可持續(xù)發(fā)展視角下民辦高校職業(yè)教育的定位思考

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需要也在不斷發(fā)生新的變化，當(dāng)前社會(huì)不僅需要高素質(zhì)的研究性和學(xué)術(shù)性人才，還需要大量的實(shí)用型職業(yè)人才，共同促進(jìn)社會(huì)的繁榮發(fā)展。民辦高校作為職業(yè)教育發(fā)展的重要基地，只有與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)展，才能培養(yǎng)出一批批實(shí)用性人才。深入探討了從可持續(xù)發(fā)展的視角下如何發(fā)展高校教育事業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 可持續(xù)發(fā)展；民辦高校；職業(yè)教育；定位思考

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0095-01

職業(yè)教育一直以來都是我國相關(guān)教育部門十分重視的一個(gè)教育類別，通過職業(yè)教育，每年為社會(huì)的各個(gè)行業(yè)輸送了大批的人才，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?？沙掷m(xù)發(fā)展理念，是近些年來興起的一種理念，在發(fā)展民辦高校職業(yè)教育的時(shí)候，站在可持續(xù)發(fā)展視角下發(fā)展職業(yè)教育，有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。下面筆者將對(duì)其展開論述。

一、民辦高校發(fā)展職業(yè)教育的必要性

（一）民辦高校的發(fā)展離不開職業(yè)教育

近些年來，我國的教育事業(yè)取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展，高校大規(guī)模擴(kuò)招。據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前許多公辦院校的學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出飽和狀態(tài)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，僅僅依靠公辦學(xué)校來完成人才培養(yǎng)任務(wù)，力量顯然是有限的，對(duì)不少公辦院校來說負(fù)擔(dān)過重。由此，催生了大批民辦高校的興起。而對(duì)民辦高校來說，由于種種政策和其他一些因素的影響，民辦高校的競爭力相較于一些公辦高校來說，要小很多，發(fā)展職業(yè)教育有利于民辦高校的發(fā)展，能夠更好地在激烈的教育競爭中占領(lǐng)較多優(yōu)勢。

（二）民辦高校發(fā)展職業(yè)教育是其可持續(xù)發(fā)展的保障

民辦高校與公辦高校的辦學(xué)宗旨有較大的不同，民辦高校主要就是以滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需要為辦學(xué)宗旨的，而社會(huì)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，因此，民辦高校也需要不斷發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的路子，才能使其不斷取得進(jìn)步。當(dāng)前社會(huì)的教育競爭壓力十分大，民辦高校在生源和教學(xué)質(zhì)量方面相較于公辦高校來說還存在有較大的差距，這些客觀條件在一定程度上對(duì)民辦高校的發(fā)展有一定的制約。在教學(xué)發(fā)展的過程中，只有走可持續(xù)發(fā)展的路子，用發(fā)展的眼光看待教學(xué)問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能真正促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。

二、可持續(xù)發(fā)展視角下的民辦高校職業(yè)教育科學(xué)定位

（一）民辦高校職業(yè)教育的市場化

所謂的職業(yè)教育注重的是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的職業(yè)人才，而這些人才，經(jīng)過在大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)在將來都需要走上職業(yè)崗位，用自己的技術(shù)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。因此，在可持續(xù)視角下發(fā)展民辦高校職業(yè)教育的時(shí)候，必須要以市場為導(dǎo)向，市場對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展可以說是具有指導(dǎo)意義的。

但是，在堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向的時(shí)候也必須要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來看待市場。比如說，目前有許多高校在開辦一些專業(yè)的時(shí)候，過于盲目，往往是看市場流行什么就開設(shè)什么專業(yè)，沒有經(jīng)過細(xì)致的考察，這樣顯然是不利于高校發(fā)展的。所以說，站在可持續(xù)視角下，發(fā)展高校教育的時(shí)候，即使是根據(jù)市場化需要也要科學(xué)地進(jìn)行定位，這樣才能更好地發(fā)展民辦高校職業(yè)教育。

（二）民辦高校職業(yè)教育的特色化

目前，不少民辦高校都開設(shè)有許多職業(yè)教育專業(yè)，但是在教學(xué)發(fā)展的過程中，許多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都大同小異，缺乏特色，這也使得不少高校在發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)候，競爭力弱，不利于民辦高校職業(yè)教育的發(fā)展，因?yàn)閷I(yè)的開設(shè)缺乏特色，不僅不利于教學(xué)的發(fā)展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)。

基于這樣的原因，在可持續(xù)發(fā)展視角下，民辦高校職業(yè)教育必須要有自己的特色，從各個(gè)方面努力提升職業(yè)教育發(fā)展的競爭力。比如說，在招生的時(shí)候要盡可能地彰顯自己的特色，不一定要與公辦高校進(jìn)行競爭，招收一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)站在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和發(fā)展需求之下進(jìn)行招生，盡可能選取一些動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，也要盡可能從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力出發(fā)，開展多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要盡可能避免辦學(xué)專業(yè)的趨同化，打造屬于自己的特色專業(yè)，建立屬于民辦高校的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

（三）民辦高校職業(yè)教育的國際化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各地的經(jīng)濟(jì)不斷交流與融合，我國的經(jīng)濟(jì)也取得了新的發(fā)展，而這些發(fā)展給民辦高校職業(yè)教育的教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。在可持續(xù)發(fā)展視角下開展民辦高校職業(yè)教育時(shí)，也應(yīng)從國際化視角出發(fā)培養(yǎng)人才。

比如說，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度加快，對(duì)人才的發(fā)展需要也產(chǎn)生了一些新的變化，掌握一定英語知識(shí)和優(yōu)秀技術(shù)的職業(yè)人才往往更加受企事業(yè)單位青睞。因此，在教學(xué)時(shí)，也可以從國際化視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，突出某些方面能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地提升自身能力。

（四）民辦高校核心競爭力是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

核心競爭力對(duì)民辦高校的職業(yè)教育發(fā)展也有著極為重要的意義。一所學(xué)校只有擁有競爭力，創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)品牌，保持良好的教學(xué)競爭優(yōu)勢，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。因此，民辦高校必須要提升自身競爭力。

比如說，在教學(xué)中要不斷地完善自己的教學(xué)管理體制，提升教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)、優(yōu)化師資隊(duì)伍、創(chuàng)新管理方式、制定適合自身發(fā)展的教學(xué)方針，不斷提升教學(xué)競爭力，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

總之，社會(huì)在不斷的發(fā)展變化，民辦高校只有站在可持續(xù)發(fā)展的視角下發(fā)展職業(yè)教育，做好教學(xué)定位，根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠真正使職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展，并為社會(huì)培養(yǎng)更多合適的人才，既滿足學(xué)校自身的發(fā)展需要，又能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，促進(jìn)民辦高校職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

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