我園對(duì)收集的民間游戲進(jìn)行分類(lèi),主要四大類(lèi):民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲和民間語(yǔ)言游戲,密切與幼兒游戲活動(dòng)相結(jié)合,滲透開(kāi)展民間游戲。體育游戲類(lèi)如“跳格子”、“木頭人”、等,可以提高幼兒運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體育鍛煉能力,有益于身體發(fā)育;益智類(lèi)游戲如“翻繩”“獵人、老虎、槍”等,這類(lèi)游戲可以讓幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,增強(qiáng)大腦智力開(kāi)發(fā)和潛能激發(fā);語(yǔ)言?shī)蕵?lè)類(lèi)游戲如捉蜻蜓、炒黃豆等,這些都伴有兒歌,讓幼兒在活動(dòng)中一問(wèn)一答,一唱一和,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言中提高對(duì)語(yǔ)言的興趣。將一些民間游戲設(shè)計(jì)到集體活動(dòng)中,既豐富了幼兒游戲內(nèi)容,又?jǐn)U展了幼兒游戲空間,為幼兒創(chuàng)造了動(dòng)手動(dòng)腦、鍛煉身體的條件。
一、深入理解民間游戲的教育價(jià)值
1、民間游戲具有簡(jiǎn)便有趣的鮮明特色
民間游戲使用的材料簡(jiǎn)便廉價(jià),大部分都是利用生活中廢舊的物品。諸如小石子、核桃、毛線、鈕扣、瓶蓋等幾乎都可以成為游戲材料。玩“挑小棒”可利用舊報(bào)紙、樹(shù)枝、冰棒棍等;用編織絲、碎布可以做毽子,用木頭可以做陀螺等。有的民間游戲基本不需要材料,用手、腳、身體的某些部位,就可以三五成群地玩得很開(kāi)心。如:“手心手背”、“金鎖銀鎖”、“炒黃豆”等游戲,既易學(xué)、易懂、易傳又隨時(shí)隨地可以開(kāi)展。民間游戲有濃厚的趣味性、娛樂(lè)性,符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。如“滾鐵環(huán)”、“投玻璃珠”、“扔沙包”等游戲,幼兒都能百玩不厭、其樂(lè)無(wú)窮。由于它的諸多特點(diǎn),使得它在幼兒教育中具有較大的價(jià)值潛能。
2、民間游戲是幼兒活動(dòng)的重要平臺(tái)
民間游戲大多是運(yùn)動(dòng)性游戲,可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、躲避等大肌肉群的發(fā)展,并使動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)。其中,有發(fā)展幼兒敏捷性和躲閃能力的 “老鷹捉小雞”、“金鎖銀鎖”等;發(fā)展跑、跳、協(xié)調(diào)能力的“跳皮筋”、“跳房子”、“滾鐵環(huán)”等;還有發(fā)展幼兒投擲能力的“拍手球”,以及訓(xùn)練幼兒平衡能力的“踩高蹺”游戲等等,幼兒在活動(dòng)中自由結(jié)伴、自定規(guī)則、不斷跳出新花樣。在這些游戲中幼兒不僅發(fā)展了動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,而且增強(qiáng)了體質(zhì)。
三、創(chuàng)新性的摸索民間游戲新形式
1、與實(shí)際需要相結(jié)合
把收集的游戲進(jìn)行了科學(xué)取舍,力爭(zhēng)做到適合幼兒年齡特點(diǎn),為幼兒所接受和喜歡。同時(shí)教師盡可能提供幼兒交流、討論、總結(jié)的機(jī)會(huì),讓幼兒認(rèn)識(shí)到材料、數(shù)量、內(nèi)容、玩法、規(guī)則等都可以變化創(chuàng)新,使民間游戲的內(nèi)容、種類(lèi)更加豐富,更加適合幼兒園教學(xué)。如“斗雞”游戲是孩子們特別喜歡玩的,不需要什么材料,玩此游戲孩子們都斗志高漲,樂(lè)此不彼。在玩游戲中,孩子們異常興奮,用的力氣很大,常常是被撞倒的一方馬上開(kāi)始進(jìn)行“攻擊”。這時(shí),可設(shè)計(jì)成類(lèi)似于拳擊的比賽,三局兩勝制,請(qǐng)一幼兒當(dāng)裁判,違反規(guī)則的人要停玩游戲。這樣,孩子們一般都很自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,爭(zhēng)吵的事也會(huì)減少發(fā)生。另外,如“跳格子”、“翻繩”,可以有不同的“跳”法、“翻”法和“玩”法。這樣的玩法即安全又換新花樣,孩子們玩起來(lái)更投入,且能把這些方法運(yùn)用到更多的游戲中去。
2、游戲與本園特點(diǎn)相結(jié)合
為使民間游戲適合和滿足各年齡階段幼兒的需要,幼兒園利用采集的民間游戲資料,從游戲形式和內(nèi)容兩個(gè)維度對(duì)民間游戲進(jìn)行重組、改編與創(chuàng)新。形式上,根據(jù)孩子的自身特點(diǎn),引入自制的體育器械;內(nèi)容上,根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好,在游戲中融入孩子的自發(fā)性游戲。如:具有濃郁地方特色的小班《小螃蟹爬呀爬》、中班《挑小棍》、大班《花樣袋鼠跳》等游戲,創(chuàng)新性地將本土民間文化元素融入到幼兒園民間游戲中,并邀請(qǐng)縣教研員觀摩指導(dǎo),引領(lǐng)全園教師充分駕馭游戲資源,找到適合孩子發(fā)展的最佳載體
四、創(chuàng)設(shè)民間游戲主題環(huán)境
1、以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒滲透民間游戲的教育。我園三樓主題環(huán)境就以民間游戲?yàn)橹黝}。以優(yōu)化游戲環(huán)境為助推,重在營(yíng)造濃厚的游戲氛圍,引導(dǎo)幼兒自主、愉悅的良好心情,積極參加民間游戲。
