“早起的蟲兒被鳥吃”

還記得“皮皮魯”和“魯西西”嗎？“童話大王“鄭淵潔寄語孩子們：童心和想象力是最好的寫作靈感。他還放言：“我退休以后，希望在你們中間找到接班人?！毕胱鲂乱淮挻笸?，現(xiàn)在就應(yīng)該開始努力，看看鄭淵潔給孩子們帶來了哪些啟示。

啟示一：12歲前鎖好想象力

鄭淵潔的童話故事充滿了不可思議的主角，會和所有生物對話的圓珠筆，能說流利外語的樹葉、能讓人變身的護(hù)膚霜……這種天馬行空的想象力，不僅給了他充沛的靈感，也是他的童話充滿魔力的秘訣。

“鄭淵潔叔叔的想法太奇特了，很多都是我們想都不敢想的?！甭犕赅崪Y潔的講座后，五（1）班的田瑤的崇拜又多了一分。

“每個人從一出生時所具備的想象力是差不多的，而大家要抓緊做的就是在12歲之前，把自己的想象力用箱子給鎖住?！编崪Y潔一再鼓勵大家，要敢想，不要束縛自己的靈感。

啟示二：每天堅持快樂寫作

作家是一個很炫的稱呼，鄭淵潔透露自己到2015年就不寫了，要趕快為《童話大王》尋找接班人——標(biāo)準(zhǔn)就是“要有豐富的想象力，正在上小學(xué)，六年后正好成年、接班?！币幌捈て鹆撕芏嗪⒆拥摹拔膶W(xué)夢”。

很多孩子都沒有意識到創(chuàng)作是一件很艱苦的事情，五（1）班的朱姝說，“每天花兩小時來練筆，肯定堅持不下來。何況，我們還是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主?！?/p>

鄭淵潔在20多年的時間里，為大家創(chuàng)作出了皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔等一大批響當(dāng)當(dāng)?shù)慕巧?，影響了好幾代人。他所?chuàng)作的作品超過2000萬字，并成為“童話大王”。秘訣在哪里？他自曝，自己一直每天凌晨4點鐘就起床，至少寫上6000字，就這樣，依然覺得可寫的東西太多了。

那么，如何組織童話式作文教學(xué)，結(jié)合低年級小學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、大量閱讀，打好基礎(chǔ)

童話故事是兒童最喜歡的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識世界的門戶。對兒童來說，再沒有比童話故事吸引人的了，孩子們從幼兒到小學(xué)階段，接觸的各種動畫片、連環(huán)畫、故事，大都是童話。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵他們課后多讀童話，讓學(xué)生親近童話，去感受斑斕色彩童話世界。

我還推薦了一些經(jīng)典童話，讓學(xué)生喜愛童話，親近童話?！墩l動了我的奶酪》《哈利波特與魔法石》系列、《鄭淵潔童話系列》《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家創(chuàng)作的傳世童話，都是童話寫作創(chuàng)作的源泉。

二、喚起童心，營造學(xué)生想象空間

1、根據(jù)原版講童話，培養(yǎng)再造想象能力。

語言是思維的外殼，是智力的核心。在學(xué)生看、聽童話故事的前提下，我啟發(fā)學(xué)生大膽說話。如《丑小鴨》這篇童話故事，我首先引導(dǎo)學(xué)生如何觀察童話中的插圖，然后讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建這樣一幅畫面，也就是讓學(xué)生自由想象。最后讓學(xué)生把看到的、想到的丑小鴨經(jīng)受種種生活的磨難，用語言表達(dá)出來。這樣，學(xué)生很感興趣，七嘴八舌，各抒己見。學(xué)生們通過對思維的表達(dá)，即鍛煉了自己的表達(dá)能力，也大大提高了自己“述說”的能力。

2、拋頭去尾填童話，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力。

聽童話故事到一定程度之后，我讓孩子們把童話故事寫下來，當(dāng)然這樣的故事不必拘泥于“原版正宗”。寫過一定數(shù)量之后，我嘗試著講頭留尾或留頭講尾，讓孩子們自己去編織一個又一個的夢幻。如學(xué)完《丑小鴨》這篇故事，我見學(xué)生個個學(xué)得興致勃勃的，于是我便靈機(jī)一動，要求學(xué)生編寫一篇《丑小鴨變成天鵝以后的故事》。第二天，我讀了學(xué)生的故事，一個個生動有趣的故事躍然紙上。有的寫丑小鴨重新回到茅草房看望曾經(jīng)奚落他的老婆婆和母雞，感謝他們讓它在那兒避風(fēng)；有的寫丑小鴨飛到鴨場看望鴨媽媽，受到了兄弟姐妹們截然不同的眾星捧月般的待遇，甚至那只高貴的具有西班牙血統(tǒng)的鴨夫人也黯然失色；有的則從反面寫出變成天鵝之后的丑小鴨忘記了過去的經(jīng)歷，沉醉在幸福之中，變得驕傲起來……我詫異了，這些不經(jīng)意的流露，不期而遇的溫馨，是一種無法預(yù)約的精彩，簡直就是生命拔節(jié)的聲音。

3、結(jié)合插圖學(xué)編童話練習(xí)。

圖畫形象直觀，借助圖畫來幫助學(xué)生變童話，可以讓學(xué)生按自己的想法去編，不必拘泥于一定的模式。在練習(xí)時我引導(dǎo)學(xué)生從多幅畫開始，因為多幅圖畫提供的內(nèi)容較多，有較完整的故事內(nèi)容，只要一幅幅編下來，并加以想象，肯定能編出一個完整的童話故事來。重要的是一定要放開學(xué)生的想象力，讓他們大膽地去幻想，不要拘泥于圖畫原本。

啟示三：享受成功

學(xué)生的童話創(chuàng)作經(jīng)歷了取材、構(gòu)思、評議、加工等環(huán)節(jié)，可以說作品是他們辛勤勞動的成果。在童話作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮作文成果的激勵作用。

我們開辟童話園地。在班級的板報、墻報上開辟童話園地，并在一旁附有師生的小評議。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感、成功感便會油然而生，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。讓學(xué)生從中體會成功的快樂，“讓成功激勵成功”。“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來，寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫出自己的思、自己的夢、自己的情。因而利用日記或周記的形式，圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點，圍繞某個事件，用童話故事的形式將它記下來，不失為訓(xùn)練的好方法，這樣學(xué)生更加樂于寫，編寫的童話故事也更能反映出每個孩子的個性特點，反映出現(xiàn)代孩子們對待生活的真情，反映出孩子們的童真和樂趣。

我們說，童話習(xí)作給孩子打開了一扇窗，迷人的風(fēng)景印入眼簾，清新的空氣沁入心脾。在這樣的氛圍里，孩子們健康地成長著，成長得更加茁壯。阿拉伯神話中的阿里巴巴曾經(jīng)用“芝麻開門”的咒語開啟了通向獲取財寶的神秘大門，我相信，我們也能用童話故事這根神奇的魔棒敲開小學(xué)生作文創(chuàng)新的大門，獲得意想不到的教學(xué)效果。