【摘要】 初中音樂活動(dòng)包括唱歌、音樂欣賞、節(jié)奏樂、音樂游戲及舞蹈等。這些活動(dòng)對培養(yǎng)科學(xué)方法、誘導(dǎo)探究興趣、激發(fā)創(chuàng)新欲望具有不可替代的作用。本文對音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)科學(xué)方法、誘導(dǎo)探究興趣、激發(fā)創(chuàng)新欲望進(jìn)行了一些研究。
【關(guān)鍵詞】 唱歌方法 主動(dòng)探究 創(chuàng)新欲望
初中音樂活動(dòng)包括唱歌、音樂欣賞、節(jié)奏樂、音樂游戲及舞蹈等。這些活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高修養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。因此,音樂教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的健全個(gè)性和完美人格出發(fā),全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。這樣的音樂課如何開展呢?下面結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勛龇ā?/p>
一、訓(xùn)練科學(xué)唱歌的方法
在中學(xué)的唱歌課和歌詠活動(dòng)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有不少的學(xué)生在唱歌時(shí)不是在“唱”,而是在“喊”。尤其高音的時(shí)候,不是音調(diào)不準(zhǔn)就是喊得臉紅脖子粗,缺乏美感,這種現(xiàn)象不糾正,將會(huì)給學(xué)生帶來一定的危害。因此,在音樂課上,特別是唱歌課中,必須指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來歌唱,可以采取兩種方法:
1、用哼唱(m)練習(xí)。要求學(xué)生上、下牙齒不能咬緊,雙唇松閉,舌根平放,口腔內(nèi)好像含著半口水。練習(xí)時(shí)氣息要做到“勻、慢、穩(wěn)”。
2、以弱聲來練習(xí),要求學(xué)生在正確的哼鳴位置上慢慢張開唇部來唱各種母音。
在此基礎(chǔ)上,在聲樂練習(xí)中還可采用了以情帶聲、融聲以情的方法啟發(fā)學(xué)生,如:讓學(xué)生模仿火車由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的聲音等練習(xí)發(fā)聲;讀譜時(shí)采用童話法、講授法等;新歌導(dǎo)入采用故事法、畫圖法、謎語法、談話法等;節(jié)奏訓(xùn)練采用提問法、游戲法等。
二、誘導(dǎo)主動(dòng)探究的興趣
在音樂教學(xué)中,如果學(xué)生容易理解和接受所學(xué)的知識(shí),對所學(xué)的知識(shí)就會(huì)更加感興趣。因此,在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件,采用多種手段,幫助學(xué)生理解知識(shí),開闊視野,增長見識(shí),誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。如在選學(xué)德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》時(shí),我采取了以下教法。首先用錄音機(jī)播放一遍勃拉姆斯《搖籃曲》的泛唱磁帶給學(xué)生們聽,同時(shí)多媒體播放母親哄寶寶睡覺搖搖籃唱搖籃曲的MTV音樂畫面。學(xué)生們一下子被那優(yōu)美的歌曲音樂和畫面所吸引,有些學(xué)生悄悄地翻開講義,翻到了勃拉姆斯《搖籃曲》這一內(nèi)容,聽著歌曲、看著歌譜,不由自主地隨著磁帶音輕輕地唱起來了,欣賞完畢泛唱,我問學(xué)生,這首優(yōu)美的歌曲是誰創(chuàng)作的,學(xué)生們立即從講義上找到了勃拉姆斯及介紹他的資料,一個(gè)個(gè)爭相舉手回答,有些學(xué)生還會(huì)補(bǔ)充介紹作曲家。接著,我把作曲家勃拉姆斯的肖像畫掛在黑板上,讓學(xué)生們對勃拉姆斯不但有文字上的了解,而且還有肖像畫面視覺上的記憶。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情又高漲了一些。然后,我讓學(xué)生們跟隨泛唱音樂聽唱歌曲幾遍,每一遍我都會(huì)讓學(xué)生帶著問題和目的去聽唱,如三拍子的韻律感、附點(diǎn)四分音符的時(shí)值唱法等等。學(xué)生們通過以上幾遍有目的的聽唱,基本上已經(jīng)會(huì)唱了,我再用鋼琴把歌曲中的難點(diǎn)提出來教學(xué)生,再進(jìn)行歌曲的表情處理。經(jīng)過以上的教學(xué),學(xué)生大多數(shù)能正確無誤并且有表情唱這首歌曲,學(xué)生們不但學(xué)得輕松,而且很有興趣。最后,讓學(xué)生們在理解并且會(huì)唱勃拉姆斯《搖籃曲》的基礎(chǔ)上,比較著欣賞舒伯特的《搖籃曲》和東北民歌《搖籃曲》,并且讓同學(xué)們討論三首搖籃曲的特點(diǎn),這樣就開闊了學(xué)生們的音樂視野,增長了見識(shí),了解比較了各種搖籃曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。
三、激發(fā)大膽創(chuàng)新的欲望
創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神,發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望,以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng),這是音樂課程表準(zhǔn)的基本要求。因此,音樂教學(xué)中應(yīng)不斷拓展新知,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中探究,在探究中創(chuàng)新。
音樂課堂中,要通過各種音樂教學(xué)活動(dòng),在教育者的適時(shí)的、正確的引導(dǎo)下,使學(xué)生廣泛參與、接觸,感受各種音樂問題情境,注重學(xué)生在聆聽中對音樂的體驗(yàn)和感受,啟發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和探索,鼓勵(lì)他們大膽想象,標(biāo)新立異,得到音樂知識(shí)與技能的提高,進(jìn)而獲得精神的升華,靈魂的凈化,誘發(fā)學(xué)創(chuàng)新的欲望。如教師可借助春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、電視歌手大賽和《同一首歌》等大型歌舞演唱會(huì)推出的新歌以及流行歌曲,利用音樂課堂,讓學(xué)生一展嘹亮歌喉,來個(gè)模仿秀,再將“原唱”與“模仿”進(jìn)行比較,在比較中找出差距,在模仿中提升自己,以此滿足同學(xué)們的成就性需要。還可利用音樂課堂開展一系列活動(dòng),如歌曲對唱、為歌伴舞、為曲配樂等, 讓學(xué)生各盡所能、人盡其才,給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)釋放激情、展示才華的平臺(tái)。
青少年學(xué)生樂于求異、求新、求奇,為此,音樂課堂上總要留出一定“自由”時(shí)間,讓學(xué)生自己去唱、去舞、去想象。例如欣賞騰格爾的《天堂》后,學(xué)生根據(jù)自己的理解去感受“天堂”:男生用嘹亮的歌喉去模仿、女生以優(yōu)美的舞姿來展示《天堂》美妙絕倫的旋律,仿佛自己也親臨那藍(lán)天白云、碧草綠水、一望無際的內(nèi)蒙古大草原。
總之,音樂教學(xué)中,廣大教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)研究新課程,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo),將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際
需要結(jié)合起來,使課堂變成學(xué)生燃燒激情、釋放才智、拓展思維、彰顯個(gè)性的探究平臺(tái),既滿足了學(xué)生的心理需要,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力,真正達(dá)到培養(yǎng)方法、誘導(dǎo)探究、激發(fā)創(chuàng)新的目的。