數(shù)字環(huán)境 感同身受

【摘要】 在我國的九年義務(wù)教育中，不單單需要對學(xué)生進(jìn)行語文數(shù)學(xué)等文化課的教育，還需要加入自然科學(xué)以及思想品德等綜合實(shí)踐課，并且要求全面進(jìn)行教育。在義務(wù)教育學(xué)習(xí)中通過小組內(nèi)部協(xié)作發(fā)揮集體協(xié)同效應(yīng)，通過小組互相競爭發(fā)揮群體聚合動(dòng)力，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。利用這種協(xié)同學(xué)習(xí)的方式來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字環(huán)境 感同身受 綜合課程 小學(xué)教學(xué)

綜合課程的內(nèi)容發(fā)展越來越豐富，無論是從理論知識還是課程實(shí)踐都有了長足的發(fā)展。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然有很多地方存在不少的問題，需要我們進(jìn)一步進(jìn)行完善。本文在對綜合課程的研究問題上以小學(xué)生的課堂為例，對提高綜合課堂的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行了研究，情況報(bào)告如下。

【概念之闡述】 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

1.協(xié)同學(xué)習(xí)的概念

協(xié)同學(xué)習(xí)主要指的是多個(gè)學(xué)習(xí)課程的人共同完成一個(gè)或者是幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中，分別發(fā)揮出自己的長處，在小組中互相幫助。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助與溝通，逐漸領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)辦法，掌握了應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識。在現(xiàn)代的科技中，對“學(xué)習(xí)場”進(jìn)行有效地建設(shè)，充分整合學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的資源，合理地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，形成整個(gè)協(xié)調(diào)的氛圍。

2.數(shù)字化環(huán)境建設(shè)

協(xié)同學(xué)習(xí)需要在適宜的環(huán)境下來進(jìn)行，本文主要通過對數(shù)字環(huán)境的構(gòu)建入手來分析。按照相關(guān)專家提出的協(xié)同學(xué)習(xí)基本原理來說，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建一定要包括社交互動(dòng)工具、匯集信息的工具、加工集體思維的工具以及構(gòu)建，知識的平臺等。這些環(huán)境的構(gòu)建都是為了使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)途徑更加方便有效，不僅使學(xué)生獲得了知識，還能夠提高學(xué)生運(yùn)用科技工具的能力。

3.數(shù)字環(huán)境下協(xié)同學(xué)習(xí)的好處

如果小學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)能夠在數(shù)字環(huán)境下進(jìn)行，就可以不受時(shí)空的限制，使學(xué)習(xí)更加靈活。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以不提供真實(shí)的身份，這樣能夠有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境還能夠不斷地開拓出更加新穎的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，數(shù)字環(huán)境的信息整合平臺還能夠全面地搜集知識，使學(xué)生們可以自由交換思想，還能夠?qū)W(xué)生們的日常思維制作成檔案，方便分析。

【課程之設(shè)計(jì)】 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

1.注意課前意愿的采集

在課程設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該對教師及學(xué)生的意愿進(jìn)行采集工作，只有學(xué)習(xí)的方式足夠適應(yīng)，才能有良好的學(xué)習(xí)效果。教師在對課程盡心設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對綜合課程進(jìn)行分析，在教學(xué)課程備課的時(shí)候，留置適當(dāng)?shù)牧?xí)題，學(xué)生們可以在圖書館以及網(wǎng)絡(luò)上自行查找，并做好交流工作，這樣的課堂能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2.建立學(xué)習(xí)共同體

在協(xié)同學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，必須要以學(xué)習(xí)的整體為核心，建立一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。這個(gè)共同體以會聚課堂的形式來盡心學(xué)習(xí)，每一個(gè)個(gè)體治療互相取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)，為了同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。具體工作內(nèi)容如下：首先，按照學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分組工作，要保證同一組的同學(xué)能夠起到互補(bǔ)的作用，避免同一組中出現(xiàn)過多相同的個(gè)體。而且要保證每組人數(shù)在3至5個(gè)左右，使得這幾名同學(xué)無論是在性格上，還是在知識掌握上都能夠互相幫助。然后，一定要推選出一名能夠負(fù)責(zé)人、熱心幫助同學(xué)的組長來承擔(dān)日常的組織任務(wù)。組長可以為大家明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且保證大家的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是必須要推選的。

3.建立活躍的學(xué)習(xí)氛圍

任何的課堂都應(yīng)該是在活躍的氛圍中完成的，只有自由開放的課堂才能使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的積極性，充分參與到老師的課堂教學(xué)。在綜合的課堂中，如果能夠保持課堂的活躍與開放，便能夠保證學(xué)習(xí)者在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都能夠充分的接觸課堂、參與課堂并且與老師以及其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)探討，達(dá)到了協(xié)同學(xué)習(xí)的目的。在開放的課堂里，學(xué)生可以自由地尋找學(xué)習(xí)的伙伴，相互交流，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

4.開展協(xié)同學(xué)習(xí)的評價(jià)工作

協(xié)同學(xué)習(xí)可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果有了評價(jià)與考核工作，可能會起到管理與監(jiān)督的作用。首先，應(yīng)該設(shè)立教師與學(xué)生的自我評價(jià)，這樣能夠使教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)的學(xué)生都對自己的水平有客觀的認(rèn)識，這樣才能夠正視教學(xué)與學(xué)習(xí)。其次，無論是教師還是學(xué)生，在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，都要以發(fā)展的眼光來看待問題，這樣才能夠使雙方都得到進(jìn)步。管理部門對于協(xié)同學(xué)習(xí)工作的評價(jià)應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)能力以及學(xué)生的成績?nèi)齻€(gè)方面入手，對整體進(jìn)行良好的把握。

【注意之探索】 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

在進(jìn)行數(shù)字化環(huán)境構(gòu)建的時(shí)候，因?yàn)槭蔷C合課程的教學(xué)，所以一定要注意所存在的問題。在進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會進(jìn)行分組，但是如果分組過于分明，就會影響學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)立性，使相互之間產(chǎn)生依賴。同時(shí)還要注意在小組討論的過程中，如何有效地化解分歧，使得小組的交流更加有效。當(dāng)在進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)考核的時(shí)候，一定要注意評價(jià)的客觀性，避免出現(xiàn)隨意亂評價(jià)的現(xiàn)象發(fā)生，使不公的評價(jià)影響學(xué)生的積極性。

總而言之，為了提高我國九年義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量，引入綜合課程是十分必要的，對于綜合課程可以采用協(xié)同學(xué)習(xí)的方式，這樣對于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率可以達(dá)到，事半功倍的效果。在進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)的探索與發(fā)展過程中，一定要嚴(yán)格地控制每一項(xiàng)工作，避免在任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。教育是太陽底下最光榮的事業(yè)，所以一定要讓這個(gè)事業(yè)充分發(fā)揮出其應(yīng)該有的效果，不應(yīng)該出現(xiàn)任何的問題。

參考文獻(xiàn)

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[2] 《數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下初中生協(xié)同學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 朱安平 軟件導(dǎo)刊