小議如何教好農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)

【摘要】 由于計算機(jī)的應(yīng)用普及，已成為人們生活中不可缺少的一種工具。《信息技術(shù)》是農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)一門最基礎(chǔ)的課程。農(nóng)村條件差，學(xué)生對計算機(jī)了解甚少，對課本的知識不感興趣。如何提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課程面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學(xué) 農(nóng)村

由于計算機(jī)的應(yīng)用普及，計算機(jī)已成為人們生活中不可缺少的一種工具，不管是辦公或是娛樂，人們都離不開它，而《信息技術(shù)》又是農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)一門最基礎(chǔ)的課程。農(nóng)村條件差，學(xué)生對計算機(jī)了解甚少，學(xué)生們對課本理論不感興趣，只熱衷于只易學(xué)好玩的東西感。因此，如何提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課程面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合農(nóng)村的教學(xué)條件及教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍r(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的一些看法：

一、了解學(xué)生，分組教學(xué)

由于專區(qū)差異，發(fā)達(dá)地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育，而一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，學(xué)生剛升入七年級時，要充分了解學(xué)生的真實(shí)信息水平，根據(jù)了解的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，把接觸過電腦的和沒有接觸過的學(xué)生平分在每一組，讓他們互相帶動。然后根據(jù)學(xué)生的分組情況制定合適的教學(xué)計劃。

二、因地制宜，充分利用學(xué)生的契合點(diǎn)

在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生初步接觸計算機(jī)總是有很強(qiáng)的好奇心，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生在社會生活中耳濡目染一些東西，阻礙了《信息技術(shù)》課堂教學(xué)。對于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該做大量的宣傳教育，從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道學(xué)好信息技術(shù)課，不能僅僅停留在自己感興趣的問題上，還要正確的領(lǐng)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的重要意義和在未來社會中的重要作用。農(nóng)村的學(xué)生接觸計算機(jī)的機(jī)會很少，基本的操作都不熟練，更不用說在網(wǎng)絡(luò)上去查找什么信息資料。怎樣解決好這個問題呢？首先是是扎實(shí)理論；其次是實(shí)踐練習(xí)；再次是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，保持學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)對計算機(jī)了解不多，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，循循善誘，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。例如：在教學(xué)《指法》課時，讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們在玩中練，練中學(xué)。對操作不理想的人，解決的辦法因人而異，有時要個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染。當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

四、運(yùn)用類比遷移，確保知識的有利銜接

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是利用自己的已知，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工、處理，從而獲得自己的意義。老師采用類比法讓學(xué)生調(diào)動自己的已知對新知識進(jìn)行認(rèn)識和編碼，從而建構(gòu)自己的理解，進(jìn)而掌握運(yùn)用新知識。如：在講授計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和工作原理時，把它與工廠生產(chǎn)進(jìn)行類比，調(diào)度室相當(dāng)于控制器，生產(chǎn)車間相當(dāng)于運(yùn)算器，倉庫相當(dāng)于存儲器，原材料購進(jìn)和成品運(yùn)出相當(dāng)于輸入輸出設(shè)備，調(diào)試室對原材料和成品的需求進(jìn)行規(guī)劃，安排生活，存儲，運(yùn)輸；相當(dāng)于控制器對輸入輸出設(shè)備進(jìn)行控制，從存儲器中取出指令和數(shù)據(jù)到運(yùn)算器中進(jìn)行運(yùn)算，再把運(yùn)算結(jié)果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運(yùn)算結(jié)果送往輸出設(shè)備。

五、觀察對象，培養(yǎng)能力

對象的方法與理論被稱為計算機(jī)科學(xué)中的最重要方法之一。在教學(xué)中，通過對Windows中不同元素進(jìn)行類似的處理，有利于學(xué)生對各種操作對象統(tǒng)一認(rèn)識，形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)體系。例如：在文件類型教學(xué)中，可以把文件比作不同種類的動物或植物，也可以看成一個對象，它有文件名、文件類型、大小、最后修改的日期時間，、圖標(biāo)、打開的應(yīng)用程序、只讀、存檔、隱藏等屬性，不同類型的文件也要有相對應(yīng)的應(yīng)用程序窗口才能打開。在教學(xué)中，多讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同文件類型的圖標(biāo)和擴(kuò)展名不同，它的內(nèi)容也不同，教師再通過打開各種應(yīng)用程序窗口，讓學(xué)生完全明白不同文件它處理的對象（文字、聲音、圖形、圖像、影像、動畫等）是不同的，使學(xué)生對不同對象有一個完整的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生循序漸進(jìn)的分析和解決問題的能力。

六、引導(dǎo)問題，自學(xué)作答

在實(shí)踐操作中大部分需要學(xué)生親自實(shí)踐，在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的的方法。例如在Word文字處理統(tǒng)合練習(xí)時，教師可以先提出事先打印分發(fā)一篇文章，設(shè)置相關(guān)問題，如標(biāo)題的排版，文字的修改，段落的連接，分段，段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設(shè)置打印頁面等等問題，讓學(xué)生通過上機(jī)，依靠集體力量，自行討論解決任務(wù)。也可以采用這樣一種方法，如：拿一張已排版好的較為復(fù)雜的表格，讓學(xué)生盡量做到與樣表一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦的興趣。這種方法更能讓學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主動性各積極性。

七、課堂上語言要富有藝術(shù)性

教學(xué)語言是一門獨(dú)特的藝術(shù)，有助于在教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。信息技術(shù)是科學(xué)性技術(shù)性實(shí)踐性極強(qiáng)的一門課程，若老師能夠運(yùn)用各種語言藝術(shù)，不僅能夠深入淺出，學(xué)生容易接受，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)習(xí)計算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備時，要先告訴學(xué)生輸入和輸出設(shè)備是計算機(jī)接受指令和數(shù)據(jù)，輸出處理結(jié)果的設(shè)備。為了加深學(xué)生的印象，可以說：“我們看東西用的是眼睛，聽聲音用的是耳朵。那么，眼睛和耳朵就可以看作我們的輸入設(shè)備。同樣，我們用嘴巴講話、用手寫字。嘴巴和手就可以看作是我們的輸出設(shè)備。”這樣一講，學(xué)生們都會露會心的微笑，他們之所以笑是因?yàn)樗麄兝斫饬烁拍?，原來概念的影子就在自己身上，與自己親密無間。

八、多開展活動，激發(fā)學(xué)生自覺興趣

當(dāng)然，教法無常法，貴在有法。教學(xué)中應(yīng)注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取單科競賽活動形式，擇優(yōu)選拔，進(jìn)行培養(yǎng)。另外，采取校際間交流，取長補(bǔ)短，以提高學(xué)生的計算機(jī)水平，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂。

總體而言，要上好農(nóng)村初中信息技術(shù)這門課程，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課的實(shí)用性和重要性，就同吃飯，我們必須學(xué)會用筷子夾菜吃飯一樣，一定要學(xué)好信息技術(shù)，為將來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為生活和學(xué)習(xí)帶來極大的方便。