大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題探討

【摘要】 大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)自由的校園，自主學(xué)習(xí)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活里扮演著重要的角色。大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)生的必修課程之一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)提升大學(xué)生英語(yǔ)水平有著重要的作用。因而，教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 探討

有句話說(shuō)得好，大學(xué)學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己的自覺(jué)性。大學(xué)校園相比于初中、高中的封閉氛圍、嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，在自由上都給予了學(xué)生極大的空間和范圍。它沒(méi)有高中那樣的高集中的課程設(shè)立，也沒(méi)有嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有那么多的管制，因而，大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍往往是靠學(xué)生自己來(lái)構(gòu)建的。而在這個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活面對(duì)很多誘惑，比如智能手機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的影響，網(wǎng)絡(luò)游戲給學(xué)生帶來(lái)的有活力等，都是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素。但大學(xué)總歸是一個(gè)學(xué)校，學(xué)校最主要的存在意義是學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)在大學(xué)的基本要求是讓本科生能過(guò)四級(jí)，專科生能過(guò)三級(jí)，因而，能夠自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義。因此，教師在教學(xué)大學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并通過(guò)一些具體可行的方法和措施來(lái)不斷的實(shí)踐它。

一、增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

1.有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

很多大學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)高考以后，就會(huì)覺(jué)得人生為學(xué)習(xí)而奮斗的時(shí)光已經(jīng)一去不復(fù)還，大學(xué)就是學(xué)習(xí)生涯里該去享受的時(shí)光。因而，在大學(xué)里的學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度再也沒(méi)有高中時(shí)期的那種激情，熱情和努力了。從而，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往端正不了態(tài)度，在英語(yǔ)課堂上，抵制不了課堂外的一切誘惑，比如手機(jī)游戲，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的快餐式閱讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素，因而，教師在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)一些典型的教案事例，來(lái)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性。例如，通過(guò)一些英文句子來(lái)時(shí)常提醒學(xué)生：Rigorous style and earnest attitude of study shape my characteristics of honesty， stableness and initiative.

2.正確的學(xué)習(xí)目的

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不只是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的講解，還要通過(guò)一些具體的形式來(lái)不斷糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目的。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了順利通過(guò)四級(jí)，而四級(jí)往往對(duì)于一個(gè)本科生而言是沒(méi)有多大難度的，他們往往自信于自己的初中，高中的英語(yǔ)水平，從而在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往采取懈怠的情緒和態(tài)度，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。因而，教師要在教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們知道學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)不只是為了拿到一個(gè)四級(jí)合格證書(shū)，還是對(duì)一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的持續(xù)化提升，從而在未來(lái)的工作與生活中，能夠用英語(yǔ)幫助到自己。例如，在學(xué)習(xí)大學(xué)聽(tīng)說(shuō)教程時(shí)，教師可以選擇一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，比如《cry on my shoulder》，選擇一首難度適中的英語(yǔ)歌，比如曼切斯特的《love story》，選擇一首難度比較大的英文歌曲，比如《the color of the wind》，將三種歌曲里歌詞的部分詞語(yǔ)和詞語(yǔ)省略掉，設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力考題，讓學(xué)生寫(xiě)出省略掉單詞和詞組，從而來(lái)讓學(xué)生自己來(lái)檢測(cè)自己的聽(tīng)力水平，讓自己對(duì)自身的英語(yǔ)水平有一定的了解，教師通過(guò)學(xué)生的自我檢測(cè)，來(lái)告訴學(xué)生：Do you feel confident with you English？Whether you should study English？

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

1.激勵(lì)學(xué)生有一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是希望英語(yǔ)能夠?qū)ψ约喝蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作帶來(lái)幫助，比如與外國(guó)人交流，理解英語(yǔ)文件，知道一些專業(yè)性的詞匯和詞組來(lái)幫助專業(yè)性的操作和工作。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)目標(biāo)的確立，來(lái)幫助學(xué)生擁有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和熱情。比如，能夠用英語(yǔ)溝通無(wú)障礙，翻譯一本外國(guó)名著，看懂一篇專業(yè)性的英語(yǔ)文章等，都可以作為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)和動(dòng)力。盡管這些個(gè)目標(biāo)可能對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言還有些難度和距離，但正是因?yàn)橛须y度，才需要學(xué)生去挑戰(zhàn)他，才需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力去實(shí)現(xiàn)它。正如克里斯？加德納所說(shuō)：You have a dream， you got to protect； People can't do something by themselves； they wanna tell you you can not do it.

2.通過(guò)一些影視來(lái)啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

好的影視作品可以啟發(fā)人，鼓舞人。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定的外國(guó)影視劇是有必要給學(xué)生進(jìn)行觀看和播放的，它在一定程度上提升了學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，又能通過(guò)影視劇情的相關(guān)發(fā)展來(lái)充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。比如，《阿甘正傳》中的一些經(jīng)典臺(tái)詞：“Life was like a box of chocolates， you never know what you’re gonna get”（生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料）；“Stupid is as stupid does. ”（蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福）；“Miracles happen every day. ”（奇跡每天都在發(fā)生）這些臺(tái)詞都有著深刻的含義，并不斷地鼓勵(lì)著人繼續(xù)努力，不要輕易放棄。觀看這樣一些影視，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的心理上得到一定的充實(shí)和鼓舞。

【總結(jié)】：

自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平的重要因素，教師在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，不只是教學(xué)課本中的讀、寫(xiě)、聽(tīng)，還需要從心理和精神狀態(tài)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 項(xiàng)茂英.情感因素對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響——理論與實(shí)證研究[J]外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003（3）：23-26

[2] 彭金定.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“學(xué)習(xí)者自主”問(wèn)題研究[J]外語(yǔ)界，2003（3）：15-19