思想政治教育機制與思想政治教育規(guī)律

[摘 要] 要建立一個合理完善的思想政治教育機制，必須要遵循一定的客觀規(guī)律，也就是說思想政治教育規(guī)律是建立思想政治教育機制的前提，必須要認識并把握思想政治教育規(guī)律，才能進一步開展思想政治教育的相關(guān)實踐活動，兩者之間存在相互影響、密不可分的關(guān)系。主要探究思想政治教育機制和思想政治教育規(guī)律的含義，并通過對它們的具體認識，進一步闡述了兩者之間所存在的必然聯(lián)系和區(qū)別。

[關(guān) 鍵 詞] 思想政治；教育機制；教育規(guī)律

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0188-02

思想政治教育規(guī)律與思想政治教育機制是密不可分的，思想政治教育機制就是在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的?，F(xiàn)如今，思想政治教育工作承載著塑造在校學(xué)生以及新一代社會新型人才人格和品質(zhì)的重要使命，這對社會的進步和發(fā)展來說都具有非常重要的意義，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的思想保證。因此，建立一個科學(xué)合理的思想教育機制是非常有必要的，這就需要將思想政治教育機制與思想政治教育規(guī)律有效地結(jié)合起來，進而實現(xiàn)最終的思想政治教育目的。

一、思想政治教育機制的特征

思想政治教育機制的基本特征主要表現(xiàn)在四個方面，分別為目標(biāo)性、規(guī)律性、整合性以及能動性。

二、對思想政治教育規(guī)律的探究

（一）對思想政治教育規(guī)律的認識

規(guī)律是現(xiàn)象中持久或者靜止的反映，它是客觀事物之間所存在的本質(zhì)必然性的聯(lián)系，或者是客觀事物發(fā)展的趨勢。規(guī)律不能被人們所創(chuàng)造，它所發(fā)揮的作用是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，具有一定的客觀性和普遍性，人們只能利用或者改造它。思想政治教育規(guī)律同樣具有一定的普遍性與客觀性，它體現(xiàn)了在思想政治教育整個過程中所呈現(xiàn)出來的各個要素之間的本質(zhì)必然性的聯(lián)系。因此，要合理地把握思想政治教育規(guī)律，這樣才能使思想政治教育機制的建立更加合理和科學(xué)，進而保證思想政治教育活動能夠順利有效地進行下去，并實現(xiàn)最終的目標(biāo)。

（二）深入研究并把握思想政治教育規(guī)律

思想政治教育的各個要素之間存在復(fù)雜又緊密的聯(lián)系，包括了本質(zhì)性和非本質(zhì)性的聯(lián)系。而思想政治教育的基本矛盾決定了思想政治教育的規(guī)律，為了能夠更加全面和深入地了解并把握思想政治教育規(guī)律，將其分為三個層次來探究。

1.基本規(guī)律

在事物的整個發(fā)展過程中，所呈現(xiàn)出來的基本矛盾或者根本矛盾就是事物自身所具有的基本規(guī)律，也就是最根本的規(guī)律。有時候也會表現(xiàn)為事物發(fā)展過程中主要矛盾的運動規(guī)律。思想政治教育從根本上改變了人們的思想政治觀點。由馬克思的觀點可知，思想政治教育是一定的階級或者集團為了維護自身的利益，從而對人們所施加的本階級的意識形態(tài)方面的影響，進而使人們的思想觀點和社會活動得到一定的改變。這也反映出思想政治教育活動屬于社會上層建筑的重要組成部分。因此，思想政治教育活動的開展必須要不斷地適應(yīng)社會經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展。思想政治教育與社會經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展兩者間的統(tǒng)一性也是通過思想政治教育的基本規(guī)律深刻地體現(xiàn)出來，也就是說思想政治與社會經(jīng)濟關(guān)系之間存在著相互聯(lián)系、相互影響以及相互制約的關(guān)系。具體來說就是任何思想政治教育內(nèi)容與目標(biāo)的確定都是與經(jīng)濟關(guān)系的需要相適應(yīng)的，社會經(jīng)濟的變化與發(fā)展也會影響到思想政治教育的變化與發(fā)展。因此，必須要將兩者有機地結(jié)合起來，這樣一來不僅能夠更加了解和認識思想政治教育規(guī)律，而且能夠促進思想政治教育活動的順利進行。

2.主要規(guī)律

思想政治教育的主要規(guī)律也決定著思想政治教育的本質(zhì)屬性，可以從兩個方面對思想政治教育的主要規(guī)律進行理解：一方面，教育者要以被教育者的思想品德的實際水平為教育的出發(fā)點，并根據(jù)被教育者的實際思想需求對被教育者進行思想教育，進而使被教育者的思想品德形成一個發(fā)展的規(guī)律。也就是說要從被教育者的實際情況出發(fā)，并根據(jù)他們的需求選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶徒逃齼?nèi)容，進一步促進被教育者思想品德的形成和發(fā)展。在思想政治教育活動的整個過程中，必須遵循人的思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，這樣才能使思想政治教育獲得成功。另一方面，思想政治教育要面向任何社會，這就決定了思想政治教育要服務(wù)或者服從于社會發(fā)展的規(guī)律。社會是一個較為復(fù)雜多樣的系統(tǒng)，思想政治教育與社會中的許多領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系，因此，思想政治教育要適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟以及文化的發(fā)展，服從社會并且受政治和經(jīng)濟制度的制約。以上這兩個方面形成了思想政治教育的主要規(guī)律，然而這兩個層次的規(guī)律之間存在著一定的差異，前者主要解決人的發(fā)展問題，面向的主體是個體的人，而后者主要解決的是思想政治教育與社會各個領(lǐng)域之間內(nèi)在的一些問題，面向的是整個社會。

