游戲是開啟幼兒全面發(fā)展的金鑰匙

【摘要】 游戲符合幼兒的身心特點(diǎn)，是幼兒最基本、最經(jīng)常的活動(dòng)， 同時(shí)又是幼兒在成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分。以游戲?yàn)槭侄蔚慕虒W(xué)活動(dòng)，是一種把教育寓于游戲之中，行之有效的教育形式和方法。通過游戲，可以增強(qiáng)幼兒參與的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，提高其創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 游戲 幼兒 創(chuàng)造力 和諧發(fā)展

學(xué)前教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“游戲是進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的作用和游戲在學(xué)前教育中的地位，是其它教育形式所不能替代和比擬的?！毒V要》中指出：“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間?！蹦敲?，我們?cè)诤侠戆才庞變阂蝗栈顒?dòng)中，應(yīng)如何給孩子提供適宜游戲，使孩子健康、快樂地成長(zhǎng)呢？

一、通過戶外體育游戲，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣，是最好的老師；興趣，是創(chuàng)造的源泉。幼兒的學(xué)習(xí)過程依賴的是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣以及活動(dòng)本身的吸引力。幼兒只有對(duì)自己需要的或喜愛的活動(dòng)感興趣，才可能主動(dòng)參與。因此，教師應(yīng)盡量做到將體育活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一種適宜幼兒想象的空間，使其萌發(fā)創(chuàng)造的意念。

科學(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝？——戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著參與游戲。

由于戶外體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，在玩的過程中，使幼兒的注意力、記憶力，思維、情感等方面的能力在潛移默化中得到了發(fā)展。借助游戲這個(gè)平臺(tái)，提高了幼兒間交流的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)幼兒間良好的合作和社會(huì)交往能力。

二、通過角色游戲，塑造幼兒良好的個(gè)性

角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，它要求幼兒運(yùn)用他們已有的知識(shí)，按照他們對(duì)角色的理解扮演接色，如果有意識(shí)地讓幼兒多接觸生活，多觀察生活，使幼兒有更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們就會(huì)在所進(jìn)行的角色游戲中更加容易融入角色，使游戲內(nèi)容變得充實(shí)新穎。在游戲中，幼兒能扮演各種角色，重現(xiàn)周圍人們的語言、動(dòng)作和態(tài)度，需要得到滿足，體驗(yàn)到巨大的快樂。

如：在“娃娃家”游戲中，幼兒可以充當(dāng)爸爸、媽媽、孩子等各種角色，教師適時(shí)地參與游戲，引導(dǎo)幼兒模仿爸爸去買菜、媽媽給孩子喂飯、爸爸媽媽一起帶著孩子去公園等。游戲既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒語言，又使得幼兒心情愉快。在“我找到了小貓”游戲中，幼兒扮成各種小動(dòng)物，幫助貓媽媽找孩子，在教師的指導(dǎo)下，“小動(dòng)物”將在不同地點(diǎn)找到的小貓送到家里，并高興地告訴貓媽媽自己是在哪里找到小貓的。當(dāng)貓媽媽對(duì)“小動(dòng)物”表示感謝時(shí)，“小動(dòng)物”愉快地表示不用謝。游戲培養(yǎng)了幼兒為別人著想、助人為樂和禮貌待人等良好的心理品質(zhì)。

各種各樣的游戲，都能給孩子提供充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的興趣和需要，從而體驗(yàn)列愉快和滿足的情感。孩子們?cè)趶囊淮未蔚挠螒蛑校ㄟ^老師的引導(dǎo)，懂得嚴(yán)于職守，關(guān)愛家人，為他人服務(wù)等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

三、通過操作游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

我們要重視研究游戲中幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，潛移默化地給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，游戲是幼兒自主探索的活動(dòng)，伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，是在假想的情境中發(fā)展的，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。讓幼兒在游戲中操作，在操作中學(xué)習(xí)，達(dá)到手腦并用、全面發(fā)展的效果。

幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)。就說吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹一些有關(guān)科學(xué)道理。這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心理就會(huì)得到極大的滿足，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去探索科學(xué)的奧秘。

幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有美的創(chuàng)造。如他們?cè)谡郫B糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到加強(qiáng)。

所以，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)讓幼兒去操作體驗(yàn)游戲，讓他們用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機(jī)；讓他們用火柴盒粘疊家具、組合音響、立交橋；讓他們用各種廢紙盒制作機(jī)器人，建造樓房。因?yàn)榧词故亲詈?jiǎn)單的操作與拼搭也有助于幼兒智力的開發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂。

四、通過游戲開展，培養(yǎng)幼兒健康的性格。

游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?，游戲能滿足他們心理的需求，是幼兒生活中最重要的方面。游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段，游戲還對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及身體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對(duì)幼兒進(jìn)行著培養(yǎng)。

著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“游戲活動(dòng)是兒童的工作。”幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中游戲成長(zhǎng)。

那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢？首先游戲活動(dòng)應(yīng)該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位，對(duì)幼兒來說應(yīng)該是“我要玩游戲，而不是你要我玩。”特別是幼兒在一個(gè)他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲，成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機(jī)能狀態(tài)良好，沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒做游戲能體驗(yàn)到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，提高幼兒的情商。

著名教育家陳鶴琴說過：“小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”確實(shí)，游戲?qū)τ谟變簛碚f猶如生命那么重要，游戲是他們生活中最基本、最喜愛的活動(dòng)。這就要求作為幼兒教師必須細(xì)心地觀察、積極地想辦法，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。