《Photoshop與數(shù)碼照片處理》項目化教學(xué)的研究

【摘要】 Photoshop平面設(shè)計是一門操作性強、實用性強的課程。學(xué)生對數(shù)碼照片的處理興趣濃厚，在教學(xué)過程中結(jié)合Photoshop課程的特色與學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，以興趣為導(dǎo)向，利用項目教學(xué)法，加強專業(yè)設(shè)計技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】 Photoshop 中職學(xué)生 數(shù)碼照片處理 項目教學(xué)法

Photoshop是最為出名的圖像處理軟件之一，應(yīng)用非常廣泛，包括平面設(shè)計，修復(fù)照片，廣告攝影，包裝設(shè)計，插畫設(shè)計，影像創(chuàng)意，藝術(shù)文字，網(wǎng)頁制作，卡通繪畫。在Photoshop平面設(shè)計的教學(xué)中，實施項目教學(xué)法，制定科學(xué)有效的項目，能更好地體現(xiàn)Photoshop軟件在其最終運用時的專業(yè)指向性。

一、中職學(xué)生的特點

目前，我們的教育對象是90后，更確切的說是95后，學(xué)生追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，卻有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學(xué)習(xí)方式和上課模式。而中職的學(xué)生，自控力較差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)取心不夠，遇到一點困難，碰到挫折容易放棄學(xué)習(xí)，不能長期堅持學(xué)習(xí)[1]。面對此狀，作為教師，需要認(rèn)真研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)他們持之以恒的學(xué)習(xí)力。

二、課程特點

學(xué)生對數(shù)碼照片的處理興趣濃厚，如如何美白皮膚，如何去除痘痘，如何讓照片更加唯美等，都是學(xué)生們感興趣的地方[2]。把學(xué)生的興趣和生活實際以及當(dāng)前就業(yè)需要融入所學(xué)的photoshop課程，學(xué)生學(xué)得更加投入，更加牢固。所以photoshop的教學(xué)中，可以把數(shù)碼照片的處理作為其中的一個項目進(jìn)行講授。

三、項目教學(xué)法的特點

項目教學(xué)法的主要特點是把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的項目，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。Photoshop是一門操作性強、實踐應(yīng)用廣泛的課程，教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的，結(jié)合興趣和行業(yè)需求設(shè)置具體項目，和學(xué)生一起去完成。在課堂教學(xué)中注意把理論和實踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力[3-4]。

在這種教學(xué)方法下，教師在教學(xué)中應(yīng)起到組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、項目教學(xué)法在《Photoshop與數(shù)碼照片的處理》上的實踐

項目的設(shè)計思路

項目設(shè)計應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生的特點，以及他們的學(xué)習(xí)，興趣和生活實際，結(jié)合課本中的理論知識來設(shè)計項目。這樣的項目容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極的思維和探索，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的理論知識有認(rèn)同感，從而能夠進(jìn)一步深入理解課程內(nèi)容的知識點[5]。

在項目的設(shè)計部分，我設(shè)計貼合實際和學(xué)生感興趣的項目，既可以吸引學(xué)生興趣，又可以與就業(yè)要求充分貼合。以下是Photoshop與數(shù)碼照片的處理項目的項目安排：

數(shù)碼照片的處理項目分類子項目

一、數(shù)碼照片的簡單處理調(diào)整相片的分辨率，修正傾斜的相片，裁剪相片畫面，旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)相片，調(diào)整偏暗的相片，調(diào)整偏亮的相片，調(diào)整逆光拍攝的相片

二、調(diào)整數(shù)碼照片的色彩自動處理相片顏色，自動調(diào)整相片色階，自動調(diào)整相片對比度，自動調(diào)整相片顏色，修正灰暗的相片，增強相片色彩鮮艷度，修復(fù)色彩失真的相片，增強相片的色彩層次，調(diào)整相片的色彩平衡

三、人像美容快速美白肌膚，快速消除不自然的紅眼，打造明又亮的大眼睛，快速祛斑，輕松染上炫酷頭發(fā)，美白牙齒，消除眼袋/黑眼圈，消除皺紋，創(chuàng)建完美臉型，改變發(fā)型，變換眼睛色彩，去除油光

