淺談班主任工作

【摘要】 班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有重要的作用。要求班主任在工作中不斷創(chuàng)新，講究工作藝術(shù)。班主任要有過硬的管理能力，適應(yīng)新時期學(xué)生事務(wù)管理的要求；要有高超的工作藝術(shù)和思想教育水平，善于與學(xué)生進(jìn)行思想交流；要有很強(qiáng)的組織能力，組織開展好學(xué)生思想政治教育的各項工作。本文就班主任工作作一些簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】 班主任 班主任素養(yǎng) 班主任工作 藝術(shù)

班主任是學(xué)校教育工作的得力助手，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個重要責(zé)任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校與班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，是班主任開展工作的關(guān)鍵. 現(xiàn)結(jié)合多年來的班主任工作實踐，談?wù)剬θ绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J(rèn)識。

一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，也是班主任熱愛黨和人民教育事業(yè)，對祖國未來具有高度責(zé)任感具體表現(xiàn)。要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。

作為班主任，要從多方面了解和研究學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時時刻刻充滿愛心。尤其是新接任的班級一定要認(rèn)真對這個班的每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況進(jìn)行全面細(xì)致的了解，這樣，班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

充滿愛心的對待學(xué)生。人的任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的?！坝H其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。

二、選拔培養(yǎng)好班干部隊伍

班干部是班級的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實施者。要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班干部隊伍。對班干部的選拔和培養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容。挑選班干部之前，班主任必須了解每個學(xué)生的基本情況，然后通過組織各種班級活動，通過理性地觀察和個別談話，根據(jù)德、才、能三個方面，確定臨時班級干部名單。在此基礎(chǔ)上，把這些班干部放到班級活動中進(jìn)行再觀察，考驗他們的責(zé)任心、影響力和工作能力。等到全班同學(xué)相互認(rèn)識，有一定了解的時候，根據(jù)班主任提出來的、表現(xiàn)突出的、能力較強(qiáng)的、符合擔(dān)任班干部條件的同學(xué)作為候選人，再進(jìn)行民主選舉選出班干部。

班干部能力的培養(yǎng)不僅要有素質(zhì)的培養(yǎng)，也要有能力的培養(yǎng)。班干部能力的培養(yǎng)需要班主任和各科教師的共同努力。而班主任更要注意培養(yǎng)班干部包括組織能力、獨立工作能力、敢說敢試能力等。

三、班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)

1、班主任要更新教育理念

良好的職業(yè)道德，即“師德”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師是人類靈魂的工程師，既要塑造他人，又要身體力行地塑造自我，完善自我。完善的過程即不斷更新觀念，提高自我的過程。新課程要求班主任樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學(xué)生觀。

2、班主任要拓寬知識結(jié)構(gòu)

新課程在優(yōu)化選擇教育教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，不斷提供和引入與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)的軟性課程內(nèi)容，并運用綜合學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生生動活潑地自主學(xué)習(xí)，奠定現(xiàn)代社會人的基礎(chǔ)。對于班主任來說，具有廣闊的知識結(jié)構(gòu)、完備的知識素養(yǎng)，更容易得到學(xué)生的信服和崇拜，這對樹立班主任在孩子中間的威信是十分重要的。

3、班主任要創(chuàng)設(shè)個性化的新型教學(xué)模式

新課程提倡讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展舊的教學(xué)模式不符合學(xué)生實際，且壓抑了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)行課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。新課程的多樣性、選擇性要求班主任具備良好的綜合素質(zhì)，在對整班的學(xué)生共同指導(dǎo)的基礎(chǔ)上提供個性化的教學(xué)模式，以供學(xué)生進(jìn)行適合自己發(fā)展的選擇。

4、班主任要確立師生平等的觀念

在我國，長期以來形成的師生關(guān)系是，教師在學(xué)生面前是居高臨下的教育、管理、懲罰者。班主任就應(yīng)當(dāng)確立一切為了學(xué)生觀念，出現(xiàn)問題時，班主任要敢于承擔(dān)責(zé)任，并勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。只有這樣，當(dāng)學(xué)生做了錯事后才能心悅誠服地向教師和同學(xué)承認(rèn)錯誤。班主任在工作中應(yīng)廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。形成互動、互惠、平等、和諧的新型師生關(guān)系，是新課程對教師角色的新期待。

5、班主任要培養(yǎng)自己多方面的能力

班主任的能力是對學(xué)生有效進(jìn)行教育的前提條件。光有知識，沒有能力，工作只能疲于應(yīng)付。有了知識，又有能力，工作起來才能得心應(yīng)手。

四、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力

現(xiàn)在學(xué)生，多是獨生子女，受著“衣來伸手、飯來張口”的慣養(yǎng)教育，這種教育明顯剝奪了孩子的生存權(quán)利，使其自理能力得不到鍛煉和提高，對學(xué)生未來無疑是埋下了隱患。所以，通過建立學(xué)生一日常規(guī)，并結(jié)合家校聯(lián)系通道——班級家長QQ群，邀請家長配合，一起督促學(xué)生完成一日之事，落實一日常規(guī)。如要求學(xué)生每天按時起床睡覺，接物待人要文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并要求學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾等。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)的特點，堅持正面教育，以表揚為主。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)之家”的競賽評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

五、給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

班級是實施素質(zhì)教育的主陣地，其管理的好壞，直接影響到班級教學(xué)質(zhì)量和育人效果。有的班主任認(rèn)為班級只要有了良了的班風(fēng)就可以了，其實好的班級還應(yīng)有好的學(xué)的學(xué)風(fēng)，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級才是銳不可擋的優(yōu)秀集體。因此，我們除了加強(qiáng)管理，還要給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法，并感受到“良好學(xué)法是第一生產(chǎn)力”的快樂體驗，才能更加積極主動地去學(xué)習(xí)，從而使自學(xué)能力得到培養(yǎng)和提升。一是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)能力。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固知識的能力。

總之，班主任工作是一種藝術(shù)，而且班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但是為了達(dá)到教書育人的目的，我們必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好各項工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

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