2、室內(nèi)環(huán)境的變化
各班教室結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲掌握的情況,充分挖掘本土、廢舊資源的同時(shí)結(jié)合幼兒園的特色--民間游戲,在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,注重創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒民間游戲的各種探索活動(dòng),讓幼兒根據(jù)自己的興趣和想象賦予材料多種多樣的角色。
在美術(shù)區(qū)我們投放了橡皮泥、彩色紙、彩帶、碎布頭、玉米皮、螃蟹殼等大量的材料,讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝操作。在螃蟹殼上繪畫(huà)各種臉譜,既能了解洪橋的特產(chǎn),又能在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心,同時(shí)也可激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新。這樣一來(lái),不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高,而且幼兒的社會(huì)性也得到了增強(qiáng)。此外,建立自制體育器械室,擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、飛盤(pán)、鐵環(huán)等游戲器械。這樣一來(lái),可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲,又能讓幼兒隨手可取進(jìn)行活動(dòng)。
五、我園民間游戲的功效
開(kāi)展民間游戲,擴(kuò)大了幼兒園的游戲范圍,豐富了幼兒的生活內(nèi)容,為幼兒提供了自我教育的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中,幼兒逐漸能按照自己的意愿與同伴一起游戲,不斷地發(fā)現(xiàn)\"別出心裁\"的玩法,制訂自己的游戲規(guī)則。同時(shí),在游戲中學(xué)會(huì)了表達(dá)表現(xiàn)、合作交往,形成了克服困難、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),得到了全面和諧的發(fā)展。
教師大膽地對(duì)現(xiàn)有的民間游戲進(jìn)行梳理、改編,使它更切合幼兒的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐,將內(nèi)容豐富的民間游戲滲透于幼兒的活動(dòng)之中,并采用適合的策略,實(shí)施有效地指導(dǎo)。在這種務(wù)實(shí)實(shí)踐、勤于反思的研究過(guò)程中,教師積極參與實(shí)踐探索中學(xué)習(xí),在自覺(jué)反思后繼續(xù)行動(dòng)研究,在與幼兒的互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。
許多民間兒童游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性。在競(jìng)爭(zhēng)中,幼兒的輸和贏來(lái)得快,決定高低迅速。好勝、好強(qiáng)是幼兒的天性,他們只有克服自身弱點(diǎn),遵循規(guī)則、選擇、忍受當(dāng)前的挫折和不安,鍛煉自己承受失敗和抗挫折能力,才能繼續(xù)游戲。當(dāng)他們能順利的玩游戲時(shí),就增加了自信心和成就感,他們?cè)谟螒驎r(shí)反復(fù)不斷,情緒漲起、興趣濃濃,勝利中樹(shù)信心,獲快樂(lè),失敗中抗挫折,經(jīng)鍛煉。因此,兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感,培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì),適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為將來(lái)步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。如在“丟沙包”、“拾果果”等許多游戲中,每個(gè)孩子有面臨失敗的機(jī)會(huì),而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲,承受挫折的能力及活潑開(kāi)朗的性格在游戲中慢慢形成,同時(shí)也發(fā)展幼兒辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我他人的能力,因?yàn)槊耖g兒童游戲的順利進(jìn)行,取決于兒時(shí)游戲規(guī)則的掌握,取決于幼兒自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人監(jiān)督。
總而言之,我們?yōu)橛變核龅囊磺胁粌H是為讓孩子盡可能地快樂(lè),更是為了讓孩子健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在,有很多獨(dú)生子女家庭。孩子沒(méi)有玩伴,教師或者家長(zhǎng)在陪孩子的過(guò)程中就和孩子培養(yǎng)了深后的感情。這些游戲不僅有利于幼兒新思維和能力的培養(yǎng),而且增加了幼兒生活的樂(lè)趣。民間游戲絕對(duì)是明智的選擇!