如何提高彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要因素。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得良好的效果。為此，有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)活動(dòng)中，一定要先想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生目標(biāo)明確，積極主動(dòng)，自覺(jué)克服各種困難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅，獲取最好的學(xué)習(xí)效率。

那么，怎樣培養(yǎng)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣呢？

一、了解學(xué)生是語(yǔ)文教師激發(fā)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文興趣的先決條件。

作為教師，我們都知道，對(duì)學(xué)生有較充分的了解，自己的教育教學(xué)才可能是有針對(duì)性的，也才可能是有效的。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先是人學(xué)。如果不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！碧K氏的話，明確地告訴我們，如果不了解學(xué)生，教育就是不可能的行為。

在對(duì)彝族學(xué)生的漢語(yǔ)文教學(xué)中，很多語(yǔ)文老師只會(huì)一味地責(zé)怪彝族學(xué)生思維混亂，語(yǔ)言能力低下，成績(jī)太差，在責(zé)怪中，彝族學(xué)生的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性被打擊，學(xué)習(xí)興趣再也無(wú)法提升，產(chǎn)生惡性循環(huán)……殊不知彝族學(xué)生從小練習(xí)、學(xué)習(xí)的是與漢語(yǔ)言差別很大的本民族語(yǔ)言，他們能有現(xiàn)在的水平已經(jīng)非常不錯(cuò)了，作為彝族語(yǔ)文教師，我了解彝族學(xué)生的基本情況，在漢語(yǔ)文教學(xué)中清楚地知道漢語(yǔ)文和彝語(yǔ)文之間的區(qū)別，并能輕松且生動(dòng)形象地用彝語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解漢語(yǔ)與彝語(yǔ)之間的區(qū)別與聯(lián)系，尊重了他們，也真正滿足了他們的求知欲，所以，我的教學(xué)效果非常好。

二、教師的教學(xué)能力是提高彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文興趣的關(guān)鍵。

“親其師，信其道。”一手龍飛鳳舞剛?cè)嵯酀?jì)的書(shū)法，一口字正腔圓抑揚(yáng)頓挫的普通話，一段淋漓盡致地表現(xiàn)事物本質(zhì)的表演；一句入木三分的話語(yǔ)都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無(wú)形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)語(yǔ)文教師，如果能用繪聲繪色而富有邏輯性的語(yǔ)言描景狀物、述說(shuō)人事、說(shuō)明特征、品味詩(shī)文、剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，從而調(diào)動(dòng)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣。

新課堂模式下，語(yǔ)文教師不僅要熟悉教材，還要讓學(xué)生喜歡你，這就要求我們應(yīng)當(dāng)形成自己鉆研教材的真功夫， 能常教常新，給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受。語(yǔ)文教師出色的藝術(shù)審美能力與創(chuàng)新能力，不僅有助于激活課堂氣氛，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因?yàn)閷W(xué)生在教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥下，能夠從字里行間發(fā)現(xiàn)各種文字美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。同時(shí)，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書(shū)設(shè)計(jì)能給學(xué)生以美的享受和熏陶，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，教師自身的教學(xué)能力在培養(yǎng)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文興趣中起著極其重要的掌控作用。

三、贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，欣賞學(xué)生的微妙改進(jìn)，促成彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的濃濃興趣。

人性最普遍的需要就是渴望被賞識(shí)。作為學(xué)生，他們最需要得到老師的肯定，因此，我們要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。要知道“好學(xué)生是夸出來(lái)的”。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。曾經(jīng)，我有個(gè)侄兒在我們班學(xué)習(xí)，“恨鐵不成鋼”，我起初用最嚴(yán)酷的要求約束他，用最嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)他，期待他能自律、自強(qiáng)，但事與愿違，我性格開(kāi)朗的侄兒在我們班不敢回答問(wèn)題，到后來(lái)還帶動(dòng)了大部分學(xué)生與我對(duì)著干，我的課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生無(wú)精打采，語(yǔ)文成績(jī)一落千丈。我又想到了用欣賞孩子的方法對(duì)待學(xué)生。我用贊許的口吻或用親切的動(dòng)作，每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，不僅贊賞個(gè)體，還要贊賞一大群，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付，而是實(shí)實(shí)在在的付諸感情。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂氣氛又變得活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣又空前提高了。我最終發(fā)現(xiàn)，贊賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，贊賞萌芽創(chuàng)造力，贊賞推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，贊賞出現(xiàn)有特點(diǎn)的學(xué)生，贊賞出現(xiàn)高效率的課堂。

四、通過(guò)親自參與、動(dòng)手動(dòng)眼，調(diào)動(dòng)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)的任務(wù)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要讓學(xué)生理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂(lè)，勝利者的喜悅。比如，在作文訓(xùn)練中，我會(huì)把學(xué)生分成不同的小組，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)好一篇作文后，我會(huì)先安排他們?cè)谛〗M內(nèi)欣賞自己的作品，在欣賞過(guò)程中，找出閃光點(diǎn)和存在的不足，當(dāng)同學(xué)們列舉著同學(xué)作文中的不足點(diǎn)時(shí)，如同發(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮不已，有問(wèn)題的同學(xué)對(duì)自己存在的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加深刻了；當(dāng)寫(xiě)成美文的同學(xué)在課堂上大聲地朗誦著自己的成果時(shí)，高興的心情溢于言表。我相信，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，寫(xiě)作者和評(píng)價(jià)者都有了很大的收獲，他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣更加濃厚了。

五、建立良好的師生關(guān)系是促成彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文興趣的基礎(chǔ)。

“親其師、信其道”。良好的師生關(guān)系中，老師和學(xué)生的心理彼此相容，教學(xué)雙方都沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，課堂氣氛必然變得沉悶、呆板。因此，教師要注意和學(xué)生交朋友，要深入到他們當(dāng)中去，建立起深厚的師生情誼。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的教態(tài)、和藹的語(yǔ)調(diào)、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生之間的心靈差距，真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們充滿愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動(dòng)將呈最佳狀態(tài)。

總之，彝族學(xué)生有了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)都將取得最大化的效果。教師作為教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著彝族學(xué)生學(xué)生漢語(yǔ)文的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 《淺談學(xué)生自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成》作者：任強(qiáng)大

[2] 《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考與實(shí)踐》作者：劍閣縣柳溝小學(xué)唐彥旭