淺析如何在開放舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)造潛能

【摘要】 傳統(tǒng)的青少年宮舞蹈教學(xué)中，舞蹈教學(xué)長期以來是處在以“技巧為中心”的教學(xué)模式中，只停留在舞蹈活動(dòng)的表面形式上，孩子們只是靠單純的模仿，跳幾段舞而已，無法喚起孩子們的已知經(jīng)驗(yàn)，沒有把舞蹈本質(zhì)特點(diǎn)和符合孩子們身心特點(diǎn)有機(jī)的、完美的結(jié)合起來。隨著開放式教學(xué)模式的引進(jìn)，孩子們的主體位置和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)放在了教學(xué)活動(dòng)的前提，舞蹈教學(xué)要配合整體生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子們感受美、理解美的能力。

【關(guān)鍵詞】 青少年宮 舞蹈教學(xué) 開放性 創(chuàng)新潛能 開發(fā)

隨著我國教育改革的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受到重視。舞蹈作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其生活形象，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。舞蹈通過形象化、趣味化、夸張化、生活化的表現(xiàn)手法及動(dòng)作，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的“畫面”，它是對孩子們進(jìn)行藝術(shù)的熏陶和情感培養(yǎng)的重要途徑，也是我們青少年宮重要教學(xué)內(nèi)容。

開放式教學(xué)模式指出：舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡。以上這些都是開放舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)。那么如何開展開放的舞蹈教學(xué)，促進(jìn)孩子們創(chuàng)造潛能開發(fā)，下面談?wù)勎以谇嗌倌陮m舞蹈實(shí)踐教學(xué)中獲取的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、好的音樂，好的舞蹈素材是開發(fā)孩子們創(chuàng)造潛能的前提

孩子們都具備一定的再現(xiàn)和創(chuàng)造舞蹈動(dòng)作的潛能。他們喜歡去模仿動(dòng)作并力圖去做獨(dú)立的表演，產(chǎn)生了“再現(xiàn)”的欲望。如：隨音樂跳舞，看自己喜歡的節(jié)目跟著學(xué)，而這些“再現(xiàn)”欲望都是受了音樂的刺激。好的音樂不僅僅能成為孩子們創(chuàng)造動(dòng)作的背景，而且和動(dòng)作緊密結(jié)合。動(dòng)作反映音樂的情緒，能加深對音樂情緒的體驗(yàn)。對孩子們來說好的音樂應(yīng)給符合孩子的年齡特點(diǎn)是孩子喜歡的，能調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的，是孩子自發(fā)的隨著自己喜愛的音樂起舞，用自己的肢體與動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

開放式教學(xué)模式重視孩子們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)，這建筑在孩子們對生活經(jīng)驗(yàn)的積累上，好的舞蹈素材應(yīng)從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)太過于本位主義，注重技能技巧的學(xué)習(xí)，內(nèi)容和形式上脫離了孩子們的實(shí)際生活，成為一種支離破碎的活動(dòng)。比如：傳統(tǒng)教學(xué)中，注重從舞蹈技能上來制定孩子們舞蹈教學(xué)內(nèi)容，沒有結(jié)合孩子們當(dāng)前的一些生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，孩子只是機(jī)械的模仿，無法調(diào)動(dòng)孩子的積極性。我們可以嘗試著讓孩子的舞蹈素材取自主題活動(dòng)中，讓孩子在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，自發(fā)自主地創(chuàng)造出身體語言，這樣孩子不但喜歡，也樂于表演。在整個(gè)的教學(xué)中，挖掘部分的素材，鼓勵(lì)孩子用身體語言來表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，這有利于孩子創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

二、如何指導(dǎo)開放的舞蹈教學(xué)是激發(fā)孩子創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵

孩子們藝術(shù)活動(dòng)的能力是大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)在于激發(fā)孩子們感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。舞蹈教育應(yīng)允許孩子有相當(dāng)?shù)膹椥院统浞值淖杂蓙磉x擇和創(chuàng)造自己喜歡的身體語言。在開放式的活動(dòng)教育中是以孩子們?yōu)橹行模處熥鳛檩o導(dǎo)者。發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，無疑在教學(xué)活動(dòng)中占中心位置。

1、運(yùn)用“引導(dǎo)再現(xiàn)” “引發(fā)期待”的方法，豐富重視孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

