幼兒教育淺論

【摘要】 未來的社會是人才競爭的社會，在任何的行業(yè)任何領域，人才的需要永遠是一個永恒的話題。而人才的培養(yǎng)就必須要從小抓起，從小就要樹立正確的學習理念，因此幼教管理事業(yè)就顯得至關重要了。在現代化的幼兒園管理當中，管理者發(fā)揮著關鍵性的作用。作為現代化的管理者必須要樹立以人為本的管理理念，把教師的主體性發(fā)展作為教師管理的核心目標，同時還要注重教師內心的激勵和滿足，要為教師創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和氛圍，也只有這樣教師也才會全身心的投入到幼教管理事業(yè)中去，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。但是目前為止我國的幼教事業(yè)還不容樂觀，本文就簡單的分析了一下我國的幼教管理方式，并針對幼教管理的提高提出了一些有效的手段和方法。

【關鍵詞】 幼教管理 經驗 管理策略

由于社會的飛速發(fā)展，城市的生活節(jié)奏也在不斷的加快，人們的日常生活也就變得日益的忙碌，這也就直接導致人們沒有更多的閑暇時間來教育和照顧孩子，但是人們往往為了使孩子接受良好的教育就將其送入到幼兒園中，因此幼兒園的教育和管理工作就變的非常重要了。

幼兒園不僅僅是兒童看護的場所，它也是兒童接受教育的開始，因此幼教事業(yè)的管理工作直接關乎著我國的教育質量的好壞，并且也直接影響著孩子將來的全面發(fā)展，因此幼教事業(yè)就成為了人們比較關注的社會問題。從一般意義上來說，幼教事業(yè)的管理主要取決于幼教老師的管理和教育意識，因此要想更好的提高幼教管理，就必須要有先進的管理水平和師資力量。 1.幼兒教育階段的重要性

在《幼兒園教育指導綱要》總則中明確的指出了：\"幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎\"。

幼教的重要性是無可替代的，是幼兒身心發(fā)展必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。本人認為，在幼兒教育階段，幼兒教育的重要性主要體現在以下幾個方面。

1.1 幼兒時期是人格健全的關鍵期。幼兒教育對幼兒的個性品質形成具有重要的作用。在幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時的孩子具有很強的可塑性，這個時候，他們的自我評價尚未建立，往往以他人的評價來評價自己。他人說好，就是\"好\"，他人說\"壞\"，就是\"壞\"。如果我們在這段時期對孩子施以正確的教育，并加以引導，將對其一生都有著重要影響。

1.2 幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期?，F代科學證明，決定一個人聰明才智的是腦神經元與神經突觸的數量，神經元數量由先天決定，不可改變，但神經突觸的數量在0-6歲間還有一個發(fā)育過程。幼兒教育階段，就是要通過科學的活動，刺激神經突觸發(fā)育與增長，打好生理基礎。

人的潛能是多元而又巨大的，絕大多數人的潛能因為沒有得到很好的開發(fā)和利用，從而錯失了最佳期。我們都已知道，一個人潛能開發(fā)的關鍵時期在幼兒階段。幼教的責任，是要創(chuàng)造條件，讓孩子的潛能煥發(fā)出光芒，為孩子們的全面發(fā)展打下良好的基礎。

由此可見，幼兒時期是大腦發(fā)展的快速時期。在他們智力迅速發(fā)展的這一時期，教育的作用是顯而易見的。智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。

1.3 幼兒時期是習慣形成的重要期。有句諺語說到：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生具有重大的影響。一個人良好的行為習慣，是他獨立于社會的基礎。

幼兒階段是培養(yǎng)幼兒形成良好習慣的一個極為重要的時期，對他們這一時期各種習慣的培養(yǎng)，將會是他們成功走向社會的一塊堅實的基石。習慣是在長期而又漫長的生活過程中逐漸形成的，習慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的\"自動化\"地表現出來。也只有形成良好的行為習慣，才能為孩子奠定一生的幸福。

2.放手讓孩子大膽去做，給孩子活動的空間

好動是孩子的天性，太多的禁令會扼殺幼兒的創(chuàng)造力，特別是在玩的時候，幼兒一般比較愉快，此時他的思維會特別敏捷。教師應該給幼兒提供活動的空間。在這個空間里沒有不安全因素，沒有一些不必要的束縛，它可以讓家長放心，讓孩子開心。這樣的空間可以包括以下兩個方面。

2.1 室內環(huán)境。教室的空間很難改變，大小變不了，形狀也變不了，可室內環(huán)境卻可以改變。幼兒園每年換一次教室，小班進入中班，就搬到中班教室，中班進入大班就搬到大班教室，如此循環(huán)。另外，每個學期開學前的預備周，教師要重新裝飾教室。這樣一年中幼兒至少會有兩次全新的感覺。當然這還不夠，教師還可利用生物角、識字角、英語角等使教室內環(huán)境生動有趣。另外，教師利用桌子的擺放，例如，方形變圓形，或讓幼兒動起來，即動靜結合等方式使有限的空間變化無窮，最大限度地開發(fā)幼兒智力。有一次上英語課，剛上課時孩子是坐著的，上了一會兒，孩子都站了起來，再過一會，孩子全都離開了座位，在那里手舞足蹈。值班老師看見就問：\"你們班沒上課嗎？怎么亂成這樣？\"但當他駐足觀看片刻后就笑著走開了。給孩子充分的自由，讓他們在無拘無束的環(huán)境里度過幸福的幼年時代。

2.2 室外環(huán)境。相對教室環(huán)境而言，室外環(huán)境算是一個無限的空間，室外環(huán)境指的是教室以外的一切空間。正因為室內環(huán)境極其有限，所以室外環(huán)境就顯得非?？少F。幼兒應該擁有一個自由的充滿生命力的室外環(huán)境。一片草地，幾朵白云，一片樹林，幾只小鳥，無一不充滿生命的靈動，孩子需要它們。

3.生活中要有尊重幼兒的心

每個個體都有尊嚴，幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼，可他們也有強烈的自尊心。作為成人應該尊重幼兒的個性發(fā)展，用欣賞的目光去關注每一個幼兒。如小班的幼兒經常會尿濕褲子。教師發(fā)現這類情況后，不僅應該立刻給孩子換上干凈的衣褲，而且還要考慮到幼兒的自尊心，不要當眾斥責，要避開眾人換洗衣褲，并找原因。從而為孩子樹立做人的自信和尊嚴。又例如老師在寫家園聯系冊的時候，不應直接給孩子套上這樣那樣的頭銜，應用婉轉的鼓勵的語氣讓家長知道孩子的近況，這樣做不僅孩子幼小的心靈不會被打擊到，而且家長的心里也不會難受。我認為在一日生活中的各項活動中要細心處理點滴小事，愛護孩子的自尊心，應用真誠去打動每個孩子。

當今社會，只能單純傳授知識已不再算是一個合格的幼兒教師，只有在保護和培育孩子的心靈上做得出色；只有將\"為人――真誠、為師――博愛、為學――廣識\"作為自己師德建設實施方案過程中的勵志銘，才能稱得上是一名優(yōu)秀的幼兒教師。

親愛的幼教工作者，就讓我們帶著這樣一顆真誠、博愛、廣識的心，對我們的幼教事業(yè)作出承諾：在新時代里，不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我們的每個孩子都獲得最大的快樂和進步，讓每個家長向我們報以最滿意的微笑。