淺談初中數(shù)學(xué)情景教學(xué)的實(shí)施策略

【摘 要】初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力提出了較高的要求。情景化教學(xué)能夠把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，能夠讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以增加數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 情景教學(xué) 實(shí)施策略

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，但在教學(xué)中若能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，讓其在熟悉的情境中展開對(duì)數(shù)學(xué)的思考，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的視野不斷開闊，也更有利于學(xué)生的理性思維獲得較快的發(fā)展。情景教學(xué)看似輕松活潑，實(shí)則對(duì)教師和學(xué)生的要求較高，教師不但要探索情景教學(xué)的有效途徑，同時(shí)要求學(xué)生必須從生活情景中加強(qiáng)思考，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

一、情景教學(xué)的主要特點(diǎn)

情景教學(xué)主要是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起學(xué)生情感的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、思考和激情。學(xué)生在熟悉的或激情的場景下，能夠積極投身到教師的任務(wù)布置中，由此深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。據(jù)此，我們可以得出情景教學(xué)的一些特點(diǎn)：一是有了情景，學(xué)生可以把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為自己熟悉的內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。二是通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常軌蜃屩R(shí)與生活相聯(lián)系，能夠與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三是情景教學(xué)一般在創(chuàng)設(shè)情境后，需要學(xué)生的感情投入，這樣通過數(shù)學(xué)的理性學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，有利于豐富學(xué)生的情感經(jīng)歷，也有利于學(xué)生的人格完美，有利于其健康成長。

二、初中數(shù)學(xué)情景教學(xué)的主要途徑

1.導(dǎo)入情景化，吸引學(xué)生注意力

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般導(dǎo)入的時(shí)間都不太長，但一個(gè)導(dǎo)入往往能夠決定著整個(gè)課堂的走向。因此，教學(xué)中教師大都非常注重對(duì)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，為了短短幾分鐘的導(dǎo)入而做足了功課。情景教學(xué)注重教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，若在導(dǎo)入中進(jìn)行一定的情景設(shè)置，則能有效進(jìn)入課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”的內(nèi)容時(shí)，可以引入這樣的場景：某班級(jí)體育課女生練習(xí)定點(diǎn)投籃活動(dòng)，若每人分6個(gè)籃球，則會(huì)剩下5個(gè)；若每人分7個(gè)，則要缺8個(gè)。誰能告訴老師，這里一共有多少個(gè)女生？多少個(gè)籃球？對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生一般都手足無措，但當(dāng)教師很快說出答案，且告訴學(xué)生這個(gè)問題其實(shí)很簡單的時(shí)候，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)的欲望。有了這樣的一個(gè)情景，能夠把學(xué)生的注意力吸引過來，同時(shí)，這樣的情景也非常切合學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生留有懸疑，激起學(xué)生的求知欲。

2.課堂過程情景化，加強(qiáng)探索力

課堂教學(xué)過程是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生的理解能力在此時(shí)體現(xiàn)得較為明顯，這個(gè)過程對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求較高。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，一定要把握好這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷探索，精心設(shè)計(jì)。情景化的課堂過程，就是要求教師在教學(xué)中要為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)引入一個(gè)可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、進(jìn)行探索、便于思考的生活場景，讓學(xué)生的思考能夠有著力點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的問題：“你到電影院看電影時(shí)是怎樣找到自己的座位的？”學(xué)生一般都有看電影的經(jīng)驗(yàn)，這樣的場景他們較為熟悉，很容易回答出是第幾行的第幾個(gè)座位。教師引導(dǎo)學(xué)生：“其實(shí)找座位就是找第幾排第幾列，交叉點(diǎn)就是自己的座位號(hào)?！边@樣逐漸引入到對(duì)坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)理解后，可以繼續(xù)引入情景進(jìn)行問題的鞏固。比如地圖上確定一個(gè)城市的位置時(shí)，用什么樣的方法才能最準(zhǔn)確？我們在電視上經(jīng)?？吹降哪车貐^(qū)發(fā)生地震災(zāi)難時(shí)，常用東經(jīng)多少度，北緯多少度來表示，這樣的表示方法準(zhǔn)確嗎？通過這樣一系列的問題，學(xué)生通過思考或動(dòng)手模擬，必定對(duì)坐標(biāo)系的概念有更深刻的理解。

3.通過總結(jié)情景化留有懸念

總結(jié)是對(duì)一節(jié)課知識(shí)的回顧，是對(duì)要點(diǎn)的點(diǎn)撥，通過總結(jié)可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的記憶，對(duì)重難點(diǎn)做到心中有數(shù)?？偨Y(jié)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所占比重一般較小，教師幾分鐘時(shí)間即可概括完畢。但由于總結(jié)的重要性，教師也要認(rèn)真做好總結(jié)的備課工作。通過設(shè)置生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生課下去解決，給學(xué)生留有一定的懸念，讓其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，可以說是一種不錯(cuò)的選擇。例如，在學(xué)習(xí)了“兩點(diǎn)之間線段最短”的知識(shí)后，教師對(duì)這一重要知識(shí)做進(jìn)一步提示總結(jié)，同時(shí)給學(xué)生設(shè)置實(shí)際生活的問題：班級(jí)四個(gè)同學(xué)分屬四個(gè)社區(qū)，周末大家一起出去游玩，若要四個(gè)人所走的距離最小，請(qǐng)問這四位同學(xué)的集合地點(diǎn)應(yīng)該在哪里？把這個(gè)問題留給同學(xué)課下完成，學(xué)生既要記住這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又要思考用理論怎么樣解決實(shí)際問題，讓學(xué)生對(duì)所布置的問題留有足夠的懸念。

4.通過情景化增加娛樂趣味性

數(shù)學(xué)的魅力在于思考，更在于能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)不是枯燥的理論堆積，而是可以為學(xué)生提供足夠的娛樂功能，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性的。在教學(xué)中，教師可以增設(shè)一些趣味性的生活情景問題來緩解課堂的緊張氣氛，使學(xué)生放松心情。例如，這樣一組數(shù)：七六五四三二一，然后讓學(xué)生猜一數(shù)學(xué)名詞。又如，宿舍內(nèi)原有10支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3支，過一會(huì)又被宿舍的小明吹滅了兩支，請(qǐng)問桌子上還剩幾支蠟燭？這些問題學(xué)生稍加思考就能得出答案，同時(shí)又有一定的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來必定能夠增強(qiáng)信心，增加樂趣。

三、情景化教學(xué)要注意的問題

情景化教學(xué)有著很多的優(yōu)勢，不但能增加學(xué)生的樂趣，更能把復(fù)雜的抽象問題具體化。但在運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)，要注意：一是情景的設(shè)置要科學(xué)，要找到情景與所學(xué)知識(shí)的最佳契合點(diǎn)。二是情景化教學(xué)要讓學(xué)生有足夠的生活積累作基礎(chǔ)，要讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、熱愛生活的好習(xí)慣、好態(tài)度。

總之，情景化教學(xué)具有的諸多優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)引起大家的廣泛關(guān)注，也已在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了一定程度的運(yùn)用。它要求廣大數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，不斷鉆研用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，由此才能不斷提高情景化教學(xué)的效果。

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