舞蹈和任何藝術(shù)領(lǐng)域一樣，都以生活作為基礎(chǔ)，那種想象都不可能憑空而生，必須從已經(jīng)感知的事物中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過重新組合，通過觀察理解，轉(zhuǎn)換成身體語言?；谶@個(gè)基礎(chǔ)，我利用引導(dǎo)再現(xiàn)于引發(fā)期待的策略，讓孩子們充分的感受主題活動(dòng)內(nèi)容，形成一定形象積累。所謂的引發(fā)期待是讓孩子們完整的欣賞舞蹈片斷，讓美好的音樂舞蹈藝術(shù)形象直接引起孩子們的興趣，繼而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。在教學(xué)中盡可能的調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官，了解周圍的一切生活經(jīng)驗(yàn)，并讓其模仿其形象。這就是引導(dǎo)再現(xiàn)。

2、“自由創(chuàng)作” “捕捉示范”的策略為孩子們營造創(chuàng)造的氛圍和環(huán)境

在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，充滿創(chuàng)造性氣氛的環(huán)境，吸引著孩子主動(dòng)地參與、探索與創(chuàng)新，這種環(huán)境也正是營造一種寬松、自由的氛圍。以往的舞蹈活動(dòng)中，注重教師的示范、孩子的模仿，在這種教學(xué)方式下，孩子們只吸收，不處理。只接受，不投入。教師只重視孩子們在舞蹈技能上的培養(yǎng)，去忽視了孩子富有創(chuàng)造性的方面。我們應(yīng)該保護(hù)和引發(fā)孩子們原始的創(chuàng)造力。教學(xué)中，教師要為孩子們創(chuàng)造積極的環(huán)境，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)增加意愿活動(dòng)，減少模仿活動(dòng)。教師要擅于捕捉孩子們獨(dú)特“創(chuàng)作”，并將它的“創(chuàng)作”在大家面前示范給予肯定，用親切的、相信的目光鼓勵(lì)孩子們用身體自由的表達(dá)，當(dāng)孩子的“創(chuàng)作”被教師肯定表揚(yáng)后，便提高了創(chuàng)作的興致，孩子們會(huì)在這種氛圍下，獲得極大的樂趣，激發(fā)出最原始的創(chuàng)造力

3、利用“目的創(chuàng)作” “故事”的策略引導(dǎo)孩子們有意識的進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。

為了能讓孩子更好的運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮創(chuàng)造自己舞蹈，教師要有計(jì)劃的，有目的的引導(dǎo)孩子們對已有舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歸類和提高。如設(shè)立表演空間，如和孩子們共同創(chuàng)建表演區(qū)，搭建小舞臺(tái)，提供演出服裝、頭飾、道具。并隨著教學(xué)活動(dòng)的變換，不斷變換材料，使環(huán)境對孩子有了吸引力，又由于材料的變換，無形中給孩子創(chuàng)編動(dòng)作帶來了一定的啟發(fā)性，孩子在當(dāng)前生活經(jīng)驗(yàn)的提示下，能夠輕松、自如的投入到舞蹈活動(dòng)中去，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。

三、好的教師是開發(fā)孩子們舞蹈創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)

教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)孩子們感受美、表現(xiàn)美的情趣、豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。如何誘導(dǎo)孩子去“感受”美的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)，創(chuàng)造美的動(dòng)作，教師是關(guān)鍵。教師本身對舞蹈活動(dòng)參與的激情，這也是激發(fā)孩子們創(chuàng)造力的一種重要途徑。在活動(dòng)中，良好的創(chuàng)作、表現(xiàn)舞蹈的氛圍要有教師豐富的表情，忘我的投入，優(yōu)美形象的舞姿，能給孩子們帶來一種新鮮的活力，激發(fā)孩子們以最大的熱情投入到舞蹈活動(dòng)中去，充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

總之，如何有效地開發(fā)孩們子的創(chuàng)造潛能，開放式的課程模式給青少年宮舞蹈教學(xué)帶來了新的生機(jī)，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的刻意模仿，它使孩子們舞蹈教學(xué)有了一個(gè)全新的角度，如何把握開放式舞蹈教學(xué)，對教師是一個(gè)創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)，需要我們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)，去探究。