中小學(xué)德育工作的新思考

【摘要】 學(xué)生在中小學(xué)階段不時地出現(xiàn)新問題、新思想、新觀念。加上家長忙于工作、缺乏對子女有效的思想督導(dǎo)，致使許多孩子因得不到及時有效的引導(dǎo)而誤入歧途，因此有必要對中學(xué)的德育教育進行再思考、再探討。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)德育工作 教育 重點 方法 評價

伴隨著高考制度形成的應(yīng)試教育，各中小學(xué)普遍存在著智育有余，德育不足。生活在信息化時代的孩子們受到多種媒體的沖擊，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)的普及，他們接觸紛紜復(fù)雜社會的機會很多，在中學(xué)中不時地出現(xiàn)新問題、新思想、新觀念。加上家長忙于工作、缺乏對子女有效的思想督導(dǎo)，致使許多孩子因得不到及時有效的引導(dǎo)而誤入歧途，針對這些問題，作為一名教師，我們有必要對中學(xué)的德育教育進行新思考、再探討。

一、中學(xué)德育工作的重點

德育工作的內(nèi)容因?qū)W生的生理、心理、年齡特征等因素的不同而不同。在中學(xué)階段，我認(rèn)為應(yīng)加強以下幾個方面的德育工作。

1.愛國主義教育

愛國主義是振興民族精神，增強民族凝聚力，激發(fā)人民建設(shè)祖國使命感，實現(xiàn)中國夢的強大動力。學(xué)校是進行愛國主義教育的主要陣地，組織一系列有意義的愛國主義活動使中學(xué)生了解中國的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)他們的民族責(zé)任感和自信心，賦予學(xué)生為振興民族大業(yè)而學(xué)習(xí)的自覺性，強調(diào)以“五愛”教育為中心的思想品德教育，這是社會主義道德建設(shè)的基本要求，也是中學(xué)進行德育的具體內(nèi)容，各中小學(xué)應(yīng)長期抓下去。

2.公民意識的教育

公民意識教育的重點是遵紀(jì)守法的教育，這是維護社會穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對工作忠于職守的精神，使其能夠溶入社會，做一個對社會有益的公民。

3.良好的品德和行為習(xí)慣教育

良好的品德包括多方面的內(nèi)容：勤儉節(jié)約、不怕挫折、助人為樂、樂于合作、扶危濟困等。對中小學(xué)生要有針對性地教育他們做一個能夠關(guān)心他人的人，這是助人為樂，為人民服務(wù)的起點；做一個能承受困難和挫折，勇于進取的人，這是當(dāng)今社會建設(shè)的需要，還要教育他們做一個艱苦奮斗，勤勞節(jié)儉、開拓創(chuàng)新的人，在國家走向繁榮富強的過程中，尤其要提倡這種精神。

4.不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

為師者，以身垂范。教育者必須首先受教育，要想使中學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，老師必須具有良好的思想道德素質(zhì)。順應(yīng)時代的要求，不斷提高中小學(xué)生教育工作者的自身素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今中小學(xué)生德育工作的一項重要內(nèi)容。

二、中小學(xué)德育工作的方法

德育教育應(yīng)認(rèn)真分析中小學(xué)生的思想特點，看到他們的優(yōu)點與不足，做到教育與管理相結(jié)合，灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，做好扎實的工作。

1.建立健全教育機制。加強德育領(lǐng)導(dǎo)，建立德育骨干教師隊伍，也就是在校、級、班三個環(huán)節(jié)中組成理論水平較高，思想素質(zhì)較好，工作能力較強的隊伍，在德育過程中發(fā)揮帶頭作用和組織作用。自上而下地安排好教育方向、教育內(nèi)容，定期或不定期召開會議，聽取，匯報，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整德育工作的側(cè)重點。做到內(nèi)容明確，目標(biāo)一致，認(rèn)識統(tǒng)一。此外，與德育工作示范校及時溝通各種信息，交流經(jīng)驗，加強校級間的橫向聯(lián)系，從而促進德育工作的平衡發(fā)展。

2.堅持民主平等的原則。民主平等是德育工作的一個重要的原則，它要求教育者與被教育者之間平等地交換意見。使教育者與被教育者之間獲得最大限度的理解與支持，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生源自內(nèi)心的自控能力，達到自我教育的目的。

3.設(shè)身處地處理問題。這種方法也可以被稱為換位理解。心理學(xué)研究表明：換位理解最容易使雙方達到一種同意與贊同。因此，教育者要經(jīng)常站在被教育者的角度上，設(shè)身處地體會一下自己的工作方法能否被學(xué)生接受，能接受多少，什么樣的教育方式取得效果最佳等等。只有這樣，工作起來才能入情入理，達到入木三分的效果。

4.引進激勵機制或稱榜樣教育。它是以別人的好思想、好品德、好行為去影響、教育學(xué)生的一種教育方法。榜樣的力量是無窮的，它對學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，能激勵學(xué)生的榮譽感和上進心，從而使德育工作具有號召力和感召力。

5.加強管理也是一種教育。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建立一套具有約束力、強制性、激勵性的規(guī)章制度，在教育實踐中加以實施。這有利于良好的校風(fēng)和班風(fēng)的形成，能促進學(xué)生的健康成長。作為教育工作者的一種手段，管理一定要以教育為基礎(chǔ)，不能只管理不教育，要使管理逐漸轉(zhuǎn)化為被管理者的自覺行為。

6.因人而異，啟發(fā)誘導(dǎo)。由于被教育者的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、家庭環(huán)境等各不相同，只有因人而異，采取不同的教育方法，才能解決不同層次、不同類型人的思想問題。德育工作者要善于從小問題，小事情中推出大道理，從平凡現(xiàn)象著眼，觸類旁通，在小范圍中領(lǐng)悟其社會意義，取得育人的效果。

三、德育工作的評價

德育工作開展的效果如何，必須通過一定方法來檢驗，反過來進一步促進德育工作。我認(rèn)為可以遵照一下五項標(biāo)準(zhǔn)：

德育工作是否具有生動、靈活、多樣的特點，是否具有吸引力和實效性。

是否提高了學(xué)生的思想覺悟和道德水平。

是否貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的規(guī)章制度。

由于中學(xué)德育工作的內(nèi)容是多方面的，其作用也會體現(xiàn)在多個方面，每個受教育者的素質(zhì)不同，收效也不盡相同。所以，在衡量教育效果的時候，既要注意整體，又要分清層次。

實施德育教育，必須在教育思想，教育觀念上有根本的突破。轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，多年來一直是我們工作中強調(diào)的問題，雖然取得一定的成效，但還有極大部分教師被舊觀念束縛，認(rèn)為自己所在的地方條件還不成熟，等以后條件成熟以后再搞，也有的教師認(rèn)為德育教育看不見，是軟指標(biāo)，升學(xué)率才是實際存在的硬指標(biāo)，把二者完全對立起來。

于是就有了嘴上轟轟烈烈搞德育教育，行動上扎扎實實抓升學(xué)率的現(xiàn)象。我們要看到德育工作的長期性，艱巨性、科學(xué)性、細致性。這方面要有根本的突破，我們應(yīng)該克服單純的以分?jǐn)?shù)論英雄的思想，樹立學(xué)校以育人為本，學(xué)生成才德育是核心，創(chuàng)新精神和實踐動手能力是重點思想，全面轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^、教師觀、學(xué)生觀、教師觀、效益觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想、手段和方法，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的思想。只有轉(zhuǎn)變教育思想，教育觀念有一個大的突破，才能使實施德育教育沿著正確的方向健康發(fā)展。