四、人像照片的處理婚紗換背景，打造婚片的LOMO風(fēng)格，將合影變單人照，調(diào)出照片的懷舊色調(diào)，調(diào)出淡雅柔和的婚紗照，LAB模式下調(diào)出仿阿寶色，調(diào)出人像照片的清爽色調(diào)、制作證件照

五、風(fēng)景照片的修飾創(chuàng)建風(fēng)吹效果，制作流水的細(xì)膩絲滑感，制作星光拍攝效果，使黃昏晚霞更加濃郁，模擬水粉畫效果，制作十字繡效果，創(chuàng)建彩色素描效果，制作景深效果，拼接全景照片，增強天空云彩效果，增強絢麗的日出效果

六、綜合項目婚紗相冊設(shè)計 2、風(fēng)景攝影作品冊設(shè)計

2、學(xué)生分組

在項目教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組各自組建一間照片處理工作室，選出負(fù)責(zé)人，自擬工作室名，經(jīng)營目標(biāo)。教師指導(dǎo)項目小組合理地進(jìn)行分工，明確隊員的工作職責(zé)。通過組內(nèi)、組間互助，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己思維方式、操作能力、知識掌握等不足，同時，培養(yǎng)了學(xué)生之間競爭與合作的職業(yè)能力。

3、項目的實施

學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了photoshop的基本知識，工作界面，基本工具的使用等內(nèi)容。本項目的開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)碼照片的處理技術(shù)，如人像美容，人像照片的處理，風(fēng)景照片的處理。子項目教學(xué)時，教師向?qū)W生展示圖像處理前后的對比效果圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；然后在教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過自主探索學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)去完成這樣一個任務(wù)，教師在學(xué)生制作過程中對學(xué)生遇到的難題加以引導(dǎo)，學(xué)生就會很容易地掌握好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)完各個子項目中，就開始綜合項目操作。綜合項目開始前，發(fā)下“項目任務(wù)書”，讓小組成員根據(jù)進(jìn)度填寫“項目任務(wù)書”，任務(wù)書的內(nèi)容包括小組成員、需要完成的各個項目、人物對應(yīng)的分值、個人的體會心得。學(xué)生根通過在子項目的所學(xué)的知識，來完成婚紗相冊設(shè)計和風(fēng)景攝影作品冊設(shè)計。

綜合項目的評價。小組完成婚紗相冊設(shè)計和風(fēng)景攝影作品冊作品后，各小組展示作品，進(jìn)行小組互評，自評，教師點評。

綜合項目的整理。教師在項目教學(xué)的最后環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)、點撥，指出成功與不足之處，對一切可行的做法進(jìn)行評論，并提出自己的做法和補充意見。然后同學(xué)們總結(jié)本項目用到的知識點和各自的收獲，最后寫出實訓(xùn)報告，對整個項目的設(shè)計思路進(jìn)行梳理。

由于每節(jié)課老師都會布置不同的任務(wù)，學(xué)生的思想上就會有種本能的緊迫感，就不是被動地學(xué)，而是主動地去操作，遇到不懂的問題時，學(xué)生會積極主動地與同學(xué)相互協(xié)作解決。這樣，在整個的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)過不斷的實踐練習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力就會得到提高。學(xué)生的主動性被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)的效果也會顯著提高；同時培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作意識，有助于學(xué)生就業(yè)時盡快融入工作環(huán)境。

結(jié)束語

在《Photoshop與數(shù)碼照片處理》的這個項目的教學(xué)中引入項目教學(xué)法， 教學(xué)過程中教師設(shè)計好項目，組建項目團(tuán)隊，創(chuàng)設(shè)項目活動情境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以團(tuán)隊為單位運用學(xué)過的知識和技能解決實際問題。在項目教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐感悟能力， 挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)造力， 激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計才能， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳利華.關(guān)于高等職業(yè)教育《圖形圖像處理》課程教學(xué)模式改革的實踐與探究[J]. 電子制作. 2014（05）

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[5] 鄒羚，戚一翡，張三軍，趙林娟.高職《Photoshop圖像處理》精品課程開發(fā)與建設(shè)[J]. 職業(yè)技術(shù)教育. 2011（02）