淺談家庭教育中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題及分析

【摘要】 成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者在彼此相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上共同完成的，而家庭教育是最基礎(chǔ)的教育。以往的教育學(xué)著作中，常常把家庭教育解釋為長(zhǎng)輩主要是父母對(duì)子女的批評(píng)、指導(dǎo)、培養(yǎng)和管理等活動(dòng)。但是， 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展， 家庭教育的概念和內(nèi)涵也隨之發(fā)生變化，家庭教育既指在家庭中進(jìn)行的教育， 又指家庭環(huán)境因素所產(chǎn)生的教育功能。

【關(guān)鍵詞】 家庭教育 小學(xué)生 問(wèn)題 對(duì)策 探究

從我國(guó)目前青少年家庭教育的狀況來(lái)看，出現(xiàn)了一些具有普遍性的問(wèn)題，比如家庭對(duì)孩子的教育觀念問(wèn)題，家庭對(duì)孩子的教育方法問(wèn)題，獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題、單親子女的家庭教育問(wèn)題等等。如何搞好家庭教育， 使孩子有個(gè)更好的未來(lái)，成了千千萬(wàn)萬(wàn)父母心中最想解決的難題。

一、當(dāng)今社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，期望值也越來(lái)越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存有問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1、溺愛(ài)過(guò)度

現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子身上所投入的時(shí)間和精力是他們父母一代所不能比的，現(xiàn)在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)接送是必不可少的。還有很多的家庭，幫助孩子完成作業(yè)甚至陪讀，使孩子變得依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在生活上父母包辦一切，有求必應(yīng)。據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56.5%的孩子是父母給挑選穿的衣服，49%的孩子是父母給倒掉洗腳水。正因?yàn)橛辛诉@樣的家庭教育，才出現(xiàn)了許多讓人痛心的事實(shí)。例如：某個(gè)學(xué)校的一名小學(xué)生，不知道怎樣剝從家中帶來(lái)的煮雞蛋。還有一些學(xué)生因住校不能同自己父親睡而每日以淚洗面，有的甚至就轉(zhuǎn)到家附近的學(xué)校。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾發(fā)出這樣的告誡“：過(guò)分的溺愛(ài)， 雖然是一種偉大的感情，卻使子女遭到毀滅?！睂?duì)孩子過(guò)分的關(guān)心、呵護(hù)，使孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何的挫折和困難，實(shí)際上不利于孩子的健康成長(zhǎng)。父母過(guò)多地參與子女問(wèn)題的解決，表現(xiàn)為過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧，過(guò)多干涉，有的父母本著“防患于未然”的原則，對(duì)孩子的許多行為都嚴(yán)格限制，橫加干涉，這實(shí)際上剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高

現(xiàn)在鋼琴、圍棋、美術(shù)、舞蹈、跆拳道等“興趣班”中學(xué)齡前兒童已成主力軍， 而且一個(gè)孩子同時(shí)參加多種“興趣班”的現(xiàn)象也不鮮見(jiàn)。有關(guān)人士分析說(shuō)“：現(xiàn)在父母?jìng)冋J(rèn)為， 以后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈， 孩子早學(xué)早出成果， 學(xué)齡前階段時(shí)間充裕， 多選擇鋼琴、美術(shù)、舞蹈等項(xiàng)目。入學(xué)后有了升學(xué)壓力， 藝體類(lèi)培訓(xùn)就為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科培優(yōu)班讓步?！逼鋵?shí)， 這種現(xiàn)象在全國(guó)各地都不鮮見(jiàn)。本來(lái)， 參加“興趣班”的前提是孩子對(duì)“班”感興趣。但眼下很多家長(zhǎng)并不依孩子的興趣報(bào)“班”， 而是把自己的意志強(qiáng)加給孩子。他們總認(rèn)為， 藝多不壓身， 現(xiàn)在多發(fā)展點(diǎn)特長(zhǎng)， 便于以后在社會(huì)上立足。殊不知， 對(duì)大多數(shù)孩子而言， 一定年齡段能接受的東西是有限的。超前學(xué)習(xí)， 孩子不能完全吸收、理解， 真正學(xué)到的東西不多， 學(xué)習(xí)效果也不明顯。

二、在社會(huì)發(fā)展的今天，又出現(xiàn)了一些普遍性的新問(wèn)題，并且引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

