關(guān)于小學(xué)生鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新探究

[摘 要] 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使人們的生活水平得到了有效提高。人們?cè)跐M足物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，對(duì)精神生活的要求也逐漸增加。鋼琴?gòu)椬?，作為一種音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)形式，給人們的精神帶來(lái)極大程度的舒適與愉悅，具有很濃厚的藝術(shù)氣息。在小學(xué)階段開(kāi)展鋼琴教學(xué)，不僅能夠有效提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)效果、鋼琴?gòu)椬嗨饺齻€(gè)方面對(duì)小學(xué)生鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維方法展開(kāi)探討與研究。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)生；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新探究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0142-02

一、引言

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，教育事業(yè)也一樣。小學(xué)鋼琴課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)制度與方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，因此必須對(duì)其進(jìn)行有效的創(chuàng)新。這樣，才能夠使小學(xué)鋼琴教學(xué)效果產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，有利于小學(xué)生的身心發(fā)展。通過(guò)開(kāi)發(fā)想象空間，制訂科學(xué)的教學(xué)方法以及課堂教學(xué)中的即興創(chuàng)編等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)小學(xué)鋼琴課程產(chǎn)生興趣，從而提升小學(xué)鋼琴課程的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象空間

學(xué)生在小學(xué)階段的思維具有發(fā)散性與跳躍性，受社會(huì)主流思想的束縛程度較低。因此，小學(xué)生的想象空間是最具有開(kāi)發(fā)價(jià)值的，通過(guò)開(kāi)發(fā)小學(xué)生的想象空間，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力與發(fā)散性思維，不僅能夠滿足小學(xué)生增長(zhǎng)的需要，也能夠滿足小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)的相關(guān)要求。所以，作為一名鋼琴教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方法與模式進(jìn)行深刻反思，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要盡可能地以挖掘小學(xué)生的想象力，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力為主。鋼琴并不是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)那種關(guān)系到學(xué)生未來(lái)學(xué)業(yè)的重要學(xué)科，但是，鋼琴是一門(mén)音樂(lè)藝術(shù)，可以陶冶小學(xué)生的情操，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的想象空間與智力潛能，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維能力，為小學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)鋼琴作品中所傳達(dá)出的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行認(rèn)真研究，并向?qū)W生講解作品中所要表達(dá)的情感內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地理解作品中的內(nèi)容與思想情感。例如：在講解鋼琴曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》時(shí)，可以先讓學(xué)生的媽媽給自己的孩子講講以前過(guò)去的故事，然后再介紹作品中作者所要表達(dá)的情感，如此一來(lái)，可以加深學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲《圣誕老人》的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將枯燥的五線譜想象成為圣誕老人贈(zèng)予的糖果，然后想象圣誕節(jié)時(shí)圣誕老人帶著糖果來(lái)到小朋友們中間，分發(fā)糖果和禮物，歡度圣誕的景象，將琴曲中歡快的節(jié)奏感表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的鋼琴水平

在小學(xué)階段，多數(shù)學(xué)生都是生平第一次接觸鋼琴，無(wú)論在技巧上還是在水平上都處在較低的階段，在彈奏的時(shí)候出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或是不和諧的音符是很正常的。由于接觸鋼琴的時(shí)間較短，小學(xué)生還不具備長(zhǎng)時(shí)間彈琴的體力與毅力，兩只手相互之間的配合也不夠默契。因此，小學(xué)鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中切勿急于求成，在初期要以啟蒙為主，糾正學(xué)生的指法錯(cuò)誤，解答學(xué)生心中的疑惑，先確保學(xué)生能夠完整地彈奏教學(xué)曲目，要求學(xué)生在彈奏過(guò)程中注意速度與節(jié)奏，最后融入情感。鋼琴教學(xué)以基礎(chǔ)為本，而鋼琴指法則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，也是決定學(xué)生未來(lái)鋼琴水平上限的關(guān)鍵，指法的混亂，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的穩(wěn)定性，最終彈奏出的旋律必然不會(huì)好聽(tīng)。因此，必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，夯實(shí)小學(xué)生鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)，從而使其鋼琴水平得到顯著提高。

首先，要注意基礎(chǔ)的練習(xí)。小學(xué)生作為鋼琴的初學(xué)者，鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)較差。因此，在實(shí)際教學(xué)中，必須要先向?qū)W生傳授各種樂(lè)理、彈奏知識(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找準(zhǔn)各個(gè)音符，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，使學(xué)生在彈奏的過(guò)程中，很容易找出正確的音符，準(zhǔn)確地將一首曲子完整地彈奏出來(lái)。

