淺談英語教學中的素質教育

素質教育是以提高全民族素質為根本宗旨，以提高受教育者諸方面素質為目的的教育。為了適應素質教育的需要，在英語教學過程中，我們要把以前那種被動的接受變?yōu)橹鲃拥貙W習，培養(yǎng)學生自覺學習知識和運用知識的能力，成為社會有用之才。下面談談我在英語教學過程中如何將素質教育貫穿于英語教學中的一點點體會。

一、提高自身素養(yǎng)，以身作則，身教重于言教

高素質的教師才能培養(yǎng)高素質的學生，二十一世紀的教育向教師提出了更高的要求，這就要求教師必須具有一定的素質。鑒于此，本人主要從以下三個方面來要求自己的。首先積極參加學校的政治學習，利用業(yè)余時間讀報刊、看電視、瀏覽網(wǎng)頁，堅定自己的政治方向，激發(fā)自己對教育事業(yè)的熱情，不發(fā)與時代主旋律相悖之聲，不做與黨紀國法相違之事，力爭與那些具有高尚思想品德、具有奉獻精神的時代楷模看齊，力爭做一個清清爽爽、無愧于時代的人民教師。其次，加強業(yè)務進修，掌握素質教育理論和技術，加強英語專業(yè)知識，苦練口頭表達能力，勇于進取勇于開拓創(chuàng)新，力爭做到給學生一杯水而自己擁有一桶水。第三，在教學工作中，熱愛每一個學生，把他們都當成自己的子女，循循善誘，言傳身教，像春雨一樣滋潤學生的心田，讓他們在潛移默化中讀書，掌握好知識，學會怎樣做人。

二、幫助學生樹立遠大理想，立志努力學習英語

俗話說“人無志而不立”，一個人沒有遠大的理想是不可能有所作為的。幫助學生樹立理想從初中第一節(jié)英語課抓起，第一節(jié)英語課就要讓學生明白：英語是世界通用語言，國家的發(fā)展離不開英語，中國改革開放離不開英語。學好英語對個人而言，可以與外國人做生意，掙外國人更多的錢；學好了英語可以與許多說英語的外國人交朋友，會帶來很多的樂趣；學好了英語可以去國外學習西方文化；學好了英語能獲得一份很好的職業(yè)。英語對農村的學生來說，既是陌生的又是新鮮，他們對英語感到好奇，只要有了理想，有了目標，學生就會對學習英語產生興趣。同時老師要精心設計第一節(jié)課，課堂上用英語向學生問好。優(yōu)美的語調、陌生的語言能夠激起學生的求知欲，使學生能夠真切的感受到英語的魅力，從而立志學好英語，給自己創(chuàng)造機會，到國外去學習更多的科學文化知識，報效祖國。

三、采用多種渠道培養(yǎng)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，也是學習的動力，教師必須采用靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的興趣。教師要善于應用激情洋溢的笑容，自然親切的目光，恰到好處的神態(tài)，瀟灑得體的動作，富有感召力的語言去感化學生，吸引學生，營造良好的學習氛圍。比如：我在教七年級上冊starter模塊四時。老師問：What day is it today學生：It is Friday.教師：What day is it tomorrow學生”It is Saturday.老師：What is your favourite day學生： It is Saturday.老師表現(xiàn)出驚奇的樣子問：Why（為什么）學生：因為星期六不得上學讀書。老師也很高興的說：Very good.同學們通過一周的緊張學習，終于到星期六可以放松休息兩天了，為下周更好的學習做好裝備。老師又繼續(xù)問：What is your favourite sport？ What is your favourite colour/book/season然后老師再延伸：What is his/her/their sport/colour/day這樣慢慢引導 學生用英語來表達。老師上課還要適當加入一些調味品，增加一些幽默感，使學生輕松愉快地接受，也能提高學習興趣。老師還必須充分利用學校已有的資源放錄音、放幻燈片，采用簡筆畫、唱英語歌曲、做游戲等等，讓學生參與到活動中去，讓學生在玩中學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

四、以學生為主體，調動學生的主動性

在教學過程中要正確處理教與學的關系，教師只是學生學習知識的引路人，教師要教會學生學習英語的方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主體作用。

1、教會學生會學。古人云“授人以魚，僅供一餐之需，授人以漁，則終身享用不盡?！币虼酥挥凶寣W生了解并掌握科學的學習方法，以達到事半功倍的效果。首先指導學生制定一個正確的學習計劃，并督促學生堅定不移的執(zhí)行。第二，在指導學生預習新課時，向學生價紹新內容的文化背景，情景設計，還向學生提出一些問題，要求學生做好預習筆記，上課帶著問題聽課。第三，對學生進行聽課方法的指導。要求學生上課時聽老師講課和同學的發(fā)言，仔細思考問題，認真理解老師的肢體語言和老師出示的卡片，上課積極發(fā)言，自覺參與到師生的互動活動中去。還要求學生關上書獨立完成課內外作業(yè)。第四，再授其科學的復習方法及時整理出復習筆記，鞏固提高。這樣來學生有了學習英語的方法，學習也輕松，學生就更加喜歡學習英語，才能真正把被動接受變成積極主動地學習，才能真正輕松快樂學會英語知識。

2、教學應以學生為中心。在教學過程中面向全體學生，以學生為主體，教師為輔導地位。讓學生參與到整個教學過程中，學生主動參與課前準備，上課時讓學生向大家提出自己在預習過程中遇到的問題，教師指導解決問題。多形式地為學生創(chuàng)設語言情景，學生帶著興趣投入到語言活動中去。如學習購物、問路、職業(yè)等內容時，可設置一些真實、自然、貼近學生生活的情景，創(chuàng)造各種機會鼓勵學生進行操練、表演、游戲，這樣既學習了新知識，又鍛煉了學生運用語言進行交際的能力。

總之，在英語教學過程中，教師要努力提高自身素質，面向全體學生，激發(fā)學生的學習英語的興趣，發(fā)揮學生的主體性，才能真正地把素質教育貫穿于英語教學之中，才能使學生學會英語知識，并具有靈活運用英語知識的能力。