初中體育教學(xué)初探

【摘要】 伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，初中體育的教育體制以及教學(xué)方法也得到了不斷的優(yōu)化。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷鉆研教學(xué)方法，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從而為培養(yǎng)新時代的后備人才做貢獻(xiàn)。本文中筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，對初中體育教學(xué)改革進(jìn)行了一番詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 教學(xué)方法 探究

初中體育教學(xué)對于中學(xué)生的知識和能力、身體與精神、道德和行為等方面都有了許多新的要求。為適應(yīng)和促進(jìn)社會的發(fā)展，培養(yǎng)出對現(xiàn)代社會有益的人才，初中體育教學(xué)亦為適應(yīng)其而作出的教育方法上、內(nèi)容上的改革。因此，在對初中教育教學(xué)的發(fā)展過程中，既要明確體育精神的含義，體育教師還要把握好在體育教學(xué)中的表揚和批評的關(guān)系，并對中學(xué)教育和健康教育上進(jìn)行一定程度上的改革。

一、激發(fā)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新思維

青少年的“好奇”心理非常強，但當(dāng)愿望已經(jīng)滿足，就會很快產(chǎn)生“心理上的飽和現(xiàn)象”，針對學(xué)生這樣的心理特點，要求教師在體育課堂上來激發(fā)他們的自主行為，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)。

1、情景教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在體育場，器材上求新求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情，把運動場地設(shè)計得美觀大方，線條劃鮮明奪目，器材布置整潔，新穎，給學(xué)生對本次課產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。

2、創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

體育教師首先擺正自己的位置，不能總以一副高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生，讓學(xué)生不么親近，要以朋友的心態(tài)去接近學(xué)生，去解決問題。例如，每次課前、課中、課后的整隊，不一非要以幾列幾橫隊站立，那樣比較嚴(yán)肅，可以在指定地點，自由集合的形式站立，其次，教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切，鼓勵，信任，尊重的情感信息，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于訓(xùn)練的良好學(xué)習(xí)心理，點燃學(xué)生渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火，再者，教師應(yīng)注意自己的教學(xué)語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，探究的積極性，從實際出發(fā)，滿足個性發(fā)展的需要，讓人人擁有體育鍛煉。

二、創(chuàng)建高效課堂

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并在此基礎(chǔ)上靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。良好的身體素質(zhì)是其它一切活動的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生明白體育課程對于學(xué)生體質(zhì)鍛煉、心理素質(zhì)提高、社會適應(yīng)能力增強的重要性。高效的體育課堂體現(xiàn)在課堂是否充滿了生機活力和吸引力以及學(xué)生是否能夠積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師在教學(xué)設(shè)計上要面向全體學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，只有這樣，學(xué)生才能積極投入體育學(xué)習(xí)中。在教學(xué)的過程中，教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生相互當(dāng)“老師”，不斷地觀察，不斷地分析同學(xué)存在的問題，并幫助同學(xué)改正，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的興趣和愛好，從而達(dá)到自主教學(xué)和自主創(chuàng)新的高效教學(xué)目的。

三、把握好表揚和批評

在體育教學(xué)過程中，因為初中生有著身體發(fā)育的差異性和身體條件的差異性，在體育天賦上也有著或大或小的差異。因此，在體育教學(xué)中勢必要用到表揚和批評的方式激勵初中學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣并愿意為之付出一定時間和努力以求提高。而表揚和批評是體育教師在教學(xué)過程之中所經(jīng)常采用的必不可少的教學(xué)手段，也是對初中學(xué)生是否握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技術(shù)予以肯定或者否定評價。采取正確的表揚和批評方法，對于提高體育教學(xué)的效果、使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點、樹立教師的威信和促進(jìn)師生關(guān)系等方面有著非常重要和明顯的作用。反之，將會對學(xué)生的積極性和健康發(fā)展造成很大阻礙。因此體育教師必須學(xué)會正確表揚和批評學(xué)生的具體體育技術(shù)和體育能力，注意將表揚和批評運用的合理性和藝術(shù)性體現(xiàn)出來。

對學(xué)生的表揚面要更加寬泛、批評面要相對較窄。體育教師在教學(xué)過程中中應(yīng)盡可能以表揚方式為主，既要大力表揚如體育委員、體育健將等積極分子，更要特別注意體育能力欠佳者在運動中的閃光點，盡最大可能縮小批評的發(fā)生率，切忌勿因個別學(xué)生的錯誤而對整體小組甚至是全班同學(xué)進(jìn)行批評，這樣必然會引起其他體育學(xué)生的反感。

在教學(xué)中要表揚宜明，批評宜暗。假如一位初中學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過程中和其他同學(xué)推拿熙攘，不守規(guī)則，教師不可直接斥責(zé)學(xué)生而傷害其自尊心，而應(yīng)當(dāng)先表揚其他同學(xué)遵守訓(xùn)練規(guī)則的優(yōu)良行為，同時不指名道姓地批評某些不守體育規(guī)則的學(xué)生。

四、初中體育和健康教育的改革

我國現(xiàn)階段很多中學(xué)在體育教學(xué)和健康教學(xué)中總是按照成人的目光將完整運動分成若干技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)的實踐中也緊緊盯在運動技術(shù)細(xì)節(jié)的傳授上。這種教學(xué)方式當(dāng)然會影響體育教學(xué)的整體性，就如同在學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球課程時，僅抓住學(xué)生的技術(shù)細(xì)節(jié)不放，而不教導(dǎo)其整體心態(tài)和整體能力的提高，也是不合理的。目標(biāo)指向存在單一化的偏誤，缺乏“變通性”和“直覺性”，課堂教學(xué)程序化、模式化，學(xué)生在教師的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行教學(xué)活動，教與學(xué)的雙方圍繞窄小的機械分割了的技術(shù)苦苦追尋。因此，一方面，教學(xué)應(yīng)當(dāng)從多種價值上整體進(jìn)行關(guān)注，并從多種角度去整體和研究運動的教材。另一方面，應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的生理機能指標(biāo)作為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。初中學(xué)生因其生理和心理素質(zhì)都處在高速發(fā)育的狀態(tài)之下，對其進(jìn)行體育方面教學(xué)主要是對其健康教育的教學(xué)，目的既是為了其體育能力的提高，也是為了其能夠得到健康的身體。

總之，應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。