培養(yǎng)方法 誘導(dǎo)探究 激發(fā)創(chuàng)新

【摘要】 初中音樂活動(dòng)包括唱歌、音樂欣賞、節(jié)奏樂、音樂游戲及舞蹈等。這些活動(dòng)對培養(yǎng)科學(xué)方法、誘導(dǎo)探究興趣、激發(fā)創(chuàng)新欲望具有不可替代的作用。本文對音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)科學(xué)方法、誘導(dǎo)探究興趣、激發(fā)創(chuàng)新欲望進(jìn)行了一些研究。

【關(guān)鍵詞】 唱歌方法 主動(dòng)探究 創(chuàng)新欲望

初中音樂活動(dòng)包括唱歌、音樂欣賞、節(jié)奏樂、音樂游戲及舞蹈等。這些活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高修養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。因此，音樂教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的健全個(gè)性和完美人格出發(fā)，全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。這樣的音樂課如何開展呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勛龇ā?/p>

一、訓(xùn)練科學(xué)唱歌的方法

在中學(xué)的唱歌課和歌詠活動(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有不少的學(xué)生在唱歌時(shí)不是在“唱”，而是在“喊”。尤其高音的時(shí)候，不是音調(diào)不準(zhǔn)就是喊得臉紅脖子粗，缺乏美感，這種現(xiàn)象不糾正，將會(huì)給學(xué)生帶來一定的危害。因此，在音樂課上，特別是唱歌課中，必須指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來歌唱，可以采取兩種方法：

1、用哼唱（m）練習(xí)。要求學(xué)生上、下牙齒不能咬緊，雙唇松閉，舌根平放，口腔內(nèi)好像含著半口水。練習(xí)時(shí)氣息要做到“勻、慢、穩(wěn)”。

2、以弱聲來練習(xí)，要求學(xué)生在正確的哼鳴位置上慢慢張開唇部來唱各種母音。

在此基礎(chǔ)上，在聲樂練習(xí)中還可采用了以情帶聲、融聲以情的方法啟發(fā)學(xué)生，如：讓學(xué)生模仿火車由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的聲音等練習(xí)發(fā)聲；讀譜時(shí)采用童話法、講授法等；新歌導(dǎo)入采用故事法、畫圖法、謎語法、談話法等；節(jié)奏訓(xùn)練采用提問法、游戲法等。

二、誘導(dǎo)主動(dòng)探究的興趣

在音樂教學(xué)中，如果學(xué)生容易理解和接受所學(xué)的知識(shí)，對所學(xué)的知識(shí)就會(huì)更加感興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，采用多種手段，幫助學(xué)生理解知識(shí)，開闊視野，增長見識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。如在選學(xué)德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》時(shí)，我采取了以下教法。首先用錄音機(jī)播放一遍勃拉姆斯《搖籃曲》的泛唱磁帶給學(xué)生們聽，同時(shí)多媒體播放母親哄寶寶睡覺搖搖籃唱搖籃曲的MTV音樂畫面。學(xué)生們一下子被那優(yōu)美的歌曲音樂和畫面所吸引，有些學(xué)生悄悄地翻開講義，翻到了勃拉姆斯《搖籃曲》這一內(nèi)容，聽著歌曲、看著歌譜，不由自主地隨著磁帶音輕輕地唱起來了，欣賞完畢泛唱，我問學(xué)生，這首優(yōu)美的歌曲是誰創(chuàng)作的，學(xué)生們立即從講義上找到了勃拉姆斯及介紹他的資料，一個(gè)個(gè)爭相舉手回答，有些學(xué)生還會(huì)補(bǔ)充介紹作曲家。接著，我把作曲家勃拉姆斯的肖像畫掛在黑板上，讓學(xué)生們對勃拉姆斯不但有文字上的了解，而且還有肖像畫面視覺上的記憶。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情又高漲了一些。然后，我讓學(xué)生們跟隨泛唱音樂聽唱歌曲幾遍，每一遍我都會(huì)讓學(xué)生帶著問題和目的去聽唱，如三拍子的韻律感、附點(diǎn)四分音符的時(shí)值唱法等等。學(xué)生們通過以上幾遍有目的的聽唱，基本上已經(jīng)會(huì)唱了，我再用鋼琴把歌曲中的難點(diǎn)提出來教學(xué)生，再進(jìn)行歌曲的表情處理。經(jīng)過以上的教學(xué)，學(xué)生大多數(shù)能正確無誤并且有表情唱這首歌曲，學(xué)生們不但學(xué)得輕松，而且很有興趣。最后，讓學(xué)生們在理解并且會(huì)唱勃拉姆斯《搖籃曲》的基礎(chǔ)上，比較著欣賞舒伯特的《搖籃曲》和東北民歌《搖籃曲》，并且讓同學(xué)們討論三首搖籃曲的特點(diǎn)，這樣就開闊了學(xué)生們的音樂視野，增長了見識(shí)，了解比較了各種搖籃曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

三、激發(fā)大膽創(chuàng)新的欲望

創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望，以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這是音樂課程表準(zhǔn)的基本要求。因此，音樂教學(xué)中應(yīng)不斷拓展新知，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中探究，在探究中創(chuàng)新。

音樂課堂中，要通過各種音樂教學(xué)活動(dòng)，在教育者的適時(shí)的、正確的引導(dǎo)下，使學(xué)生廣泛參與、接觸，感受各種音樂問題情境，注重學(xué)生在聆聽中對音樂的體驗(yàn)和感受，啟發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和探索，鼓勵(lì)他們大膽想象，標(biāo)新立異，得到音樂知識(shí)與技能的提高，進(jìn)而獲得精神的升華，靈魂的凈化，誘發(fā)學(xué)創(chuàng)新的欲望。如教師可借助春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、電視歌手大賽和《同一首歌》等大型歌舞演唱會(huì)推出的新歌以及流行歌曲，利用音樂課堂，讓學(xué)生一展嘹亮歌喉，來個(gè)模仿秀，再將“原唱”與“模仿”進(jìn)行比較，在比較中找出差距，在模仿中提升自己，以此滿足同學(xué)們的成就性需要。還可利用音樂課堂開展一系列活動(dòng)，如歌曲對唱、為歌伴舞、為曲配樂等， 讓學(xué)生各盡所能、人盡其才，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)釋放激情、展示才華的平臺(tái)。

青少年學(xué)生樂于求異、求新、求奇，為此，音樂課堂上總要留出一定“自由”時(shí)間，讓學(xué)生自己去唱、去舞、去想象。例如欣賞騰格爾的《天堂》后，學(xué)生根據(jù)自己的理解去感受“天堂”：男生用嘹亮的歌喉去模仿、女生以優(yōu)美的舞姿來展示《天堂》美妙絕倫的旋律，仿佛自己也親臨那藍(lán)天白云、碧草綠水、一望無際的內(nèi)蒙古大草原。

總之，音樂教學(xué)中，廣大教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)研究新課程，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際

需要結(jié)合起來，使課堂變成學(xué)生燃燒激情、釋放才智、拓展思維、彰顯個(gè)性的探究平臺(tái)，既滿足了學(xué)生的心理需要，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，真正達(dá)到培養(yǎng)方法、誘導(dǎo)探究、激發(fā)創(chuàng)新的目的。