高中古詩詞鑒賞教學(xué)有效性實施的策略

【摘要】 古典詩歌是中華民族的靈魂，它以其凝練的文字、豐富的情感、鮮明的意象得以傳承，其豐富的文化內(nèi)涵、卓越的表現(xiàn)技巧、深邃的民族精神影響和啟迪著古今中外的廣大民眾。古詩詞鑒賞教學(xué)，承擔(dān)著對這一傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，特別是高中古詩詞鑒賞教學(xué)又是古詩詞鑒賞能力從逐步培養(yǎng)到質(zhì)的飛躍的一個關(guān)鍵。因此，及時有效地對高中古詩詞鑒賞教學(xué)進行研究，不僅有利于推動語文教學(xué)的深入改革和發(fā)展，而且對于提高民族整體素質(zhì)，早日實現(xiàn)人的全面發(fā)展等方面具有不可估量的作用。為此，探討高中古詩詞鑒賞教學(xué)有效性的學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實意義不容忽視。

【關(guān)鍵詞】 高中 古詩詞鑒賞 有效性 策略

詩歌鑒賞是高考語文中的經(jīng)典題型，同時也是高考中具有較高區(qū)分度的試題。由于詩歌的不確定性，在遇到相關(guān)題目的時候，每一次都需要學(xué)生調(diào)動新的知識儲備，所以很多同學(xué)面對這種題型往往高度緊張，手足無措。許多學(xué)生尤其是普通中學(xué)的學(xué)生更是視它如洪水猛獸，得分率一直不高。那么作為語文教師又該如何幫助學(xué)生解決這樣的難題呢？筆者在自己的教學(xué)中做了一些實踐和思考。

一、讀懂詩意。

詩歌通常是用簡練含蓄的語言、豐富的意象和充實的內(nèi)容傳達多變的情感。學(xué)生如果讀不懂詩歌，就不能正確判斷詩歌的內(nèi)容及情感，做詩歌鑒賞題時就會模棱兩可，難以下筆甚至張冠李戴，胡亂貼標(biāo)簽。所以，要鑒賞詩歌就必須讀懂詩歌，讀懂詩歌內(nèi)容是做詩歌鑒賞的基礎(chǔ)

首先把握全面信息。詩歌鑒賞從題目、注釋到內(nèi)容都需要認(rèn)真對待。有的詩歌的題目就交代了內(nèi)容，有的詩歌附有注釋，或是對寫作背景的說明，或是對詩歌中典故的解釋。

其次打破思維定勢。學(xué)生從小學(xué)到現(xiàn)在接觸過許多詩歌，他們初步了解了一些詩人的身世遭遇，詩歌風(fēng)格，詩歌中常見意象的含義等。這些已有的基礎(chǔ)知識對鑒賞有一定的幫助。但同樣的景物，因詩人所處的時代遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。

再次掌握文言知識。由于詩歌是用文言寫就的，篇幅短小，講究格律或是突出強調(diào)作者的情感等原因，就常常打破我們在生活中或其他文體里所使用的常規(guī)語言的束縛，出現(xiàn)倒裝、省略或改變詞性等現(xiàn)象。與現(xiàn)代漢語語法之間存在一定的差異性，給學(xué)生的閱讀帶來一定的難度。這就需要應(yīng)調(diào)動學(xué)生的文言知識儲備，以便準(zhǔn)確理解詩歌含義。

二、掌握相關(guān)術(shù)語。

正如數(shù)學(xué)題的解答需要借助數(shù)學(xué)公式，詩歌的鑒賞離不開相關(guān)術(shù)語?？荚囌f明上規(guī)定詩歌鑒賞考查的內(nèi)容有兩方面：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。因此要掌握常見的詩歌鑒賞術(shù)語：如修辭方法類的比喻、借代、擬人、象征；抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融；描寫方式：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合；結(jié)構(gòu)技巧類的過渡、鋪墊、伏筆；表現(xiàn)手法類的襯托、對比、渲染、卒章顯志、托物言志；思想感情類的憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、堅守節(jié)操、憂國憂民等等。掌握術(shù)語，這樣在答題時才有針對性。

三、講究答題技巧。

仔細(xì)審查歷年高考的考查題型，可以發(fā)現(xiàn)詩歌鑒賞中的規(guī)律，應(yīng)適時總結(jié)，及時點撥，使學(xué)生心中有數(shù)，提高答題的有效性。如在詩歌鑒賞中的景物類題型作答，就有必要使學(xué)生明白這一類題型的解題思路首先就要定位于景物描寫的相關(guān)理論知識上，其次才落實在具體的詩歌解讀中，這樣子的思考類似于數(shù)學(xué)教學(xué)中的公式法解題，這種定位思考有助于學(xué)生的解題，詩歌是表達情感的藝術(shù)，而由于古人的含蓄，情感往往通過描寫景物來表現(xiàn)的。以鑒賞景物類詩為例，一是詩歌寫了怎樣的情景，回答這類題目需要學(xué)生在知曉大意的基礎(chǔ)上，用自己的語言再現(xiàn)詩歌中的情景并指出其特點，當(dāng)然，這里的再現(xiàn)不等于翻譯；二是詩歌表達了怎樣的思想感情，這就需要先對情景的簡述然后回答作者的情感。

四、規(guī)范答題。

經(jīng)過一定的鑒賞訓(xùn)練以后，學(xué)生對于一首詩歌，往往會有自己的獨到見解和感受。但是一旦述諸語言，學(xué)生的表達卻往往不盡如人意，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達不出自己的想法。

其一、要掌握“問點”，有的放矢。即一定要按題目的具體要求作答，不要答非所問

其二、要逐點表述、層次分明。答題時常常是總說（概括）+具體說明（舉例分析）或具體說明（舉例分析）+總說（概括）。最好運用一、二、三點回答，顯得條理清晰。語句簡明完整，回答問題所用的語言既要簡明扼要，又要意思完整，切忌啰嗦、詞不達意。

其三、要回答全面。詩歌都是通過描述或議論人、事、景、物來表情達意的，一首詩涉及的對象肯定是多樣的。有的比較顯性，有的比較隱性，從每個描述對象都可以解讀出一種情感。

當(dāng)然，學(xué)生詩詞鑒賞水平的提高，還有一些方法，如比較法，聯(lián)想與想象等。。在實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于積累，尋找規(guī)律，掌握技巧，有效提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平。

參考文獻

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