1、關(guān)于獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題

獨(dú)生子女家庭教育中的問(wèn)題并不是由“獨(dú)生”所引起的，而是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃慕Y(jié)果。家長(zhǎng)過(guò)多的疼愛(ài)，過(guò)分的保護(hù)和照顧使幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，逐漸養(yǎng)成了“一切以自我為中心”的任性、專(zhuān)橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣，也容易使孩子形成孤僻、自負(fù)、唯我至尊、不合群的性格特點(diǎn)，社會(huì)適應(yīng)能力差。許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，給孩子灌進(jìn)許多“食而不化”的知識(shí)，當(dāng)孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字、背幾首詩(shī)歌時(shí)，又在人前人后盲目的夸獎(jiǎng)孩子，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了孩子高傲、盛氣凌人的個(gè)性。還有的家長(zhǎng)只管孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與兒童的各個(gè)方面聯(lián)系在一起，導(dǎo)致孩子用盡各種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其中包括很多不正當(dāng)?shù)姆椒?，如考試作弊等，但家長(zhǎng)從未管過(guò)。把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的唯一可信標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就忽視了孩子品德的發(fā)展，容易養(yǎng)成這種愛(ài)占便宜、通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩竭_(dá)到目的的不良習(xí)慣。另外，缺乏在同齡人相處過(guò)程中的逆境鍛煉，同時(shí)在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童，只能和大人交往，容易形成他們說(shuō)大人話，做大人事的早熟傾向。事實(shí)上，他們成人化的行為，不論在和兒童或成人的交往中，都會(huì)產(chǎn)生困難，而不得不承受巨大的心理壓力。

獨(dú)生子女的家庭教育說(shuō)到底，就是思想品德教育、行為規(guī)范教育和興趣與能力、方法的教育，而不是單純的知識(shí)教育。當(dāng)然，引導(dǎo)孩子讀書(shū)看報(bào)和上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，刺激孩子增加興趣的廣泛性，增加孩子的知識(shí)面，增加孩子特長(zhǎng)的項(xiàng)目，也是可取的。但是，主要的還是興趣、能力和方法的教育。通過(guò)這些教育，注意挖掘孩子的潛能，調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手的能力和觀察事物、分析問(wèn)題、判斷是非、解決矛盾的能力，以及創(chuàng)造的能力。論文格式。

2、關(guān)于單親家庭對(duì)子女的家庭教育問(wèn)題

許多夫妻由于感情惡化等原因離婚后，夫妻雙方出于再婚或生活壓力等方面的考慮，往往把孩子當(dāng)“皮球”踢來(lái)踢去，不愿履行對(duì)子女的撫養(yǎng)和教育義務(wù)。也有的單親家長(zhǎng)因忙于工作、交際等、無(wú)暇照顧子女，使子女失去應(yīng)有的教育和關(guān)心。孩子得不到家庭的溫暖和呵護(hù)，容易受到社會(huì)上不良因素的影響，甚至與壞人接觸走向犯罪。如未成年犯李某，母親去世后隨父生活。父親整天因忙于生意，無(wú)暇照顧李某，李某因家庭失管失教，時(shí)常逃學(xué)，與社會(huì)上其他一些離異家庭子女混在一起，專(zhuān)門(mén)在學(xué)校附近敲詐搶劫小學(xué)生的錢(qián)財(cái)，從而走上了犯罪道路。有一些單親家長(zhǎng)害怕自己的子女被別人看不起，或受人欺負(fù)，對(duì)孩子物質(zhì)方面的要求一味滿足，而對(duì)孩子思想教育或?qū)W業(yè)方面則關(guān)心不夠，導(dǎo)致孩子為所欲為，使得許多離異家庭子女從小就養(yǎng)成了追求享受，愛(ài)慕虛榮的心理。一旦家長(zhǎng)不能滿足自己的要求，便容易走向犯罪。還有一些離異家庭不顧子女實(shí)際情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)子女提出過(guò)高的要求，尤其是有些家長(zhǎng)脾氣暴躁，當(dāng)孩子達(dá)不到自己要求時(shí)，非打即罵。簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，無(wú)形中使青少年背上了沉重的包袱，甚至于精神崩潰。

家庭是子女最早的教育場(chǎng)所，子女在父母的撫養(yǎng)下成才，從父母那里接受教誨，了解遵守社會(huì)規(guī)范和行為守則。家庭中的教育機(jī)能是由父母雙方來(lái)承擔(dān)的。但是更多的單親家卻是處于一種無(wú)暇顧及的無(wú)奈之中，他們往往一人承擔(dān)撫育子女的責(zé)任與義務(wù)，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。既要承擔(dān)起沉重的家務(wù)，又有繁忙的職業(yè)責(zé)任，常常是力不從心，自然對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個(gè)普遍現(xiàn)象。

總之，家庭教育是一門(mén)科學(xué)，有著內(nèi)在的規(guī)律性和科學(xué)的方法；家庭教育也是一門(mén)藝術(shù)，運(yùn)用之妙，存乎一心，只有掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行因材施教，才會(huì)望子成龍、望女成鳳。