3.具體規(guī)律

思想政治教育的具體規(guī)律可以從幾個方面進行深入理解。

首先，教育者與被教育者作為思想政治教育過程中不可缺少的兩個基本的要素，兩者之間既相互影響、相互作用，又相互聯(lián)系，教育者的主體意識要得到被教育者的客體所認同，這樣一來思想政治教育工作才能更容易地開展。兩者之間雙向互動的規(guī)律主要體現(xiàn)在三個方面：第一，思想政治教育過程的具體規(guī)律也就是教育者對被教育者施加思想教育影響，進而改變被教育者思想品德的一個積極的過程。第二，思想政治教育過程的具體規(guī)律是被教育者主動、能動地接受思想教育影響的一個過程。第三，思想政治教育的具體規(guī)律也就是被教育者在教育者的引導(dǎo)以及啟發(fā)中思想道德進行轉(zhuǎn)變，并能動地認識和改造自我，進行自我教育的一個過程。由此看來，教育者和被教育者兩者是相互作用和相輔相成的。

其次，將思想政治教育過程中的各個因素進行協(xié)調(diào)控制，從而助力于思想政治教育。思想政治教育的整個過程是在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中產(chǎn)生并發(fā)展的，它不是一個孤立封閉的個體，它的整個過程受許多外部和內(nèi)部因素的影響。教育者作為整個思想政治教育過程中的主體，要明確對被教育者實施思想政治教育時所要進行的方向和所要達到的目標(biāo)，被教育者只有在教育者的思想影響下才能完成受教育的過程，否則就會隨機地往任何方向發(fā)展。因此，這也就決定了想要順利地完成思想政治教育的整個過程，達成最終的目標(biāo)，既要不斷地協(xié)調(diào)和控制各種影響和制約的因素，還需要對被教育者的思想進行一定的控制，這樣一來就能夠讓被教育者的思想在一定的方向和目標(biāo)下進行有效的轉(zhuǎn)變。如果在整個思想教育過程中，所有的制約因素以及被教育者的思想都難以得到控制，這種情況下的思想政治教育就是無效的。因此，在思想政治政治教育活動中，既要對不同的影響因素進行協(xié)調(diào)與整合，有效地利用并強化有積極影響的因素，又要消除和抑制那些不利的影響因素，并通過有效的選擇教育的方式、制訂合理的教育目標(biāo)等對被教育者的思想進行一個整體的控制，從而使思想政治教育活動在一個較好的環(huán)境氛圍中順利地進行下去。

最后，內(nèi)化與外化辯證統(tǒng)一的規(guī)律。被教育者在思想政治教育的整個過程中需要完成兩次轉(zhuǎn)化才能達成所期望的思想道德的轉(zhuǎn)變，這兩次轉(zhuǎn)化指的就是思想政治教育的第一個階段和第二個階段，即從內(nèi)化到外化的一個轉(zhuǎn)變過程。思想政治教育的第一個階段是被教育者對教育者所傳達的信息進行有效的吸收，并根據(jù)這些信息進行自我反省和認識。思想政治教育的第二個階段指的是被教育者將所接受的信息形成一種新的認識，并將其轉(zhuǎn)化為良好的行為，最終再將這種良好的行為形成一個行為習(xí)慣。這兩個階段在思想政治教育活動的整個過程中是屬于辯證統(tǒng)一的，它是被教育者通過教育者的引導(dǎo)和幫助進而完成思想矛盾運動和最終轉(zhuǎn)化的過程。

三、對思想政治教育機制與思想政治教育規(guī)律關(guān)系的辨析

一方面兩者之間存在著相互依存、密不可分的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，思想政治教育機制必須要在思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上才能建立并運行起來，要確保思想政治教育機制合理順利地運行，就務(wù)必要以思想政治教育規(guī)律為理論依據(jù)，一旦違背了思想政治教育規(guī)律，思想政治教育工作就難以開展下去，最終很難達到所期望的效果。其二，思想政治教育規(guī)律不能被直觀地看到，它具有一定的內(nèi)隱性，它存在于思想政治教育實踐活動的整個過程之中。因此，只有深入了解思想政治教育體制的整個運行過程，才能夠更好地把握好思想政治教育規(guī)律的

實質(zhì)。

另一方面思想政治教育機制與思想政治教育規(guī)律之間存在著很大的差別，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)為：第一，思想政治教育規(guī)律具有一定的客觀性和普遍性，人們只能遵循它或者改造、利用它，不能憑空臆想或者創(chuàng)造它。而思想政治教育機制同時具有客觀性和主觀性。首先，思想政治教育機制是在思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，不是憑空想象或者臆造出來的，這就體現(xiàn)了它的客觀性。其次，思想政治教育機制在發(fā)展的過程中，需要根據(jù)社會發(fā)展的要求而及時適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整，在不違背思想政治教育規(guī)律的前提下，人們可以改變或者優(yōu)化其運行的方式，使其能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，這就體現(xiàn)出它的主觀性。第二，思想政治教育機制主要是指系統(tǒng)內(nèi)部所包含的各個要素之間存在的本質(zhì)性與非本質(zhì)性的聯(lián)系，然而在思想政治教育規(guī)律中所體現(xiàn)出來的只有客觀的本質(zhì)性和必然性的聯(lián)系，與思想政治教育機制相比，它不存在非本質(zhì)性的聯(lián)系。

思想政治教育機制是思想政治教育的必要基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對精神層面的追求也在逐漸地提高，因此，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，不斷地探索思想政治教育的規(guī)律，盡快地建立起科學(xué)高效的思想政治教育機制是非常有必要的，它可以進一步加強人與人之間的交流與溝通，進而消除社會中存在的各種矛盾，有效地促進社會主義和諧社會的建立。

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