感受大自然，引導(dǎo)學(xué)生理解“人與自然和諧相處”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人的關(guān)系，消除嫉妒、焦慮的心理行為；在學(xué)習(xí)《人的生殖》時(shí)，利用母親懷孕和分娩的不易、痛苦及父母養(yǎng)育子女的艱辛，讓他們理解父母，克服任性的心理行為；在學(xué)習(xí)《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》一節(jié)時(shí)，利用各類食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的差異，引導(dǎo)學(xué)生“合理營養(yǎng)”的目的。

其次，更新教育理念。要轉(zhuǎn)變觀念重視心理教育，教師就應(yīng)以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)法，樹立“以學(xué)生的學(xué)為本的教學(xué)觀”和“以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值觀”，提高駕馭教材的能力。在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并實(shí)施方案，體現(xiàn)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，把重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們杜絕不良誘惑，健康快樂地成長。

再次，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，有利于教學(xué)工作的開展和學(xué)生健康成長。教師要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，與學(xué)生成為朋友，開導(dǎo)他們，減輕學(xué)生的畏懼心理及逆反心理。如在學(xué)習(xí)《青春期》一節(jié)后，教師可根據(jù)青春期學(xué)生的特征，盡力排除他們的內(nèi)心困惑，解除學(xué)生想向人傾訴又難以啟齒的心理矛盾，和他們談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，這樣學(xué)生才能以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

最后，利用與生物學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育。就這個(gè)問題，教師可組織學(xué)生外出參觀“植物園和動(dòng)物園”有關(guān)的活動(dòng)，以此減輕學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在世界地球日、植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界艾滋病日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛之心，消除其不良心理行為。

總之，為了讓學(xué)生健康快樂地成長，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育是教師應(yīng)盡的職責(zé)。

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