瑞典走訪手記

訪問(wèn)瑞典大學(xué)的行程安排十分緊張，沒(méi)有太多時(shí)間留給筆者對(duì)所到之處進(jìn)行深入了解。以下內(nèi)容是筆者在行走、聆聽(tīng)的過(guò)程中記錄下來(lái)的，雖然碎片化，感覺(jué)卻也十分有意思。愿有一天能夠重回瑞典，在停停走走中用心感受這個(gè)國(guó)家的方方面面。

1.“交通傷亡零愿景”（Vision Zero）計(jì)劃

“交通傷亡零愿景”是筆者來(lái)到瑞典后聽(tīng)到的與之有關(guān)的第一件事。為了將在瑞典發(fā)生的交通事故傷害和死亡減少到最低，瑞典政府于1997年提出該倡議，并通過(guò)修正道路安全法規(guī)，比如降低最高車速、更加明確的劃分人行道和行車道等以實(shí)現(xiàn)這一想法?！敖煌▊隽阍妇啊毕嘈?，人的生命與健康是至高無(wú)上的，是無(wú)法被諸如出行的便利性在內(nèi)的任何道路交通系統(tǒng)所能提供的福利所替代?，F(xiàn)在，瑞典是全球每年發(fā)生交通事故傷害和死亡最少的國(guó)家之一。這一倡議的法律法規(guī)也得到了更多國(guó)家的效仿和采納。

2.Fika

在瑞典，當(dāng)你聽(tīng)到有人跟你說(shuō)“Let's fika”的時(shí)候，不論你是在上班，又或是與同學(xué)進(jìn)行小組討論，請(qǐng)都放下手中的一切，與小伙伴一起從忙碌中解脫出來(lái)，喝杯咖啡，吃一小塊點(diǎn)心，和朋友們聊聊天，享受一小段輕松愜意的時(shí)光吧。

“Fika” 大致可以理解為茶歇，或是英文里“coffee break”的意思，但在瑞典文化里，“fika”的含義又遠(yuǎn)非是喝咖啡、吃甜點(diǎn)和休息這么簡(jiǎn)單，更包含了一種社交時(shí)光的寓意。它是瑞典文化中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不受時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)所的限制，也沒(méi)有對(duì)“fika”的對(duì)象進(jìn)行規(guī)定，家人、朋友、同事、甚至是你不認(rèn)識(shí)但又想結(jié)識(shí)的人都可以。

享用一份甜食，外加咖啡或茶是“fika”的經(jīng)典搭配。

3.更包容的英語(yǔ)環(huán)境

瑞典與很多歐洲國(guó)家一樣，都不是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。但在很多人看來(lái)，它與其他歐洲國(guó)家不一樣的地方則在于，瑞典人能更加熟練地使用英語(yǔ)，并且當(dāng)他們用瑞典語(yǔ)打過(guò)招呼發(fā)現(xiàn)對(duì)方不會(huì)本國(guó)語(yǔ)言后，便會(huì)非常積極地用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

4.近乎苛刻的駕照考試制度

在瑞典，想成為一名合格的司機(jī)絕非易事。除了通過(guò)身體檢查和交規(guī)筆試這樣的常規(guī)檢測(cè)外。在真正進(jìn)行路考之前，駕照申請(qǐng)人還要先完成對(duì)于濕滑道路的駕駛練習(xí)。由于瑞典冬天經(jīng)常下雪，掌握雪天駕駛，避免打滑、碰撞等技巧對(duì)于駕駛?cè)藖?lái)說(shuō)格外重要。除此之外，一位美籍瑞典人告訴筆者，由于瑞典是一個(gè)十分崇尚節(jié)能環(huán)保的國(guó)家，如果考官在駕照申請(qǐng)人的路考過(guò)程中認(rèn)為申請(qǐng)人在剎車、換擋等過(guò)程中不能使車輛處在一個(gè)最佳的效率中，那么駕駛?cè)巳杂锌赡軣o(wú)法通過(guò)考試。

5. 向國(guó)際學(xué)生征收學(xué)費(fèi)

2011年開(kāi)始，瑞典政府宣布向非歐盟及非歐洲教育區(qū)域內(nèi)的國(guó)際學(xué)生征收學(xué)費(fèi)，成為繼2006年丹麥后第二個(gè)實(shí)行此政策的北歐國(guó)家。

瑞典的生活成本相對(duì)較高，但長(zhǎng)期以來(lái)，憑借其免費(fèi)但優(yōu)質(zhì)的教育資源，瑞典還是吸引了許多國(guó)際學(xué)生前來(lái)就讀。在2011年推出征收學(xué)費(fèi)的政策后，瑞典許多大學(xué)的國(guó)際學(xué)生錄取數(shù)量出現(xiàn)了驟然下滑。但目前，隨著利率走勢(shì)的利好消息，以及瑞典本國(guó)并未受到過(guò)多經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊，選擇留學(xué)瑞典的非歐盟及非歐洲教育區(qū)域內(nèi)的國(guó)際學(xué)生的數(shù)量又在逐漸回升。與此同時(shí)，有越來(lái)越多的學(xué)校也在向國(guó)際學(xué)生提供更多獎(jiǎng)學(xué)金支持，學(xué)生上繳的學(xué)費(fèi)也被用作獎(jiǎng)學(xué)金的部分資金來(lái)支持這些學(xué)生。

Tips：2010年，芬蘭政府也曾對(duì)國(guó)際學(xué)生征收學(xué)費(fèi)展開(kāi)試點(diǎn)工作。但最終還是將收取學(xué)費(fèi)這一權(quán)力交給各個(gè)學(xué)校，而不是由政府硬性規(guī)定。

6. 學(xué)生數(shù)據(jù)收集規(guī)定嚴(yán)格

筆者與所在媒體團(tuán)每到訪一所瑞典學(xué)校時(shí)，幾乎都會(huì)問(wèn)大學(xué)一個(gè)問(wèn)題：你們某某國(guó)家的學(xué)生人數(shù)有多少？

有意思的是，幾乎每所到訪的大學(xué)都無(wú)法拿出一個(gè)官方的確切數(shù)字。深入了解才知道，在瑞典這樣一個(gè)極度重視平等和個(gè)人隱私的國(guó)家，對(duì)于學(xué)校不得收集學(xué)生信息有明文規(guī)定，學(xué)生國(guó)籍信息就是其中一個(gè)。

7. 瑞典課堂十分重視小組討論

視頻網(wǎng)站Youtube上有一則點(diǎn)擊率超過(guò)兩百萬(wàn)的視頻短片，用大約3分15秒的時(shí)間以幽默詼諧的方式講述了瑞典人的7類文化特性。其中用了大概30秒的時(shí)間描述了一個(gè)幾乎沒(méi)有層級(jí)觀念，組織架構(gòu)十分扁平的瑞典：在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，一組正在打仗的士兵為了討論出下一步行動(dòng)方案而提出進(jìn)行小組討論的建議。

這則視頻短片雖然滑稽，其中透露的文化內(nèi)涵卻又得到了不少瑞典人的贊同，小組討論就是這樣一個(gè)方面。瑞典教育特別看重小組討論式的學(xué)習(xí)和合作模式，教授也會(huì)安排給學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的任務(wù)，并且在成員分配上也會(huì)刻意讓團(tuán)隊(duì)保持更大的多樣性。

瑞典小組討論文化的另一個(gè)特點(diǎn)就是，討論達(dá)成的方案必須通過(guò)每一個(gè)小組成員的認(rèn)可，哪怕只有一位成員不認(rèn)同，所有人都要再次討論。