高校教師政治理論學習情況探究

[摘 要] 高?；鶎狱h建是黨的建設的根基，加強教師思想政治工作是高校宣傳思想工作的重要組成部分。從加強高校教師政治理論學習的意義出發(fā)，分析了目前高校教師理論學習的現(xiàn)狀和問題，給出相應對策。

[關 鍵 詞] 高校教師；政治理論學習；現(xiàn)狀；對策建議

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0143-01

高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高不高，素質(zhì)好不好，關鍵要看有沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍。

一、加強高校教師理論學習的重要意義

高校教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，決定著社會主義建設者和接班人的政治素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，堅持立德樹人，加強和改進新形勢下高校思想政治建設，創(chuàng)新教師理論學習教育模式，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師，是高校面臨的首要問題。

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校教師思想政治教育規(guī)章制度日趨完善、教育舉措務實有效，教師思想政治狀況健康向上、教書育人信念堅定，取得顯著成績。然而，受到社會負面環(huán)境、學校工作薄弱環(huán)節(jié)以及教師個體意識欠缺等現(xiàn)實因素的影響，處于經(jīng)濟社會變革、教育綜合改革的新時代的高校師生也面臨學校重視不夠、教育途徑單一、結合實際不緊、少數(shù)教師職業(yè)道德失范等諸多新情況和新問題。

二、高校教師理論學習的現(xiàn)狀

筆者設計發(fā)放了調(diào)查問卷，以江南大學教師作為調(diào)研的主要對象，通過數(shù)據(jù)分析，勾勒出當前高校教師理論學習的現(xiàn)狀，反映在如下幾點：

（一）高校教師理論學習重視度有待提高

調(diào)查中有部分教師表示忙于教學科研工作，沒時間進行政治理論學習，還有不少教師表示搞思想政治是“虛”的，理論學習沒有多少實際意義，跟自己專業(yè)相差甚遠，和自己關系不大。由此可見，目前高校教師對于理論學習的重要性認識存在偏差，值得各級組織和教師個人加以重視。

（二）高校教師理論學習的內(nèi)容單調(diào)

政治學習與教師的思想實際聯(lián)系少，脫離教師的實際。我們在高校教師政治學習中經(jīng)常看到的現(xiàn)象是教師對提出的問題不能給出令人滿意的解答。很多時候，教師本來早已從其他渠道知道和了解了，組織者卻還在不停地給教師灌輸相同的觀點和思想，這種情況下，就難以引起教師的興趣，不能滿足廣大教師不斷增長的精神需求。

（三）學習載體不夠全面，新媒體應用程度不高

從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，部分二級單位在政治理論學習中已經(jīng)開始注重網(wǎng)絡、視頻資料的使用，但是仍存在偶爾運用或從不運用的網(wǎng)絡視頻資料的情況。這說明雖然網(wǎng)絡、視頻等載體已經(jīng)開始應用到高校教師理論學習方面，但是學習載體的普及情況仍停留在初級階段，學習載體不夠全面。

（四）高校教師理論學習成效不明顯，與實際工作結合度不高

在高校教師理論學習中，學習內(nèi)容多是一些枯燥無味的理論，不夠生動形象和活靈活現(xiàn)，因此很難與實際情況接軌，進而導致了學習成效不明顯。

三、提升高校教師政治理論學習效果的對策

針對當前高校教師政治理論學習的現(xiàn)狀，結合存在的問題和不足，提出以下對策和建議：

（一）豐富學習內(nèi)容，體現(xiàn)前沿性和科學性

高校教師政治學習的內(nèi)容應當符合高校教師最迫切的學習需求。長期以來，由于高校教師政治理論學習說教多、空話多，學習內(nèi)容枯燥乏味，學習者也缺乏學習的動力和熱情。高校教師需要對社會熱點、焦點、難點問題高度關注，需要積極地參與思考、討論，發(fā)表自己獨特的見解，需要真正投入政治學習中去，了解社會、把握國家大政。學習內(nèi)容要針對我國改革出現(xiàn)的新問題、新情況、黨和國家有關政策方針的最新變化發(fā)展，要與時俱進，與政治生活熱點息息相關。

（二）創(chuàng)新集體學習形式，提高教師學習興趣

政治學習大多時候講的都是大道理，宏觀要求、大局意識要求的多，這樣難免還是單一、呆板的講授式、灌輸式、被動式的學習。因此，必須創(chuàng)新高校教師政治理論學習方式，增強高校教師思想政治學習的影響力。創(chuàng)新集體學習方式可以引入領學輔學形式，在學習前確定政治學習主題，安排專家學者對相應主題的熱點、焦點、難點進行講解?？梢圆捎弥R競賽形式，針對學習主題穿插知識問答、知識比拼、有獎競猜等學習模式，提升趣味性?？梢蚤_展基于問題導向的案例研討，通過案例與政治學習內(nèi)容的有機結合，提升政治理論學習的實際效果。

（三）運用好互聯(lián)網(wǎng)技術，創(chuàng)新“口袋學習”模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，拓寬高校教師政治理論學習渠道，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源在高校教師政治學習中的作用無疑是一種有效的方法。在知識經(jīng)濟全球化的今天，網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為當今世界最重要的媒介之一。在這樣的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的運用就很好地解決了這個問題，它跨越了時間與空間的約束，使政治學習更具實效性和便捷性。高?？梢岳镁W(wǎng)絡社交工具或APP應用軟件創(chuàng)新“口袋學習”模式，進行“一對一”“一對多”和“多對多”形式的輔導交流學習活動，將政治學習構建成一個溝通交流的網(wǎng)絡群體。

參考文獻：

[1]巫陽朔.中美高校思想政治教育比較研究[D].中共中央黨校，2012.

[2]張艷.高校教師思想政治教育研究[D].西南大學，2013.