合理強(qiáng)化幼兒道德教育的研究

[摘 要] 時代的快速發(fā)展、中國與國際的接軌，給各領(lǐng)域帶來了更多的發(fā)展機(jī)會，與此同時，也有更多的挑戰(zhàn)，面對來自全球各種各樣的思想價值觀，應(yīng)該注重道德教育。尤其是對處于幼兒期的孩子們，因?yàn)樗麄冞€處于空白階段，正是人格形成的基礎(chǔ)階段，所以，作為學(xué)前教育的關(guān)鍵部分——道德教育，是促進(jìn)幼兒道德發(fā)展的重要因素，要高度重視。下面針對幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)，就如何提高幼兒道德教育成效的策略進(jìn)行了探討與研究。

[關(guān) 鍵 詞] 因革損益；潛移默化；懲罰手段

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0183-01

“因革損益”的思想是儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子提出的，意思是歷史有因有革，因革損益隨時而變，守常與求變、因循與維新是一切歷史的演進(jìn)模式。因，即繼承；革，即革新；損，即揚(yáng)棄；益，即創(chuàng)新。本文從幾個方面入手，淺談幼兒道德教育隨著時代的變化而變化，展示其時、因、革，評價其損益，以得失鑒之于當(dāng)今幼兒道德教育實(shí)踐。

一、良好的思想道德品質(zhì)始于良好的環(huán)境

為了讓孩子長大以后具備良好的思想道德品質(zhì)，從幼兒起就要注重培養(yǎng)。良好的思想道德品質(zhì)是受良好的環(huán)境而形成的。因此，學(xué)校可以通過整合多種教育資源的方式，為幼兒創(chuàng)造立體化德育網(wǎng)絡(luò)的氛圍，讓幼兒在德、育合力的環(huán)境中成長，在輕松、和諧的精神環(huán)境中開展各類活動。與此同時，為了讓幼兒能夠在輕松、和諧的環(huán)境中健康成長，還要為幼兒構(gòu)建豐富多樣的環(huán)境，由于幼兒是人格形成的基礎(chǔ)階段，所以幼兒園一定要在環(huán)境的影響與文化的熏陶下來促進(jìn)幼兒良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。教師可以通過幼兒在園內(nèi)的一日生活來教導(dǎo)幼兒，比如，有小朋友受傷了，大家要一起關(guān)心；小朋友哭泣的時候，大家可以齊心地給他一個擁抱；在小朋友獲得獎勵的時候，大家要共同祝賀他，并激勵大家互相共勉……除此之外，教師也要經(jīng)常組織幼兒們參加社會公益活動，比如：定期為貧困地區(qū)捐助物品，讓幼兒們將自己不用的物品捐給貧困地區(qū)的孩子們等。在幼兒園內(nèi)，大班的幼兒們要照顧中班、小班的弟弟妹妹。比如，園內(nèi)的元旦晚會，教師可以引導(dǎo)大班的學(xué)生積極主動地幫助小班的弟弟妹妹們拿東西、上下樓梯；當(dāng)大班的幼兒們即將畢業(yè)時，家長、老師可以引導(dǎo)幼兒們將自己用過的物品送給園內(nèi)中班、小班的朋友；園內(nèi)在公共場所標(biāo)識各種品德行為的標(biāo)語、圖畫，用生動形象的形式將德育文化融入其中。在園內(nèi)，教師采用這種引導(dǎo)方式來感染幼兒們，讓他們在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、針對幼兒要適當(dāng)?shù)鬲剟睢⒄_地懲罰

適當(dāng)?shù)鬲剟羁梢约ぐl(fā)幼兒們開展道德教育活動的積極能動性，而且能為之后的道德活動樹立信心、明確活動方向。由于幼兒們幾乎沒有辨別意識，所以，教師在獎勵幼兒的時候要注意度，不能過度獎勵幼兒，因?yàn)檫^度的獎勵會讓幼兒進(jìn)入一個誤區(qū)，會讓幼兒產(chǎn)生高傲、自負(fù)的現(xiàn)象，教師控制不好對幼兒的獎勵，可能會出現(xiàn)負(fù)面的教育效果。相關(guān)研究者表明，濫用獎勵是當(dāng)下幼兒教育的一個巨大偏差，并認(rèn)為濫用獎勵有三個方面的危害：1.限制幼兒生命力的真實(shí)展現(xiàn)。2.滋長著幼兒對成人權(quán)威的盲目服從。3.促發(fā)著更深層次的功利行為。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師們也比較贊同這一獎勵的方法，然而，意見最不能統(tǒng)一的就是對懲罰的看法。“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。”這是前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說的。而分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德同樣認(rèn)為，兒童有本我的沖動，應(yīng)該用外部手段或超我加以壓制。然而在實(shí)際的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，有眾多教師卻不敢使用懲罰這一教育手段，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為懲罰就是不合法的。從另一個角度來看這其實(shí)是一個誤區(qū)。因?yàn)樵谖覈@一代的幼兒們大多是家中的獨(dú)生子女，由于家長的溺愛，他們的抗壓能力和受挫能力本來就很低，所以，采取正確的懲罰手段可以促進(jìn)孩子們成長，也有助于提升孩子們的抗壓能力和心理承受能力。但是，教師一定要正確應(yīng)用懲罰這一手段，在懲罰的同時還要考慮尊重幼兒，因?yàn)橛變阂彩且粋€獨(dú)立的個體。在懲罰方面要針對不同的幼兒采用不同的懲罰手段。

三、培養(yǎng)幼兒的愛國、愛家鄉(xiāng)的意識

在園內(nèi)為了整體提高幼兒們的德育水平，教師要倡導(dǎo)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國，所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以在假期組織幼兒們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的名勝古跡，搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，讓幼兒從中懂得家鄉(xiāng)是自己的驕傲。另外，為了讓幼兒具有愛國的意識，教師可以通過特殊的節(jié)日，讓幼兒來表達(dá)對國家的愛意，比如在國慶節(jié)可以鼓勵幼兒們參加一些與國慶有關(guān)的德育活動，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒參加德育活動的主動積極性。

總而言之，一定要高度重視幼兒的道德教育工作。以上是筆者根據(jù)幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)，對進(jìn)一步提高幼兒道德教育成效給出的方法，以供各位學(xué)者借鑒。為了祖國的花朵，我們共同努力，同時也為社會培育出更多的優(yōu)秀人才、道德素質(zhì)高尚的人做努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮建軍.讓兒童過有道德的生活[J].學(xué)前教育研究，2014（11）.