其次，要注意節(jié)拍的把握。鋼琴曲往往具有很強(qiáng)的節(jié)拍感和韻律感，因此，節(jié)拍的掌控對(duì)于鋼琴?gòu)椬鄟?lái)說(shuō)極其重要。作為鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)，切忌急于提速，要盡可能地降低彈奏的速度，確保節(jié)奏穩(wěn)定，拍子正確。

最后，要盡可能地保持放松的姿態(tài)。鋼琴的彈奏是自由靈活的，而并非僵硬的。在指法的基礎(chǔ)練習(xí)中，許多教師會(huì)要求學(xué)生在課下做吊指練習(xí)。所謂的吊指練習(xí)就是將手高高抬起，形成手握雞蛋的形狀，然后放松手腕與手臂，讓其自由下落，將力量集中到手指。這種吊指練習(xí)的方法便是訓(xùn)練學(xué)生放松手臂，培養(yǎng)指法靈活度的有效方法，在實(shí)際教學(xué)中，效果十分明顯。

除此之外，要靈活地運(yùn)用指法。指法是鋼琴?gòu)椬嗟幕疽刂?，在放松練?xí)后，便可開(kāi)始指法運(yùn)用的練習(xí)。小學(xué)生作為鋼琴的初學(xué)者，不可能擁有鋼琴大家那樣的閱歷以及彈奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于指法的運(yùn)用必然會(huì)出現(xiàn)生澀、混亂的狀況。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以將人的左右五指用1、2、3、4、5的形式來(lái)進(jìn)行標(biāo)注，并針對(duì)一首曲子進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生明確連在一起的音應(yīng)該用哪幾根手指來(lái)彈，孤立在外的兩三個(gè)單音用哪幾根手指來(lái)彈。但這不是要求教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中固定思維，限制學(xué)生的發(fā)揮。學(xué)生在指法訓(xùn)練的過(guò)程中，務(wù)必要以基礎(chǔ)為主，安排好所有的指法后再開(kāi)始進(jìn)行彈奏。教師在教學(xué)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，指法在運(yùn)用方面并不是虛無(wú)縹緲的，而是有跡可循的。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從即興編創(chuàng)入手

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)生鋼琴教學(xué)主要以傳授鋼琴知識(shí)、講解曲目含義為主，與《鋼琴音樂(lè)史》的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么區(qū)別，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到的不是樂(lè)趣，而是枯燥與乏味，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣下降，在學(xué)習(xí)中就很難保持較高的積極性。學(xué)生在小學(xué)階段最大的特點(diǎn)就是好奇心重，因此，一些新鮮的事物往往很容易使其產(chǎn)生興趣，而小學(xué)鋼琴教師則需要充分調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性，并使其保持長(zhǎng)久，但這種興趣不是一種與生俱來(lái)的，是學(xué)生對(duì)外界事物的新鮮感所導(dǎo)致的。因此，在小學(xué)鋼琴教學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生的新鮮感與興趣來(lái)提升小學(xué)生對(duì)鋼琴課學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，積極參與教師組織的各類(lèi)活動(dòng)，即興編創(chuàng)就是一項(xiàng)很好的手段。所謂即興編創(chuàng)就是沒(méi)有彩排也沒(méi)有準(zhǔn)備，根據(jù)彈奏現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行曲目創(chuàng)作，作為完成彈奏的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴課程的興趣，使學(xué)生喜歡鋼琴課，愛(ài)上鋼琴課，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈了，學(xué)習(xí)效果自然就得到了有效的提升。除此之外，教師在小學(xué)鋼琴教學(xué)中的首要目標(biāo)不是要求學(xué)生取得什么樣的成績(jī)，而是應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在興趣培養(yǎng)、思維能力的拓展和學(xué)生自身的創(chuàng)造力方面。當(dāng)然，在教學(xué)中，學(xué)生取得良好的成績(jī)固然可喜，沒(méi)有取得優(yōu)秀的成績(jī)也不必過(guò)于糾結(jié)。因此，小學(xué)鋼琴教學(xué)還是要以鼓勵(lì)為主，課堂教學(xué)中選用的曲目最好是學(xué)生喜歡的，或者是平時(shí)能夠接觸到能理解的曲目，在即興編創(chuàng)的過(guò)程中，也可以邀請(qǐng)感興趣的學(xué)生一同完成，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)程度。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展小學(xué)鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必要抓住小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)生不同于初中、高中的學(xué)生，更不同于成年人。小學(xué)生對(duì)陌生的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，很容易對(duì)一項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣。因此，在開(kāi)展小學(xué)鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣為主，采用趣味性、時(shí)代感強(qiáng)的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴課程的積極性，從而為小學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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