小學(xué)英語對話教學(xué)中文本再構(gòu)的策略

在小學(xué)英語教材中，對話占了較大篇幅，所以對話教學(xué)是英語教學(xué)中的一種重要形式，屬于口語教學(xué)。教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的口語交際能力，同時國家《英語課程標準》也倡導(dǎo)學(xué)生在體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式中，發(fā)展綜合語言運用能力。在對話教學(xué)中，我嘗試了利用“文本再構(gòu)”來突破對話教學(xué)的方法。

1、深入進行文本解讀，剖析文本重難點

首先要理解整體的語篇，包括文字、圖片。其次分析語言細節(jié)和語言現(xiàn)象，語言細節(jié)尤其關(guān)注語用環(huán)境，即語言在什么情況下使用的，逐步推進語用功能；而語言現(xiàn)象要關(guān)注語言升降調(diào)、語言爆破等。如pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag B部分的對話，通過張鵬在失物招領(lǐng)處尋找丟失書包的情景，讓學(xué)生感知句型的語義及語用情景。然后分析這個對話中的重點句子“What colour is it？ ”“What`s in it？”及其回答，要注意長句子的讀法“An English book， two toys and a notebook.”，教師可以標上語音語調(diào)，教孩子升降調(diào)的讀法。

2、巧設(shè)情境，在理解文本的基礎(chǔ)上進行語言輸入

教師在語言輸入之前先創(chuàng)設(shè)一個有意義的真實的情境，在這種情境之中開展英語重點單詞和句子的教學(xué)，使學(xué)生充分理解文本的語用環(huán)境。如pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag B部分的對話中，我播放了一段自己事先錄制的視頻，視頻中展示了自己最喜歡的書包里的東西，然后在課上發(fā)現(xiàn)自己找不到這個書包了，于是教授lost、Excuse me等單詞，然后讓學(xué)生幫著老師現(xiàn)場找書包，自然而然地學(xué)習(xí)“What colour is it？ ”“What`s in it？”，最后，重點單詞和句子都學(xué)完了，學(xué)生利用自己剛剛學(xué)到的知識替老師找到了書包。

3、對文本進行再構(gòu)與創(chuàng)新

即文本再構(gòu)（rebuilt /reconstruction）是教師對對教材的二次開發(fā)和利用，即在教材原有基礎(chǔ)上進行語境的創(chuàng)設(shè)與文本的再創(chuàng)。文本再構(gòu)不是為了增加文本的難度，而是要體現(xiàn)文本的適度，即通過提煉原文本的基本支架，再現(xiàn)語言的層層疊加，最后實現(xiàn)對原文本的整體理解和拓展運用。這一環(huán)節(jié)可以用思維導(dǎo)圖、把對話編寫成短文等方式展示。如pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My friend A部分的對話，我在教完了重點單詞和句子之外，給John的朋友Zhang Peng做了一個名片，并以John的語言編了一段短文，即把對話成功轉(zhuǎn)化成了閱讀文本：I have a Chinese friend. His name is Zhang Peng. He is tall and strong. He is very friendly.

4、表演再現(xiàn)文本

表演文本，即把文本的內(nèi)容讓學(xué)生利用頭飾、道具創(chuàng)造性地表演出來。組織表演對話，像是給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添加催化劑。對話中詼諧、幽默的語言，能感染學(xué)生，使得他們在練與演中體驗到表演帶來的愉悅。對話表演的功夫靠的是學(xué)生對內(nèi)容的理解與掌握，并且要抓住人物的特征，注意表情和動作的合理配合，才能使得表演得體、到位，有可欣賞性。

5、文本拓展，在掌握基礎(chǔ)知識的條件下合理進行語言的輸出

文本拓展，就是從課堂的文本延伸到課外，設(shè)計一些充滿趣味性能提升孩子能力的任務(wù)，通過文本的語言支架給予學(xué)生提示，讓他們創(chuàng)造性的使用課堂所學(xué)知識。以活動為載體，讓孩子們在完成任務(wù)的過程中體驗合作，分享的快樂。如在學(xué)pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 5 Dinner`s ready的A部分對話課時，最后教師設(shè)計了一個拓展活動“To be a waiter”，即國慶節(jié)來臨，到餐廳里當(dāng)服務(wù)生的活動，教師先放自己錄制的視頻，給學(xué)生一個示范，接著提供語言支架，告訴學(xué)生可供利用的詞、句，接著讓孩子戴上頭飾進行表演（提前把教室布置成一個餐廳，讓孩子戴上服務(wù)生的頭飾，前面桌子上擺了一桌子的食物），效果很好。

對話教學(xué)在小學(xué)英語課堂中是一個很重要的課型，要上好一堂對話課是不容易的。我們只有不斷大膽實踐和摸索，不斷總結(jié)和提煉，一定會使對話教學(xué)越來越高效。