基于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法研究

【摘要】 隨著我國(guó)人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于教育也越來(lái)越關(guān)注，其中，小學(xué)語(yǔ)文作為我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展也有極大的影響，這要求教師在教學(xué)時(shí)要積極提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在新課標(biāo)改革的要求下，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高，對(duì)于我國(guó)的教育穩(wěn)步發(fā)展有積極意義。

【關(guān)鍵詞】 提高方法 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，新課標(biāo)改革給我國(guó)的小學(xué)教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也給我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)改革的背景下，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育仍然存在很多問(wèn)題，是我國(guó)目前各中小學(xué)需要解決的首要問(wèn)題。新課標(biāo)改革要求我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，合理規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義

1.1改良課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

眾所周知，小學(xué)生在上課時(shí)，由于本身自控力較差，其注意力也比較差，所以都是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主要課堂教學(xué)主要部門(mén)。因?yàn)樾W(xué)生的自主能力差的原因。其注意力在課堂上的表現(xiàn)也是很差，對(duì)教師所教的內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去的很少，所學(xué)的知識(shí)也是很少，教學(xué)效果不太理想。因此，在以后的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容不能安排過(guò)多，不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)就采用“滿堂灌”教學(xué)模式 ，教師要對(duì)自己的課堂要有整體把握，能夠合理地安排和調(diào)整教學(xué)時(shí)間，主要是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠跟得上教師的教學(xué)思路和進(jìn)度，從而促進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。以學(xué)習(xí)《為中華崛起而讀書(shū)》這篇課文為例，課文開(kāi)頭指出了作者在小時(shí)候就立下了一個(gè)遠(yuǎn)大夢(mèng)想，因?yàn)樽髡咝睦镆恢毙膽阎腥A的振興，在教學(xué)過(guò)程，自然的過(guò)渡就是教師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)比作者和自己的讀書(shū)目的，從而引導(dǎo)學(xué)生明白讀書(shū)不是為了自己和家人的淺顯道理。進(jìn)一步要求學(xué)會(huì)少年生要奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦努力學(xué)習(xí)的最高理想只有一個(gè)，那就是為建設(shè)一個(gè)全新的、更加富強(qiáng)的中國(guó)而努力讀書(shū)。教師要根據(jù)不同的課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的能力培養(yǎng)。

1.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，由此不難看出，作為一名教育工作者，我們還要多給學(xué)生提供一些這樣能夠進(jìn)行自主探究的機(jī)會(huì)。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量創(chuàng)造條件，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力、獲取新知識(shí)的能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。例如：在教學(xué)《太陽(yáng)》這堂課。要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)題目告訴了你些什么內(nèi)容。因此學(xué)生也毫無(wú)顧慮地提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。如：太陽(yáng)帶給人類(lèi)的好處？太陽(yáng)給人們送來(lái)什么等問(wèn)題。教師是課堂學(xué)習(xí)情景、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，是問(wèn)題生成的引導(dǎo)者、問(wèn)題研究的組織者、問(wèn)題解決的指導(dǎo)者，一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而獨(dú)立地解決問(wèn)題，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力。

二、提高小學(xué)教學(xué)設(shè)施的有效措施

2.1開(kāi)展游戲教學(xué)，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極性

為了更好地構(gòu)建有趣的課堂，在課堂上，教師也可以開(kāi)展相應(yīng)的游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，提高學(xué)生在課堂上的積極性和參與性！如，在進(jìn)行，雪地里的小畫(huà)家-教學(xué)時(shí)，教師就可以開(kāi)展以下的游戲：《猜一猜我是誰(shuí)》首先，教師事先在網(wǎng)上收集各種動(dòng)物的爪印圖片；其次，在課堂上，教師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放這些爪印的圖片；然后，同學(xué)們就要結(jié)合自己的知識(shí)來(lái)猜猜這些爪印是屬于哪些動(dòng)物的；為了更好地提高游戲的成功率，教師可以讓學(xué)生以小組的形式來(lái)進(jìn)行競(jìng)猜，每猜對(duì)一個(gè)爪印，教師就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)！通過(guò)開(kāi)展這樣的游戲，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于各種動(dòng)物的爪印的認(rèn)識(shí)，還能增強(qiáng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生在課堂上的參與性。因此，要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師也可以通過(guò)游戲的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效率。

2.2.尊重差異，因材施教，背誦、閱讀、寫(xiě)作三結(jié)合

一班之中，學(xué)生學(xué)業(yè)水平、記憶能力有高有低。語(yǔ)文教師必須尊重這種個(gè)性差異，實(shí)施因材施教。對(duì)待記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要提高背誦要求，增加背誦量。對(duì)背誦吃力的學(xué)生，可以適當(dāng)降低一些要求，做到讓優(yōu)生“吃得飽”，讓后進(jìn)生“能消化”。背誦離不開(kāi)閱讀，只有在閱讀理解的基礎(chǔ)上背誦，才能變“死記硬背”為“巧記活背”；而熟練背誦又能加深對(duì)文本的理解。兩者相輔相成，“勞于讀書(shū)，逸于作文。”學(xué)生通過(guò)背誦，積累了大量規(guī)范的語(yǔ)言文字材料，語(yǔ)文老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，在習(xí)作中加以運(yùn)用，讓學(xué)生充分享受語(yǔ)言運(yùn)用的樂(lè)趣。

2.3強(qiáng)化導(dǎo)入教學(xué)的作用，完善導(dǎo)入教學(xué)的方式

導(dǎo)入教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中較為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以小學(xué)語(yǔ)文一定要重視導(dǎo)入教學(xué)，從而更好地構(gòu)建高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文課堂！在導(dǎo)入課堂上，教師可以通過(guò)音樂(lè)、電影、動(dòng)畫(huà)、片課外書(shū)游戲等等多種方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)！如在進(jìn)行《迪斯尼和米老鼠》教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作者的追求和目標(biāo)，同時(shí)它也對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力具有重要的指導(dǎo)作用。正因?yàn)槿绱?，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，積極采取相應(yīng)的策略，以進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該秉著有趣、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)策略，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)我國(guó)的教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭芳.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略初探[J].新課程研究（下旬刊），2013，04：3-4.

[2] 胡開(kāi)皎. 試論提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)論壇，2012，02：3-4.

[3] 高紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2014，08：3-4.

[4] 胡莉敏.如何有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].生活教育，2016，01：1-2.